8.（16分）化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。请指出下列研究涉及食盐的哪个方面。
（1）食盐在水中的溶解情况及它的味道：。
（2）食盐的主要成分：。
（3）食盐晶体的外形为什么是立方体：。
（4）食盐水通电分解可得到什么物质：。

（1）性质 （2）组成 （3）结构 （4）转化

【分析】
首先明确化学研究物质的核心范畴：组成（物质的构成成分）、结构（物质的结构特征）、性质（物质本身的属性）、转化（物质变化生成新物质的过程）。解题时需将每个研究内容与上述范畴对应：（1）溶解情况和味道是食盐的属性，对应性质；（2）主要成分是构成物质的成分，对应组成；（3）晶体外形是结构特征，对应结构；（4）通电分解生成新物质是物质的转化过程，对应转化。
【解析】
（1）食盐在水中的溶解情况（溶解性）和味道属于物质的物理性质，因此对应性质；（2）食盐的主要成分是研究物质的构成成分，对应组成；（3）食盐晶体的外形属于物质的结构范畴，对应结构；（4）食盐水通电分解生成新物质，属于物质的转化过程，对应转化。
【答案】
（1）性质 （2）组成 （3）结构 （4）转化
【知识点】
物质的组成、结构、性质与转化
【点评】
本题考查化学学科研究物质的基本范畴，属于基础概念辨识题，需准确区分相关定义，难度较低。
【难度系数】
0.3

9.（18分）规范操作和认真细致的实验习惯是有效开展化学实验的关键。
（1）试管是实验室最常用的仪器之一，如图1-5所示，在不同的化学实验中试管口的朝向不同。给试管中的固体加热时，试管口朝向如图（填序号，下同）；给试管中的液体加热时，试管口朝向如图；用胶头滴管向试管中滴加液体时，试管口朝向如图。

图1-5
（2）根据图1-6和图1-7，读出液体的体积为mL，精盐的质量为g；若用天平称量精盐质量时，精盐与砝码放反了，其他数据不变，则称量的精盐实际质量为g。

图1-6

图1-7
（3）水的密度约为1 g/mL，利用（2）中的数据可以配制的溶液质量为g；若量取液体体积时仰视读数，会导致所配溶液的溶质质量分数（填“偏大”或“偏小”）。

（1）④ ③ ① （2）46 13.4 6.6 （3）59.4 偏小

【分析】
本题考查化学实验基本操作及相关计算，需结合实验操作要点、仪器读数规则和溶液配制的误差分析解题：
（1）回忆试管在不同实验中的朝向：给固体加热需防冷凝水倒流，给液体加热需规范角度，滴加液体时试管竖直，据此判断序号；
（2）量筒读数看凹液面最低处，天平遵循“左物右码”，放反时实际质量=砝码-游码，据此计算；
（3）溶液质量=溶质+溶剂，仰视读数会导致溶剂偏多，影响溶质质量分数，据此计算和判断。
【解析】
（1）给试管中固体加热时，为防止冷凝水倒流炸裂试管，试管口应略向下倾斜，对应序号④；给试管中液体加热时，试管口向上倾斜与桌面约成45°，对应序号③；用胶头滴管滴加液体时，试管应竖直，对应序号①；
（2）量筒读数时视线与凹液面最低处相平，液体体积为46mL；托盘天平称量时，精盐质量=砝码质量+游码示数=10g+3g+0.4g=13.4g；若精盐与砝码放反，实际质量=砝码质量-游码示数=13g-0.4g=6.6g；
（3）溶剂水的质量=46mL×1g/mL=46g，溶液质量=13.4g+46g=59.4g；量取液体时仰视读数，实际量取的水体积偏大，溶剂增多，溶质质量不变，故溶质质量分数偏小。
【答案】
（1）④ ③ ①；（2）46 13.4 6.6；（3）59.4 偏小
【知识点】
化学实验基本操作、溶液的配制
【点评】
本题围绕初中化学实验核心考点展开，涵盖试管使用、仪器读数、溶液配制的计算与误差分析，均为基础内容，注重实验细节的掌握，是化学实验部分的典型考题。
【难度系数】
0.8