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四、填一填。
1. 在（）里填上合适的数。
（
（
6×（
1. 在（）里填上合适的数。
（
500
）÷5=100 （560
）÷7=80（
30
）×7=210 90÷（3
）=306×（
80
）=480 4×（20
）=80答案
1. 500，560，30，3，80，20
解析
【分析】
我们可以依据乘除法各部分之间的关系计算每个空：①求除法算式中的被除数，用“商×除数”计算；②求除法算式中的除数，用“被除数÷商”计算；③求乘法算式中的一个因数，用“积÷另一个因数”计算，结合整十、整百数的口算方法就能快速得出结果。
【解析】
1. 第一个空是求被除数：被除数=商×除数，即$100×5=500$；
2. 第二个空是求被除数：$80×7=560$；
3. 第三个空是求因数：因数=积÷另一个因数，即$210÷7=30$；
4. 第四个空是求除数：除数=被除数÷商，即$90÷30=3$；
5. 第五个空是求因数：$480÷6=80$；
6. 第六个空是求因数：$80÷4=20$。
【答案】
500，560，30，3，80，20
【知识点】
乘除法各部分关系、口算乘除法
【点评】
本题属于乘除法基本运算的基础题，核心考查对乘除法各部分对应关系的掌握，计算时细心口算即可轻松做对，是巩固基础运算能力的典型习题。
【难度系数】
0.9
我们可以依据乘除法各部分之间的关系计算每个空：①求除法算式中的被除数，用“商×除数”计算；②求除法算式中的除数，用“被除数÷商”计算；③求乘法算式中的一个因数，用“积÷另一个因数”计算，结合整十、整百数的口算方法就能快速得出结果。
【解析】
1. 第一个空是求被除数：被除数=商×除数，即$100×5=500$；
2. 第二个空是求被除数：$80×7=560$；
3. 第三个空是求因数：因数=积÷另一个因数，即$210÷7=30$；
4. 第四个空是求除数：除数=被除数÷商，即$90÷30=3$；
5. 第五个空是求因数：$480÷6=80$；
6. 第六个空是求因数：$80÷4=20$。
【答案】
500，560，30，3，80，20
【知识点】
乘除法各部分关系、口算乘除法
【点评】
本题属于乘除法基本运算的基础题，核心考查对乘除法各部分对应关系的掌握，计算时细心口算即可轻松做对，是巩固基础运算能力的典型习题。
【难度系数】
0.9
2. 在○里填上 “＞”“＜” 或 “=”。
250÷5 ○ 280÷4
300÷6 ○ 70×5
14×4 ○ 4×14
35÷5 ○ 80÷8
13×50 ○ 13×5
560－(234＋85) ○ 560－234－85
250÷5 ○ 280÷4
300÷6 ○ 70×5
14×4 ○ 4×14
35÷5 ○ 80÷8
13×50 ○ 13×5
560－(234＋85) ○ 560－234－85
答案
2. ＜，＜，=，＜，＞，=
解析
【分析】
这是算式大小比较类题目，解题思路为：如果算式没有明显运算规律，就先分别算出○左右两边算式的结果，再按照整数大小比较规则判断符号；如果算式符合运算定律的特征，可以直接用运算性质判断大小，不用计算结果，提升解题效率。
【解析】
我们逐个分析小题：
1. 左边：$250÷5=50$，右边：$280÷4=70$，$50＜70$，填$＜$；
2. 左边：$300÷6=50$，右边：$70×5=350$，$50＜350$，填$＜$；
3. 左右两个算式仅交换了乘数14和4的位置，根据乘法交换律，两个数相乘交换乘数位置，积不变，因此两边相等，填$=$；
4. 左边：$35÷5=7$，右边：$80÷8=10$，$7＜10$，填$＜$；
5. 两个乘法算式都有相同乘数13，另一个乘数$50＞5$，因此$13×50$的结果更大，填$＞$；
6. 根据减法的性质：一个数减去两个数的和，等于这个数连续减去这两个数，因此两边结果相等，填$=$。
【答案】
$＜$，$＜$，$=$，$＜$，$＞$，$=$
【知识点】
乘除法口算、乘法交换律、减法的性质
【点评】
本题考查基础四则运算能力和运算规律的灵活应用，解题时既可以通过口算结果比较大小，也可以观察算式特征直接用运算性质判断，平时熟练掌握运算规律能提升解题速度和正确率。
【难度系数】
0.8
这是算式大小比较类题目，解题思路为：如果算式没有明显运算规律，就先分别算出○左右两边算式的结果，再按照整数大小比较规则判断符号；如果算式符合运算定律的特征，可以直接用运算性质判断大小，不用计算结果，提升解题效率。
【解析】
我们逐个分析小题：
1. 左边：$250÷5=50$，右边：$280÷4=70$，$50＜70$，填$＜$；
2. 左边：$300÷6=50$，右边：$70×5=350$，$50＜350$，填$＜$；
3. 左右两个算式仅交换了乘数14和4的位置，根据乘法交换律，两个数相乘交换乘数位置，积不变，因此两边相等，填$=$；
4. 左边：$35÷5=7$，右边：$80÷8=10$，$7＜10$，填$＜$；
5. 两个乘法算式都有相同乘数13，另一个乘数$50＞5$，因此$13×50$的结果更大，填$＞$；
6. 根据减法的性质：一个数减去两个数的和，等于这个数连续减去这两个数，因此两边结果相等，填$=$。
【答案】
$＜$，$＜$，$=$，$＜$，$＞$，$=$
【知识点】
乘除法口算、乘法交换律、减法的性质
【点评】
本题考查基础四则运算能力和运算规律的灵活应用，解题时既可以通过口算结果比较大小，也可以观察算式特征直接用运算性质判断，平时熟练掌握运算规律能提升解题速度和正确率。
【难度系数】
0.8
3. 看图列式计算。
（1）列式：
（2）列式：
（1）列式：
800−276−314=210（本）
（2）列式：
198+198−76=320（个）
答案
3.（1）800−276−314=210（本）
（2）198+198−76=320（个）
（2）198+198−76=320（个）
解析
【分析】
（1）第一幅图给出了四年级三个班捐书的总数量，以及四（1）班、四（2）班的捐书数量，要求四（3）班的捐书数量。解题思路为：总捐书数减去已知两个班的捐书数，剩余的就是四（3）班的捐书数量，用连减列式计算即可。
（2）第二幅图已知卖出羽毛球198个，卖出的乒乓球比羽毛球少76个，要求两种球一共卖出的数量。解题思路为：先明确乒乓球的销量是羽毛球销量减76，再将羽毛球和乒乓球的销量相加，列综合算式计算即可。
【解析】
（1）三个班总捐书800本，四（1）班捐276本，四（2）班捐314本，四（3）班捐书数为总数依次减去前两个班的捐书数：
$800-276=524$（本）
$524-314=210$（本）
综合列式：$800-276-314=210$（本）
（2）卖出羽毛球198个，乒乓球比羽毛球少卖76个，总销量为羽毛球销量加乒乓球销量：
先算乒乓球销量：$198-76=122$（个）
总销量：$198+122=320$（个）
综合列式：$198+198-76=320$（个）
【答案】
（1）$\boldsymbol{800-276-314=210}$（本）
（2）$\boldsymbol{198+198-76=320}$（个）
【知识点】
连减的实际应用、加减混合运算、看图列式计算
【点评】
这类题目是四则运算的基础应用题型，解题核心是看懂线段图表达的数量关系，明确已知量和所求量的关联，再选择对应运算列式，计算时注意进退位的准确性即可。
【难度系数】
0.8
（1）第一幅图给出了四年级三个班捐书的总数量，以及四（1）班、四（2）班的捐书数量，要求四（3）班的捐书数量。解题思路为：总捐书数减去已知两个班的捐书数，剩余的就是四（3）班的捐书数量，用连减列式计算即可。
（2）第二幅图已知卖出羽毛球198个，卖出的乒乓球比羽毛球少76个，要求两种球一共卖出的数量。解题思路为：先明确乒乓球的销量是羽毛球销量减76，再将羽毛球和乒乓球的销量相加，列综合算式计算即可。
【解析】
（1）三个班总捐书800本，四（1）班捐276本，四（2）班捐314本，四（3）班捐书数为总数依次减去前两个班的捐书数：
$800-276=524$（本）
$524-314=210$（本）
综合列式：$800-276-314=210$（本）
（2）卖出羽毛球198个，乒乓球比羽毛球少卖76个，总销量为羽毛球销量加乒乓球销量：
先算乒乓球销量：$198-76=122$（个）
总销量：$198+122=320$（个）
综合列式：$198+198-76=320$（个）
【答案】
（1）$\boldsymbol{800-276-314=210}$（本）
（2）$\boldsymbol{198+198-76=320}$（个）
【知识点】
连减的实际应用、加减混合运算、看图列式计算
【点评】
这类题目是四则运算的基础应用题型，解题核心是看懂线段图表达的数量关系，明确已知量和所求量的关联，再选择对应运算列式，计算时注意进退位的准确性即可。
【难度系数】
0.8
五、解决实际问题。
1. 学校有600本新书捐给希望小学，已包装好200本，余下的书包装成8捆，平均每捆包多少本书？（先填空，再列式解答）
想：根据（
1. 学校有600本新书捐给希望小学，已包装好200本，余下的书包装成8捆，平均每捆包多少本书？（先填空，再列式解答）
想：根据（
新书总数
）和（包装好的本数
），可以先求出（余下的本数
）。答案
1. 新书总数，包装好的本数，余下的本数
(600−200)÷8=50（本）
(600−200)÷8=50（本）
解析
【分析】
解题时先梳理题目给出的已知信息：一共有600本新书，已经包装好200本，剩下的要包成8捆求每捆的数量。我们首先要明确计算顺序：根据总数量和已经包装好的数量，先算出余下还没包装的书的数量，再把余下的数量平均分成8份，每份的数量就是每捆要包的本数，用除法计算即可。
【解析】
首先填空：根据（新书总数）和（包装好的本数），可以先求出（余下的本数）。
先计算余下的书的数量：600 - 200 = 400（本）
再计算平均每捆的数量：400 ÷ 8 = 50（本）
列综合算式计算：
$\begin{split} &\;\;\;\;\;(600-200)÷8\\&=400÷8\\&=50\mathrm{（本）}\end{split}$
【答案】
新书总数，包装好的本数，余下的本数；平均每捆包50本书。
【知识点】
两步混合运算应用，平均分计算
【点评】
本题是常见的两步计算实际应用题，核心是先求出中间未知量，再结合平均分的含义列式计算，理清数量关系就能轻松解答。
【难度系数】
0.8
解题时先梳理题目给出的已知信息：一共有600本新书，已经包装好200本，剩下的要包成8捆求每捆的数量。我们首先要明确计算顺序：根据总数量和已经包装好的数量，先算出余下还没包装的书的数量，再把余下的数量平均分成8份，每份的数量就是每捆要包的本数，用除法计算即可。
【解析】
首先填空：根据（新书总数）和（包装好的本数），可以先求出（余下的本数）。
先计算余下的书的数量：600 - 200 = 400（本）
再计算平均每捆的数量：400 ÷ 8 = 50（本）
列综合算式计算：
$\begin{split} &\;\;\;\;\;(600-200)÷8\\&=400÷8\\&=50\mathrm{（本）}\end{split}$
【答案】
新书总数，包装好的本数，余下的本数；平均每捆包50本书。
【知识点】
两步混合运算应用，平均分计算
【点评】
本题是常见的两步计算实际应用题，核心是先求出中间未知量，再结合平均分的含义列式计算，理清数量关系就能轻松解答。
【难度系数】
0.8
