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1. (2025·镇江中考)某班学生准备在课堂上以两河流域的古巴比伦王国为背景,进行一场“模拟法庭”的活动,可以为模拟情境中的判决提供法理依据的成文法典是（
A.《十二表法》
B.《汉谟拉比法典》
C.《罗马民法大全》
D.《查士丁尼法典》
B
）A.《十二表法》
B.《汉谟拉比法典》
C.《罗马民法大全》
D.《查士丁尼法典》
答案
1.B
解析
【分析】
首先抓取题干的核心限定信息：活动背景是两河流域的古巴比伦王国，需要找到对应政权的成文法典作为判决法理依据。接下来我们只需要逐一匹配每个选项对应的所属文明与政权，排除不符合古巴比伦设定的选项，就能得到正确答案：先明确各个选项对应的法律所属的文明，把古罗马相关的法典直接排除，剩下和古巴比伦对应的就是正确选项。
【解析】
我们结合各个法律文献的所属背景逐一分析选项：
1. 选项A：《十二表法》是古罗马共和国时期颁布的第一部成文法，属于古罗马文明的成果，和两河流域的古巴比伦王国无关，排除。
2. 选项B：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国国王汉谟拉比在位时制定的成文法典，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，属于两河流域古巴比伦文明的代表性成果，完全符合题干设定的背景要求。
3. 选项C：《罗马民法大全》是东罗马帝国（拜占庭帝国）皇帝查士丁尼统治时期组织编纂的法律体系，属于古罗马文明的延伸成果，不属于古巴比伦王国，排除。
4. 选项D：《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》的核心组成部分，同样属于东罗马帝国的法律文献，不符合题干背景，排除。
综上，正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
《汉谟拉比法典》；古代两河流域文明
【点评】
本题属于世界古代史的基础识记类考题，考点清晰，核心考察学生对不同古代文明代表性法律文献的区分能力，只要抓住题干里“古巴比伦王国”这一关键提示，就能快速匹配到对应法典。易错点是混淆古罗马系列法典和两河流域的古巴比伦法典，日常学习中可以按文明地域归类记忆法律类成果，避免混淆。
【难度系数】
0.9
首先抓取题干的核心限定信息：活动背景是两河流域的古巴比伦王国，需要找到对应政权的成文法典作为判决法理依据。接下来我们只需要逐一匹配每个选项对应的所属文明与政权，排除不符合古巴比伦设定的选项，就能得到正确答案：先明确各个选项对应的法律所属的文明，把古罗马相关的法典直接排除，剩下和古巴比伦对应的就是正确选项。
【解析】
我们结合各个法律文献的所属背景逐一分析选项：
1. 选项A：《十二表法》是古罗马共和国时期颁布的第一部成文法，属于古罗马文明的成果，和两河流域的古巴比伦王国无关，排除。
2. 选项B：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国国王汉谟拉比在位时制定的成文法典，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，属于两河流域古巴比伦文明的代表性成果，完全符合题干设定的背景要求。
3. 选项C：《罗马民法大全》是东罗马帝国（拜占庭帝国）皇帝查士丁尼统治时期组织编纂的法律体系，属于古罗马文明的延伸成果，不属于古巴比伦王国，排除。
4. 选项D：《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》的核心组成部分，同样属于东罗马帝国的法律文献，不符合题干背景，排除。
综上，正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
《汉谟拉比法典》；古代两河流域文明
【点评】
本题属于世界古代史的基础识记类考题，考点清晰，核心考察学生对不同古代文明代表性法律文献的区分能力，只要抓住题干里“古巴比伦王国”这一关键提示，就能快速匹配到对应法典。易错点是混淆古罗马系列法典和两河流域的古巴比伦法典，日常学习中可以按文明地域归类记忆法律类成果，避免混淆。
【难度系数】
0.9
2. (2025·武汉中考)小史同学查阅《世界史·古代史编》，他关注了如下目录(部分)，说明他想了解（
A.雅典民主政治
B.罗马法制建设
C.古代亚非文明
D.古代欧洲文明
C
）A.雅典民主政治
B.罗马法制建设
C.古代亚非文明
D.古代欧洲文明
答案
2.C
解析
【分析】
这道题是通过教材目录片段判断对应的文明主题，解题时首先要先提取目录里的关键信息：首先看到“金字塔的建造”是古埃及的标志性文明成果，古埃及位于非洲尼罗河流域；再看到“两河流域最初的文明”“《汉谟拉比法典》”都是西亚古巴比伦文明的核心内容。接下来逐一比对选项，排除和这些内容无关的选项：雅典、罗马都属于欧洲文明，和目录内容完全不匹配，剩下的古代亚非文明刚好可以涵盖古埃及、两河流域的文明内容，就能得到正确答案。
【解析】
我们先梳理目录对应的文明属性：
1. 目录中“金字塔的建造”是古埃及文明的典型成就，古埃及诞生于非洲尼罗河流域；
2. 目录中“两河流域最初的文明”“《汉谟拉比法典》”“苏美尔·巴比伦文化”都是诞生于西亚两河流域的古巴比伦文明的相关内容。
接下来逐一分析选项：
选项A：雅典民主政治是古希腊文明的代表，属于欧洲海洋文明，目录中完全没有涉及雅典相关内容，排除；
选项B：罗马法制建设是古罗马文明的内容，属于欧洲文明范畴，和目录内容无关，排除；
选项C：古埃及文明（非洲）、古巴比伦文明（亚洲）都属于古代亚非大河流域文明，完全符合目录呈现的内容，正确；
选项D：古代欧洲文明以古希腊、古罗马文明为核心，和目录里的古埃及、两河流域文明内容不匹配，排除。
【答案】
C
【知识点】
古代亚非文明；古埃及文明；古巴比伦文明
【点评】
本题属于基础识记类辨析题，以教材目录片段为切入情境，考察学生对不同区域古代文明标志性成果的对应区分能力，难度较低，提醒学生在世界古代史学习中要按文明区域分类梳理典型成就，避免不同区域的文明知识点混淆。
【难度系数】
0.8
这道题是通过教材目录片段判断对应的文明主题，解题时首先要先提取目录里的关键信息：首先看到“金字塔的建造”是古埃及的标志性文明成果，古埃及位于非洲尼罗河流域；再看到“两河流域最初的文明”“《汉谟拉比法典》”都是西亚古巴比伦文明的核心内容。接下来逐一比对选项，排除和这些内容无关的选项：雅典、罗马都属于欧洲文明，和目录内容完全不匹配，剩下的古代亚非文明刚好可以涵盖古埃及、两河流域的文明内容，就能得到正确答案。
【解析】
我们先梳理目录对应的文明属性：
1. 目录中“金字塔的建造”是古埃及文明的典型成就，古埃及诞生于非洲尼罗河流域；
2. 目录中“两河流域最初的文明”“《汉谟拉比法典》”“苏美尔·巴比伦文化”都是诞生于西亚两河流域的古巴比伦文明的相关内容。
接下来逐一分析选项：
选项A：雅典民主政治是古希腊文明的代表，属于欧洲海洋文明，目录中完全没有涉及雅典相关内容，排除；
选项B：罗马法制建设是古罗马文明的内容，属于欧洲文明范畴，和目录内容无关，排除；
选项C：古埃及文明（非洲）、古巴比伦文明（亚洲）都属于古代亚非大河流域文明，完全符合目录呈现的内容，正确；
选项D：古代欧洲文明以古希腊、古罗马文明为核心，和目录里的古埃及、两河流域文明内容不匹配，排除。
【答案】
C
【知识点】
古代亚非文明；古埃及文明；古巴比伦文明
【点评】
本题属于基础识记类辨析题，以教材目录片段为切入情境，考察学生对不同区域古代文明标志性成果的对应区分能力，难度较低，提醒学生在世界古代史学习中要按文明区域分类梳理典型成就，避免不同区域的文明知识点混淆。
【难度系数】
0.8
3. (2025·云南中考)根据同学们整理的“城邦”“抽签”“公民大会”“陪审法庭”等关键词，可以推断他们的学习内容是(
A.等级森严的种姓制度
B.雅典的民主政治
C.西欧的封君封臣制度
D.日本的大化改新
B
)A.等级森严的种姓制度
B.雅典的民主政治
C.西欧的封君封臣制度
D.日本的大化改新
答案
3.B
解析
【分析】
拿到这道题我们可以用关键词匹配+选项排除的思路解题：第一步先提取题干给出的“城邦”“抽签”“公民大会”“陪审法庭”四个核心标识，回忆不同古代文明的政治制度特征；第二步逐一核对每个选项的核心属性，排除和所有关键词都不匹配的错误选项，验证符合所有关键词的选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
我们逐一辨析选项：
1. 选项A：种姓制度是古印度的严格社会等级制度，核心是婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗的层级划分，和题干的“公民大会”“陪审法庭”等特征完全无关，直接排除。
2. 选项B：古代雅典是古希腊最具代表性的城邦，实行奴隶制直接民主政治，最高权力机构是公民大会，最高司法机构是陪审法庭，绝大多数公职人员通过抽签的方式从成年男性公民中选出，完全匹配题干所有关键词，符合要求。
3. 选项C：西欧封君封臣制度以土地封赐为纽带，核心是封君与封臣的层级效忠关系，属于中世纪欧洲的封建等级制度，和题干描述的特征没有关联，排除。
4. 选项D：日本大化改新是古代日本效仿唐朝制度开展的封建化改革，建立的是中央集权的封建国家，不存在题干对应的制度特征，排除。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
雅典民主政治，古希腊城邦
【点评】
本题属于中考历史基础类题型，通过关键词映射知识点的形式命题，重点考察学生对不同古代文明典型政治制度标志性特征的识记与辨析能力，提醒学生学习不同区域文明的制度时，要对应记忆独有的核心标识，避免不同制度的特征混淆。
【难度系数】
0.9
拿到这道题我们可以用关键词匹配+选项排除的思路解题：第一步先提取题干给出的“城邦”“抽签”“公民大会”“陪审法庭”四个核心标识，回忆不同古代文明的政治制度特征；第二步逐一核对每个选项的核心属性，排除和所有关键词都不匹配的错误选项，验证符合所有关键词的选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
我们逐一辨析选项：
1. 选项A：种姓制度是古印度的严格社会等级制度，核心是婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗的层级划分，和题干的“公民大会”“陪审法庭”等特征完全无关，直接排除。
2. 选项B：古代雅典是古希腊最具代表性的城邦，实行奴隶制直接民主政治，最高权力机构是公民大会，最高司法机构是陪审法庭，绝大多数公职人员通过抽签的方式从成年男性公民中选出，完全匹配题干所有关键词，符合要求。
3. 选项C：西欧封君封臣制度以土地封赐为纽带，核心是封君与封臣的层级效忠关系，属于中世纪欧洲的封建等级制度，和题干描述的特征没有关联，排除。
4. 选项D：日本大化改新是古代日本效仿唐朝制度开展的封建化改革，建立的是中央集权的封建国家，不存在题干对应的制度特征，排除。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
雅典民主政治，古希腊城邦
【点评】
本题属于中考历史基础类题型，通过关键词映射知识点的形式命题，重点考察学生对不同古代文明典型政治制度标志性特征的识记与辨析能力，提醒学生学习不同区域文明的制度时，要对应记忆独有的核心标识，避免不同制度的特征混淆。
【难度系数】
0.9
4. (2025·烟台中考改编)如下是“罗马法学演变”流程图,对其内容解读正确的是(
A.习惯法属于定罪量刑有文字依据的成文法
B.《十二表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源
C.《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期
D.公民法和万民法构成完整的罗马法学系统
错题本
B
)A.习惯法属于定罪量刑有文字依据的成文法
B.《十二表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源
C.《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期
D.公民法和万民法构成完整的罗马法学系统
错题本
答案
4.B
解析
【分析】
这道题围绕罗马法学的演变脉络设置考点，解题时首先要结合流程图梳理罗马法从习惯法到成文法、从公民法到万民法的完整发展阶段，再逐一核对每个选项的史实正误：首先回忆罗马法早期习惯法的特征判断A项，再回忆《十二表法》的历史地位验证B项，接着回忆《罗马民法大全》的编纂时代排除C项，最后结合罗马法学系统的形成史实排除D项，即可选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：罗马早期的习惯法没有形成明确的成文条文，贵族可以随意曲解法律，不属于成文法，定罪量刑没有公开的文字依据，该表述错误。
2. 选项B：《十二表法》是古罗马第一部成文法，打破了贵族对法律的垄断，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，该表述符合史实，正确。
3. 选项C：《罗马民法大全》是东罗马帝国皇帝查士丁尼统治时期组织编纂的，属于罗马帝国阶段，并非罗马共和国时期，该表述错误。
4. 选项D：完整的罗马法学系统并非仅由公民法和万民法构成，《罗马民法大全》的问世才标志着罗马法体系最终完成，该表述不符合史实，错误。
【答案】
B
【知识点】
罗马法发展历程
《十二表法》地位
《罗马民法大全》
【点评】
本题以时间轴流程图的形式呈现罗马法的演变过程，侧重考查古罗马法律的基础核心知识点，易错点是混淆不同罗马法律文献的时代背景和历史定位，提醒学生梳理罗马法发展线索时要将阶段特征、标志性事件准确对应，避免概念混淆。
【难度系数】
0.7
这道题围绕罗马法学的演变脉络设置考点，解题时首先要结合流程图梳理罗马法从习惯法到成文法、从公民法到万民法的完整发展阶段，再逐一核对每个选项的史实正误：首先回忆罗马法早期习惯法的特征判断A项，再回忆《十二表法》的历史地位验证B项，接着回忆《罗马民法大全》的编纂时代排除C项，最后结合罗马法学系统的形成史实排除D项，即可选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：罗马早期的习惯法没有形成明确的成文条文，贵族可以随意曲解法律，不属于成文法，定罪量刑没有公开的文字依据，该表述错误。
2. 选项B：《十二表法》是古罗马第一部成文法，打破了贵族对法律的垄断，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，该表述符合史实，正确。
3. 选项C：《罗马民法大全》是东罗马帝国皇帝查士丁尼统治时期组织编纂的，属于罗马帝国阶段，并非罗马共和国时期，该表述错误。
4. 选项D：完整的罗马法学系统并非仅由公民法和万民法构成，《罗马民法大全》的问世才标志着罗马法体系最终完成，该表述不符合史实，错误。
【答案】
B
【知识点】
罗马法发展历程
《十二表法》地位
《罗马民法大全》
【点评】
本题以时间轴流程图的形式呈现罗马法的演变过程，侧重考查古罗马法律的基础核心知识点，易错点是混淆不同罗马法律文献的时代背景和历史定位，提醒学生梳理罗马法发展线索时要将阶段特征、标志性事件准确对应，避免概念混淆。
【难度系数】
0.7
5. (2026·河南安阳校级月考)如下示意图内容反映出中世纪大学课程（
A.模仿古代希腊、罗马的教育
B.促进了欧洲学术的发展
C.随社会发展而不断丰富
D.侧重培养学生艺术素养
C
）A.模仿古代希腊、罗马的教育
B.促进了欧洲学术的发展
C.随社会发展而不断丰富
D.侧重培养学生艺术素养
答案
5.C
解析
【分析】
首先先梳理图示的逻辑脉络：先明确中世纪大学最初的基础课程是“七艺”，后续先后经历了希腊罗马古典著作在西欧传播、11世纪后阿拉伯文化传入充实教学内容、之后因社会对哲学兴趣提升新增哲学科目的过程，整个过程体现课程内容持续拓展。接下来逐一比对选项排除错误项：A选项只看到初期希腊罗马文化的影响，忽略后续课程的新增内容，表述片面；B选项图示没有给出课程推动学术发展的相关结果信息，属于无中生有；D选项课程包含文法、逻辑、算术等多类内容，并非侧重艺术素养，明显不符合史实。最终可以得出课程随社会发展不断丰富的结论，对应正确选项。
【解析】
1. 梳理图示核心信息：中世纪大学的课程从最初的“七艺”基础框架，先后依托古典著作传播、阿拉伯文化传入得到充实，后续又新增哲学学科，呈现出持续更新拓展的特征。
2. 逐一分析选项：
A. 材料仅体现早期希腊罗马古典著作对大学课程的影响，后续课程还融入了阿拉伯文化、新增哲学学科，并非单纯模仿古代希腊、罗马的教育，A错误；
B. 示意图仅展示了大学课程自身的演变过程，没有体现课程对欧洲学术发展的促进作用，B不符合材料内容，错误；
C. 从最初的七艺，到内容被外来文化充实，再到新增哲学学科，清晰反映出中世纪大学的课程随社会文化的发展不断丰富，C符合题意，正确；
D. 大学课程涵盖文法、修辞、逻辑、算术等多类实用和人文内容，并非侧重培养学生艺术素养，D不符合史实，错误。
【答案】
C
【知识点】
中世纪大学的兴起
【点评】
本题属于图示类历史选择题，核心考查学生从时序脉络中提取信息的能力，解题时只需要顺着图示的发展逻辑抓住课程内容不断增加的核心特征，即可快速排除表述片面、无中生有的干扰选项，适合巩固中世纪西欧教育相关的基础知识点。
【难度系数】
0.8
首先先梳理图示的逻辑脉络：先明确中世纪大学最初的基础课程是“七艺”，后续先后经历了希腊罗马古典著作在西欧传播、11世纪后阿拉伯文化传入充实教学内容、之后因社会对哲学兴趣提升新增哲学科目的过程，整个过程体现课程内容持续拓展。接下来逐一比对选项排除错误项：A选项只看到初期希腊罗马文化的影响，忽略后续课程的新增内容，表述片面；B选项图示没有给出课程推动学术发展的相关结果信息，属于无中生有；D选项课程包含文法、逻辑、算术等多类内容，并非侧重艺术素养，明显不符合史实。最终可以得出课程随社会发展不断丰富的结论，对应正确选项。
【解析】
1. 梳理图示核心信息：中世纪大学的课程从最初的“七艺”基础框架，先后依托古典著作传播、阿拉伯文化传入得到充实，后续又新增哲学学科，呈现出持续更新拓展的特征。
2. 逐一分析选项：
A. 材料仅体现早期希腊罗马古典著作对大学课程的影响，后续课程还融入了阿拉伯文化、新增哲学学科，并非单纯模仿古代希腊、罗马的教育，A错误；
B. 示意图仅展示了大学课程自身的演变过程，没有体现课程对欧洲学术发展的促进作用，B不符合材料内容，错误；
C. 从最初的七艺，到内容被外来文化充实，再到新增哲学学科，清晰反映出中世纪大学的课程随社会文化的发展不断丰富，C符合题意，正确；
D. 大学课程涵盖文法、修辞、逻辑、算术等多类实用和人文内容，并非侧重培养学生艺术素养，D不符合史实，错误。
【答案】
C
【知识点】
中世纪大学的兴起
【点评】
本题属于图示类历史选择题，核心考查学生从时序脉络中提取信息的能力，解题时只需要顺着图示的发展逻辑抓住课程内容不断增加的核心特征，即可快速排除表述片面、无中生有的干扰选项，适合巩固中世纪西欧教育相关的基础知识点。
【难度系数】
0.8
6. 与如下歌词直接相关的历史事件是（
前进，祖国儿女，快奋起！
你看暴君正在对着我们。
举起染满鲜血的旗！
——1792年马赛志愿军奔赴巴黎前线时
所唱歌曲的歌词节选
A.英国“光荣革命”
B.美国独立战争
C.法国大革命
D.拿破仑对外战争
C
）前进，祖国儿女，快奋起！
你看暴君正在对着我们。
举起染满鲜血的旗！
——1792年马赛志愿军奔赴巴黎前线时
所唱歌曲的歌词节选
A.英国“光荣革命”
B.美国独立战争
C.法国大革命
D.拿破仑对外战争
答案
6.C
解析
【分析】
这道题的解题思路是先从题干提取核心提示信息，再结合所学知识逐一排除错误选项得出答案：第一步，先抓题干给出的关键线索：一是时间为1792年，二是提到马赛志愿军，马赛是法国的标志性城市，三是明确说明这是马赛志愿军奔赴前线所唱的歌，也就是后来的法国国歌《马赛曲》。第二步，对照四个选项的对应时间、发生地点和背景逐一比对，排除时间、地点、背景不匹配的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 英国“光荣革命”发生在1688年的英国，时间、地点都和题干1792年、马赛的设定完全不符，排除。
B. 美国独立战争的时间范围是1775年-1783年，发生在北美地区，和题干描述的马赛志愿军没有关联，排除。
C. 法国大革命1789年爆发后，1792年欧洲封建势力组成反法同盟武装干涉法国革命，法国各地人民组织志愿军奔赴前线，来自马赛的志愿军高唱这首后来被命名为《马赛曲》的歌曲前往巴黎，和题干描述完全吻合，该选项正确。
D. 拿破仑对外战争主要发生在19世纪初，1792年拿破仑还未登上法国政治舞台，时间背景完全不匹配，排除。
【答案】
C
【知识点】
法国大革命；《马赛曲》；近代资产阶级革命
【点评】
本题属于基础识记类的历史题，核心考点是法国大革命的相关常识，只要抓住题干给出的“马赛志愿军”这一标志性提示就能快速定位事件所属国家，再结合时间信息排除其余干扰选项即可，同时也提醒学生要注意区分法国大革命不同阶段的时间节点，避免混淆拿破仑战争的相关史实。
【难度系数】
0.8
这道题的解题思路是先从题干提取核心提示信息，再结合所学知识逐一排除错误选项得出答案：第一步，先抓题干给出的关键线索：一是时间为1792年，二是提到马赛志愿军，马赛是法国的标志性城市，三是明确说明这是马赛志愿军奔赴前线所唱的歌，也就是后来的法国国歌《马赛曲》。第二步，对照四个选项的对应时间、发生地点和背景逐一比对，排除时间、地点、背景不匹配的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 英国“光荣革命”发生在1688年的英国，时间、地点都和题干1792年、马赛的设定完全不符，排除。
B. 美国独立战争的时间范围是1775年-1783年，发生在北美地区，和题干描述的马赛志愿军没有关联，排除。
C. 法国大革命1789年爆发后，1792年欧洲封建势力组成反法同盟武装干涉法国革命，法国各地人民组织志愿军奔赴前线，来自马赛的志愿军高唱这首后来被命名为《马赛曲》的歌曲前往巴黎，和题干描述完全吻合，该选项正确。
D. 拿破仑对外战争主要发生在19世纪初，1792年拿破仑还未登上法国政治舞台，时间背景完全不匹配，排除。
【答案】
C
【知识点】
法国大革命；《马赛曲》；近代资产阶级革命
【点评】
本题属于基础识记类的历史题，核心考点是法国大革命的相关常识，只要抓住题干给出的“马赛志愿军”这一标志性提示就能快速定位事件所属国家，再结合时间信息排除其余干扰选项即可，同时也提醒学生要注意区分法国大革命不同阶段的时间节点，避免混淆拿破仑战争的相关史实。
【难度系数】
0.8
7.（2026·山西运城稷山县期中改编）
如图为富兰克林于1754年创作的漫画“JOIN OR DIE（联合或死亡）”，断蛇象征分裂的北美殖民地，1774年该漫画刊登于北美报纸。结合背景可知，漫画的核心诉求是（
A.宣告美国独立
B.呼吁北美殖民地联合应对危机
C.反对法国殖民扩张
D.建立联邦制国家
如图为富兰克林于1754年创作的漫画“JOIN OR DIE（联合或死亡）”，断蛇象征分裂的北美殖民地，1774年该漫画刊登于北美报纸。结合背景可知，漫画的核心诉求是（
B
）A.宣告美国独立
B.呼吁北美殖民地联合应对危机
C.反对法国殖民扩张
D.建立联邦制国家
答案
7.B [解析]根据材料“1754年创作的漫画‘JOIN OR DIE（联合或死亡）’,断蛇象征分裂的北美殖民地”并结合所学知识可知,漫画明确呼吁北美殖民地摆脱分裂状态,联合起来应对危机。故选B项。
解析
【分析】
首先我们先抓取题干的核心线索：第一是漫画的主题文字“JOIN OR DIE（联合或死亡）”，第二明确说明断蛇象征分裂的北美殖民地，第三时间节点是1774年，此时北美殖民地和英国的殖民矛盾正不断激化。接下来我们可以用时间+史实对应的思路逐一排除错误选项：回忆各个选项对应的历史事件的时间和背景，和1774年的北美现状匹配，就能直接定位正确的核心诉求，排除时间不符、史实错误的干扰项。
【解析】
1. 提取核心条件：漫画将分裂的北美殖民地比作断蛇，传递“联合才能存续、分裂就会走向死亡”的隐喻，1774年北美各殖民地正面临英国殖民压迫不断升级的危机，彼此处于分散孤立的状态。
2. 逐一辨析选项：
选项A：美国正式宣告独立是1776年《独立宣言》的内容，1774年北美尚未提出独立的公开诉求，时间与史实均不匹配，排除。
选项B：漫画用断蛇的形象直白警示分散的危害，核心就是呼吁原本各自为政的北美殖民地打破分裂状态，联合起来共同应对当下的殖民统治危机，完全符合漫画的创作意图与时代背景。
选项C：18世纪的北美是英国的殖民地，当时北美民众斗争的对象是英国殖民当局，并非反对法国殖民扩张，史实表述错误，排除。
选项D：要求建立联邦制国家是美国独立战争结束后，1787年制宪会议的核心议题，1774年不存在该诉求，时间不符，排除。
综上，本题选B。
【答案】
B
【知识点】
美国独立战争背景
北美殖民地联合
【点评】
本题以富兰克林的经典时政漫画为命题情境，考查美国独立战争前夕的阶段特征，着重考查学生的时空观念素养，要求学生准确区分美国独立进程中不同节点的核心诉求，避免混淆独立宣言、1787年宪法等后续事件的内容与时间，整体命题角度新颖，兼顾基础史实的考查。
【难度系数】
0.7
首先我们先抓取题干的核心线索：第一是漫画的主题文字“JOIN OR DIE（联合或死亡）”，第二明确说明断蛇象征分裂的北美殖民地，第三时间节点是1774年，此时北美殖民地和英国的殖民矛盾正不断激化。接下来我们可以用时间+史实对应的思路逐一排除错误选项：回忆各个选项对应的历史事件的时间和背景，和1774年的北美现状匹配，就能直接定位正确的核心诉求，排除时间不符、史实错误的干扰项。
【解析】
1. 提取核心条件：漫画将分裂的北美殖民地比作断蛇，传递“联合才能存续、分裂就会走向死亡”的隐喻，1774年北美各殖民地正面临英国殖民压迫不断升级的危机，彼此处于分散孤立的状态。
2. 逐一辨析选项：
选项A：美国正式宣告独立是1776年《独立宣言》的内容，1774年北美尚未提出独立的公开诉求，时间与史实均不匹配，排除。
选项B：漫画用断蛇的形象直白警示分散的危害，核心就是呼吁原本各自为政的北美殖民地打破分裂状态，联合起来共同应对当下的殖民统治危机，完全符合漫画的创作意图与时代背景。
选项C：18世纪的北美是英国的殖民地，当时北美民众斗争的对象是英国殖民当局，并非反对法国殖民扩张，史实表述错误，排除。
选项D：要求建立联邦制国家是美国独立战争结束后，1787年制宪会议的核心议题，1774年不存在该诉求，时间不符，排除。
综上，本题选B。
【答案】
B
【知识点】
美国独立战争背景
北美殖民地联合
【点评】
本题以富兰克林的经典时政漫画为命题情境，考查美国独立战争前夕的阶段特征，着重考查学生的时空观念素养，要求学生准确区分美国独立进程中不同节点的核心诉求，避免混淆独立宣言、1787年宪法等后续事件的内容与时间，整体命题角度新颖，兼顾基础史实的考查。
【难度系数】
0.7
