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1. 新情境 五育并举 体验农耕，快乐播种。
(
(
(
(3
)顶 (8
)朵(
5
)朵 (12
)棵答案
1. 3 8 5 12
解析
【分析】
这道题结合农耕播种的生活场景，需要我们数出不同物品的数量。解题时先看每个括号后的单位，找到对应的物品，按照从左到右、从上到下的顺序逐一点数，数的时候可以用手指指着物品数，避免漏数或者重复数，最后把数出的结果填到对应括号里就可以。
【解析】
我们对应单位逐个清点物品数量：
1. 单位为“顶”的物品，逐个数完得到数量是3；
2. 第一个单位为“朵”的物品，逐个数完得到数量是8；
3. 第二个单位为“朵”的物品，逐个数完得到数量是5；
4. 单位为“棵”的物品，逐个数完得到数量是12。
【答案】
3 8 5 12
【知识点】
数数的方法，10以内数的认识，20以内数的认识
【点评】
本题结合真实的农耕活动场景出题，既考查了基础的数数能力，又能让大家感受到生活中处处有数学，解题时按顺序清点就能得到正确结果。
【难度系数】
0.9
这道题结合农耕播种的生活场景，需要我们数出不同物品的数量。解题时先看每个括号后的单位，找到对应的物品，按照从左到右、从上到下的顺序逐一点数，数的时候可以用手指指着物品数，避免漏数或者重复数，最后把数出的结果填到对应括号里就可以。
【解析】
我们对应单位逐个清点物品数量：
1. 单位为“顶”的物品，逐个数完得到数量是3；
2. 第一个单位为“朵”的物品，逐个数完得到数量是8；
3. 第二个单位为“朵”的物品，逐个数完得到数量是5；
4. 单位为“棵”的物品，逐个数完得到数量是12。
【答案】
3 8 5 12
【知识点】
数数的方法，10以内数的认识，20以内数的认识
【点评】
本题结合真实的农耕活动场景出题，既考查了基础的数数能力，又能让大家感受到生活中处处有数学，解题时按顺序清点就能得到正确结果。
【难度系数】
0.9
2. 新情境 生活应用 我的小区我的家。
（1）我家住在(
（2）观察电梯按键，这栋楼一共有(
（1）我家住在(
19
)号楼(4
)单元。（2）观察电梯按键，这栋楼一共有(
16
)层，此时电梯停在第(7
)层。答案
2. (1) 19 4 (2) 16 7
解析
【分析】
（1）解答第一问时，我们只需在图中寻找标注楼号和单元号的标识，直接读取标识上的数字即可得到答案。
（2）解答第二问时，先观察电梯的楼层按键，按键里最大的数字就是这栋楼的总层数；再找到当前电梯停靠对应的楼层数字即可。
【解析】
（1）观察图片可得，旁侧的标牌写着“19号楼”，单元门上方的标牌写着“4单元”，因此我家住在19号楼4单元。
（2）观察电梯按键，最大的楼层数字是16，说明这栋楼一共有16层；结合标识可知此时电梯停在第7层。
【答案】
(1) 19 4
(2) 16 7
【知识点】
生活中的数，信息提取，数的认识
【点评】
本题结合真实的生活场景命题，考查学生从生活常见标识中读取数学信息的能力，引导学生感知数学和生活的紧密联系。
【难度系数】
0.9
（1）解答第一问时，我们只需在图中寻找标注楼号和单元号的标识，直接读取标识上的数字即可得到答案。
（2）解答第二问时，先观察电梯的楼层按键，按键里最大的数字就是这栋楼的总层数；再找到当前电梯停靠对应的楼层数字即可。
【解析】
（1）观察图片可得，旁侧的标牌写着“19号楼”，单元门上方的标牌写着“4单元”，因此我家住在19号楼4单元。
（2）观察电梯按键，最大的楼层数字是16，说明这栋楼一共有16层；结合标识可知此时电梯停在第7层。
【答案】
(1) 19 4
(2) 16 7
【知识点】
生活中的数，信息提取，数的认识
【点评】
本题结合真实的生活场景命题，考查学生从生活常见标识中读取数学信息的能力，引导学生感知数学和生活的紧密联系。
【难度系数】
0.9
3. 先比较两张扑克牌上数的大小，再分别算出它们的和与差。
答案
3. 2＜8(或8＞2) 2+8=10 8-2=6
6＜10(或10＞6) 10+6=16 10-6=4
6＜10(或10＞6) 10+6=16 10-6=4
解析
【分析】
我们分组解决问题：首先看左边的两张扑克牌，先读出牌上的数字是8和2，第一步先比较两个数的大小，再把两个数相加算出和，最后用较大的数减去较小的数算出差；再看右边的两张扑克牌，读出牌上的数字是6和10，按照同样的步骤，先比大小，再算和，最后算差即可。
【解析】
左边组：
1. 大小比较：两个数是2和8，2小于8，可写为2＜8，也可写为8＞2；
2. 求和：把两个数相加，2+8=10；
3. 求差：用大数减小数，8-2=6。
右边组：
1. 大小比较：两个数是6和10，6小于10，可写为6＜10，也可写为10＞6；
2. 求和：把两个数相加，6+10=16；
3. 求差：用大数减小数，10-6=4。
【答案】
2＜8(或8＞2) 2+8=10 8-2=6
6＜10(或10＞6) 10+6=16 10-6=4
【知识点】
数的大小比较、20以内加法、20以内减法
【点评】
本题结合生活中常见的扑克牌设计题型，趣味性较强，主要考察基础的数的认知、大小比较和加减法计算能力，做题时只要准确识别牌面数字，按要求计算即可。
【难度系数】
0.85
我们分组解决问题：首先看左边的两张扑克牌，先读出牌上的数字是8和2，第一步先比较两个数的大小，再把两个数相加算出和，最后用较大的数减去较小的数算出差；再看右边的两张扑克牌，读出牌上的数字是6和10，按照同样的步骤，先比大小，再算和，最后算差即可。
【解析】
左边组：
1. 大小比较：两个数是2和8，2小于8，可写为2＜8，也可写为8＞2；
2. 求和：把两个数相加，2+8=10；
3. 求差：用大数减小数，8-2=6。
右边组：
1. 大小比较：两个数是6和10，6小于10，可写为6＜10，也可写为10＞6；
2. 求和：把两个数相加，6+10=16；
3. 求差：用大数减小数，10-6=4。
【答案】
2＜8(或8＞2) 2+8=10 8-2=6
6＜10(或10＞6) 10+6=16 10-6=4
【知识点】
数的大小比较、20以内加法、20以内减法
【点评】
本题结合生活中常见的扑克牌设计题型，趣味性较强，主要考察基础的数的认知、大小比较和加减法计算能力，做题时只要准确识别牌面数字，按要求计算即可。
【难度系数】
0.85
4. 新趋势 数学文化 古人常用石子、骨头等记数。
(1) 一个○表示1个十，一个· 表示1个一。下面(
(2) 如图，古人在骨头上刻痕记数。照样子，填一填，画一画。
(1) 一个○表示1个十，一个
②
)表示的是14。(2) 如图，古人在骨头上刻痕记数。照样子，填一填，画一画。
答案
4. (1) ②
(2) 20
解析:观察古人在骨头上表示的15可知，1个“|”表示1，每5个“|”为一组。
解析
【分析】
(1) 要选出表示14的选项，首先明确14的组成：14是由1个十和4个一组成的。再结合题目给出的记数规则：1个○表示1个十，1个·表示1个一，只需找到包含1个○和4个·的选项即可。
(2) 首先观察总结骨头上刻痕的记数规律，可知1个小竖线“|”代表1，每5个“|”为一组记数，再按照这个规律计算对应数值、补画刻痕即可。
【解析】
(1) 14由1个十和4个一构成，根据记数规则，需要1个表示十的○和4个表示一的·，符合要求的是选项②。
(2) 观察可知刻痕记数规则为：1个“|”表示1，每5个“|”为一组。按照规则计算得到对应的数是20，补画的刻痕如下图：
【答案】
(1) ②
(2) 20
【知识点】
20以内数的组成，找规律，记数方法
【点评】
本题结合古人记数的数学文化背景，既考查了基础的数的组成知识，又需要同学们通过观察总结记数规律，能让大家了解古代记数方法的同时巩固所学内容。
【难度系数】
0.8
(1) 要选出表示14的选项，首先明确14的组成：14是由1个十和4个一组成的。再结合题目给出的记数规则：1个○表示1个十，1个·表示1个一，只需找到包含1个○和4个·的选项即可。
(2) 首先观察总结骨头上刻痕的记数规律，可知1个小竖线“|”代表1，每5个“|”为一组记数，再按照这个规律计算对应数值、补画刻痕即可。
【解析】
(1) 14由1个十和4个一构成，根据记数规则，需要1个表示十的○和4个表示一的·，符合要求的是选项②。
(2) 观察可知刻痕记数规则为：1个“|”表示1，每5个“|”为一组。按照规则计算得到对应的数是20，补画的刻痕如下图：
【答案】
(1) ②
(2) 20
【知识点】
20以内数的组成，找规律，记数方法
【点评】
本题结合古人记数的数学文化背景，既考查了基础的数的组成知识，又需要同学们通过观察总结记数规律，能让大家了解古代记数方法的同时巩固所学内容。
【难度系数】
0.8
5. 古人用绳子打结记数，即“结绳记数”。下面各图记录猎物只数的方法是“从右往左，满五进一”，那么图③表示(
17
)只猎物。答案
5. 17 解析:题图中记录猎物只数的方法是“从右往左，满五进一”，即最右边的1个结表示1,2个结就表示2;中间的1个结表示1个5,2个结表示2个5,是5+5=10,3个结就表示3个5,是10+5=15,再加2是17。
解析
【分析】
首先明确题目给出的计数规则：“从右往左，满五进一”，也就是最右侧的绳子上1个结代表1，当右边的结满5个时，就往左邻的绳子打1个结，即左邻绳子的1个结相当于5个1，代表5。我们可以先通过前两个已知猎物数量的图，确认这个计数规则的用法，再用规则计算第三幅图的猎物数量即可。
【解析】
我们先验证规则：
1. 看题图①：从右往左数，第一根（最右）绳子有2个结，代表2；第二根绳子有1个结，代表1个5，总数量是5+2=7，和题目给出的7只猎物一致。
2. 看题图②：从右往左数，第一根绳子有1个结，代表1；第二根绳子有2个结，代表2个5，总数量是5+5+1=11，和题目给出的11只猎物一致，说明我们对规则的理解是对的。
3. 计算题图③：从右往左数，第一根绳子有2个结，代表2；第二根绳子有3个结，代表3个5。先算3个5的和：5+5+5=15，再加上第一根绳子代表的2：15+2=17。
【答案】
17
【知识点】
结绳记数、进位计数、加法计算
【点评】
本题结合传统的结绳记数文化设置题目，考查对全新计数规则的理解与运用能力，需要先通过已知示例总结出计数规律，再运用规律解决问题，能很好地锻炼逻辑推理和知识迁移能力。
【难度系数】
0.7
首先明确题目给出的计数规则：“从右往左，满五进一”，也就是最右侧的绳子上1个结代表1，当右边的结满5个时，就往左邻的绳子打1个结，即左邻绳子的1个结相当于5个1，代表5。我们可以先通过前两个已知猎物数量的图，确认这个计数规则的用法，再用规则计算第三幅图的猎物数量即可。
【解析】
我们先验证规则：
1. 看题图①：从右往左数，第一根（最右）绳子有2个结，代表2；第二根绳子有1个结，代表1个5，总数量是5+2=7，和题目给出的7只猎物一致。
2. 看题图②：从右往左数，第一根绳子有1个结，代表1；第二根绳子有2个结，代表2个5，总数量是5+5+1=11，和题目给出的11只猎物一致，说明我们对规则的理解是对的。
3. 计算题图③：从右往左数，第一根绳子有2个结，代表2；第二根绳子有3个结，代表3个5。先算3个5的和：5+5+5=15，再加上第一根绳子代表的2：15+2=17。
【答案】
17
【知识点】
结绳记数、进位计数、加法计算
【点评】
本题结合传统的结绳记数文化设置题目，考查对全新计数规则的理解与运用能力，需要先通过已知示例总结出计数规律，再运用规律解决问题，能很好地锻炼逻辑推理和知识迁移能力。
【难度系数】
0.7
