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问题4 什么是液化
1. 概念:物质从
2. 方法。
(1)所有气体在
(2)在一定温度下，
1. 概念:物质从
气
态变成液
态的过程。2. 方法。
(1)所有气体在
温度
降到足够低时都可以液化。(2)在一定温度下，
压缩气体的体积
也可以使气体液化。答案
1. 气 液
2. (1)温度 (2)压缩气体的体积
2. (1)温度 (2)压缩气体的体积
解析
【分析】
本题考查液化的基本概念及使气体液化的方法，需回忆物态变化中液化的定义，以及使气体液化的两种途径，对应填空即可。
【解析】
1. 液化是物质从气态转变为液态的过程，因此第一空填“气”，第二空填“液”；
2. 使气体液化的方法有两种：一是所有气体在温度降到足够低时都可以液化，二是在一定温度下，压缩气体的体积也能使气体液化，因此(1)填“温度”，(2)填“压缩气体的体积”。
【答案】
1. 气；液
2. (1)温度 (2)压缩气体的体积
【知识点】
液化的概念、气体液化的方法
【点评】
本题为物态变化章节的基础概念题，直接考查液化的核心定义及气体液化的两种方法，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.9
本题考查液化的基本概念及使气体液化的方法，需回忆物态变化中液化的定义，以及使气体液化的两种途径，对应填空即可。
【解析】
1. 液化是物质从气态转变为液态的过程，因此第一空填“气”，第二空填“液”；
2. 使气体液化的方法有两种：一是所有气体在温度降到足够低时都可以液化，二是在一定温度下，压缩气体的体积也能使气体液化，因此(1)填“温度”，(2)填“压缩气体的体积”。
【答案】
1. 气；液
2. (1)温度 (2)压缩气体的体积
【知识点】
液化的概念、气体液化的方法
【点评】
本题为物态变化章节的基础概念题，直接考查液化的核心定义及气体液化的两种方法，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.9
【典型例题1】热管的工作原理图如图所示，当热管的热端受热时，吸液芯里的液体吸收热量变成蒸气，这一过程叫
思路导引 热管的热端受热时，吸液芯里的液体吸收热量变成蒸气，是液态变为气态的过程，是汽化现象；蒸气在管子里跑到冷端变成液体，是气态变为液态的过程，是液化现象，液化放热。
答案 汽化 放出
汽化
（填物态变化名称），蒸气在管子里跑到冷端放出
（选填“吸收”或“放出”）热量变成液体，液体通过吸液芯又回到热端。这一过程循环进行，不断地将热量从热端带到冷端。思路导引 热管的热端受热时，吸液芯里的液体吸收热量变成蒸气，是液态变为气态的过程，是汽化现象；蒸气在管子里跑到冷端变成液体，是气态变为液态的过程，是液化现象，液化放热。
答案 汽化 放出
答案
汽化 放出
解析
【分析】
要解决本题，需根据物质状态的变化判断物态变化类型，并结合物态变化的吸放热规律分析：首先明确热管热端和冷端物质的状态变化，再对应物态变化的定义和吸放热特点得出结论。
【解析】
1. 热端状态变化：吸液芯里的液体（液态）受热变成蒸气（气态），物质由液态变为气态的过程叫汽化，因此第一空填汽化；
2. 冷端状态变化：蒸气（气态）在冷端变成液体（液态），物质由气态变为液态的过程叫液化，液化过程会放出热量，因此第二空填放出。
【答案】
汽化 放出
【知识点】
物态变化（汽化、液化）
【点评】
本题结合热管工作原理考查物态变化的判断，核心是掌握物态变化的定义及吸放热特点，属于初中物理基础知识点的应用，难度较低，体现了物理知识在实际生活中的应用。
【难度系数】
0.7
要解决本题，需根据物质状态的变化判断物态变化类型，并结合物态变化的吸放热规律分析：首先明确热管热端和冷端物质的状态变化，再对应物态变化的定义和吸放热特点得出结论。
【解析】
1. 热端状态变化：吸液芯里的液体（液态）受热变成蒸气（气态），物质由液态变为气态的过程叫汽化，因此第一空填汽化；
2. 冷端状态变化：蒸气（气态）在冷端变成液体（液态），物质由气态变为液态的过程叫液化，液化过程会放出热量，因此第二空填放出。
【答案】
汽化 放出
【知识点】
物态变化（汽化、液化）
【点评】
本题结合热管工作原理考查物态变化的判断，核心是掌握物态变化的定义及吸放热特点，属于初中物理基础知识点的应用，难度较低，体现了物理知识在实际生活中的应用。
【难度系数】
0.7
【典型例题 2】小明用图甲所示的装置探究水的沸腾特点。
(1)组装实验装置时,要保证用酒精灯的外焰加热,应先调整
(2)实验中,从水温升到90 ℃开始,每隔1 min读一次水的温度并记入表格,第3 min时温度计示数如图乙所示,示数是
(3)由实验数据可知,水在沸腾时的特点是
(4)观察到气泡如图丙所示,这是水沸腾
答案(1)烧杯 (2)96 (3)持续吸热,温度不变 (4)时 不正确,因为撤去酒精灯时,陶土网的温度仍高于水的沸点,水能继续吸热,所以水不会立即停止沸腾,不能说明水沸腾时不需要吸热
关键点拨 沸腾的特点:液体在沸腾过程中吸收热量,温度保持不变。沸腾的条件:达到沸点,继续吸热。
(1)组装实验装置时,要保证用酒精灯的外焰加热,应先调整
烧杯
（选填“烧杯”或“温度计”）的位置。(2)实验中,从水温升到90 ℃开始,每隔1 min读一次水的温度并记入表格,第3 min时温度计示数如图乙所示,示数是
96
℃。(3)由实验数据可知,水在沸腾时的特点是
持续吸热,温度不变
。(4)观察到气泡如图丙所示,这是水沸腾
时
（选填“前”或“时”）的现象。实验结束后撤去酒精灯,水还能继续沸腾一小会儿,这说明水沸腾时不需要吸热。这种判断是否正确,请说明理由。不正确,因为撤去酒精灯时,陶土网的温度仍高于水的沸点,水能继续吸热,所以水不会立即停止沸腾,不能说明水沸腾时不需要吸热
。答案(1)烧杯 (2)96 (3)持续吸热,温度不变 (4)时 不正确,因为撤去酒精灯时,陶土网的温度仍高于水的沸点,水能继续吸热,所以水不会立即停止沸腾,不能说明水沸腾时不需要吸热
关键点拨 沸腾的特点:液体在沸腾过程中吸收热量,温度保持不变。沸腾的条件:达到沸点,继续吸热。
答案
(1)烧杯 (2)96 (3)持续吸热,温度不变 (4)时 不正确,因为撤去酒精灯时,陶土网的温度仍高于水的沸点,水能继续吸热,所以水不会立即停止沸腾,不能说明水沸腾时不需要吸热
解析
【分析】
解决本题需结合水的沸腾实验的操作要点、读数方法、沸腾特点及条件分析：组装装置遵循“自下而上”原则，先确定酒精灯外焰高度，故先调烧杯；温度计读数先明确分度值；水沸腾的核心特点是持续吸热、温度不变；区分沸腾前后气泡特征，沸腾时气泡上升变大；撤去酒精灯后水继续沸腾是因为陶土网余热仍能供水吸热，并非沸腾不需要吸热。
【解析】
(1) 组装实验装置时，为保证用酒精灯外焰加热，需按“自下而上”顺序，先调整烧杯位置，再调整温度计，故填烧杯。
(2) 图乙温度计分度值为1℃，液柱对应刻度为96℃，故示数为96℃。
(3) 由实验数据可知，水沸腾时持续吸热但温度保持不变，这是水沸腾的特点。
(4) 图丙中气泡上升时体积变大，是水沸腾时的现象；撤去酒精灯后，陶土网温度仍高于水的沸点，水可继续吸热，因此“水沸腾时不需要吸热”的判断不正确。
【答案】
(1)烧杯 (2)96 (3)持续吸热,温度不变 (4)时 不正确,因为撤去酒精灯时,陶土网的温度仍高于水的沸点,水能继续吸热,所以水不会立即停止沸腾,不能说明水沸腾时不需要吸热
【知识点】
探究水的沸腾特点、温度计的使用、沸腾的条件与特点
【点评】
本题为水的沸腾实验基础题，考查实验操作、读数、沸腾特点及条件，易错点是撤去酒精灯后水继续沸腾的原因分析，需注意陶土网余热的作用，整体注重对实验核心知识点的掌握。
【难度系数】
0.7
解决本题需结合水的沸腾实验的操作要点、读数方法、沸腾特点及条件分析：组装装置遵循“自下而上”原则，先确定酒精灯外焰高度，故先调烧杯；温度计读数先明确分度值；水沸腾的核心特点是持续吸热、温度不变；区分沸腾前后气泡特征，沸腾时气泡上升变大；撤去酒精灯后水继续沸腾是因为陶土网余热仍能供水吸热，并非沸腾不需要吸热。
【解析】
(1) 组装实验装置时，为保证用酒精灯外焰加热，需按“自下而上”顺序，先调整烧杯位置，再调整温度计，故填烧杯。
(2) 图乙温度计分度值为1℃，液柱对应刻度为96℃，故示数为96℃。
(3) 由实验数据可知，水沸腾时持续吸热但温度保持不变，这是水沸腾的特点。
(4) 图丙中气泡上升时体积变大，是水沸腾时的现象；撤去酒精灯后，陶土网温度仍高于水的沸点，水可继续吸热，因此“水沸腾时不需要吸热”的判断不正确。
【答案】
(1)烧杯 (2)96 (3)持续吸热,温度不变 (4)时 不正确,因为撤去酒精灯时,陶土网的温度仍高于水的沸点,水能继续吸热,所以水不会立即停止沸腾,不能说明水沸腾时不需要吸热
【知识点】
探究水的沸腾特点、温度计的使用、沸腾的条件与特点
【点评】
本题为水的沸腾实验基础题，考查实验操作、读数、沸腾特点及条件，易错点是撤去酒精灯后水继续沸腾的原因分析，需注意陶土网余热的作用，整体注重对实验核心知识点的掌握。
【难度系数】
0.7
