阅读下文,回答问题。
一段量子波动速读比赛的视频在网上走红。视频中,一排排学生以极快的速度翻阅手中书本,旁边还有监考老师进行监督。据视频发布者介绍,视频拍摄的“翻书大法”就是量子波动速读法,只需要一遍遍翻阅手中书本,就能阅读并理解其内容。
10月15日,北青报记者多次尝试联系举办视频中比赛的某培训公司,但电话始终没有接通。与此同时,北青报记者搜索发现,各地关于量子波动阅读的培训机构并不在少数。
根据深圳某培训机构负责人介绍:“真正的量子波动速读甚至都不需要使用眼睛来参与阅读,而是使用HSP能力里面的透视能力、心灵感应等能力来接收波动的信息。我们在训练孩子们的时候,会进行快速翻页来训练孩子们感知波动信息的能力。一开始的时候,感知的信息会比较少,但是随着训练的加深,感应到的信息就会逐渐增多。”他解释说:“该课程针对水平、资历不同的学生收费也不同。”
①无独有偶,河南省驻马店从事量子波动速读培训的负责人也表示,通过培训,学生学习能力会大幅提高,尤其是语文阅读成绩。②她介绍说:“机构所有培训老师均具备全脑开发咨询师资历。”③但当北青报记者询问该资历由哪个部门出具时,对方转移了话题,后经追问,对方承认机构老师并没有教师资格证。
①针对量子波动速读,21世纪教育研究院副院长、教育学者熊丙奇表示:“这跟之前被报道的蒙眼识字、听声音识字等培训就是一回事,完全没有科学依据,也违反基本的教育常识。”②熊丙奇提到的“蒙眼识字、听声音识字”,此前也曾红遍全国。③那时,培训机构大多宣称可以通过开发大脑潜力,让孩子具备蒙眼识物、超速记忆甚至过目不忘的特殊能力。④但此后通过公开测试等方式证明,所谓“蒙眼识字、听声音识字”不过是通过偷看等作弊手段完成的“奇迹”,业界也早有辟谣声音出现。
熊丙奇表示,类似机构之所以一而再、再而三地出现,本质原因还是部分家长在面对孩子教育问题时太过焦虑,在望子成龙的急切心态下,就会有想让孩子一夜之间拥有超能力的冲动,相关培训也因此应运而生。“机构利用‘量子波动’四个字,打造所谓神乎其神的概念,用来忽悠家长,赚的就是没有科学素养的家长交的智商税。即使告诉家长这个东西没有用,他们可能也会觉得宁可信其有、不可信其无,怀着宁滥勿缺的心态去报名。在家长看来,培训哪怕有一点用,就能对孩子有一些帮助。”他表示,家长在为孩子选择学习方法时,还是应该更加理性,不要幻想可以走捷径。
(选自《北京青年报》)
9. 阅读新闻,根据两处画横线内容,将下面的采访提纲补充完整。

时间 10月15日
采访方式 电话采访
采访目的 (1)
采访对象 深圳某培训机构负责人 21世纪教育研究院副院长、教育学者熊丙奇
采访问题 (2) 问题一:

(3) 问题二:
(4) 问题:

10. 阅读文章第四、五两段,找出隐含“作者的感情与思考”的一个句子(用序号表示)并加以分析。


11. 参考下面的资料,给这则新闻拟写一个标题,写在文前的横线上。
1. 新闻注重准确性与客观性,作者的感情与思考往往隐含于字里行间。
2. 新闻标题要准确概括新闻的主要内容,尽可能重点突出,简洁醒目。
12. 邻居李阿姨为读六年级的儿子的语文成绩发愁,听说有“量子波动速读培训班”后,正想去报名。请你结合文章相关信息劝说李阿姨打消这个念头,劝说时要注意表达得体。

9. 示例:(1) 了解量子波动速读的情况 （2）什么是量子波动速读? （3）量子波动速读的训练过程是怎样的? （4）您如何看待量子波动速读?
10. 示例一:第四段第③句。“询问”“转移了话题”“追问”等表述透露出记者对该培训机构培训老师资历的怀疑,隐含了记者(作者)对这种现象的感情与思考。
示例二:第五段第④句。“所谓”“不过是”“奇迹”等表述透露出记者对“蒙眼识字、听声音识字”这类培训的批判态度,隐含了记者(作者)的感情与思考。(言之成理即可)
11. 示例一:量子波动速读忽悠何以得逞 示例二:量子波动速读并没有科学依据
12. 示例:李阿姨,量子波动速读是没有科学依据的,也是违反基本教育常识的。培训机构只是利用家长们“望子成龙”的急切心态在故弄玄虚,忽悠和欺骗家长。它跟之前被报道的“蒙眼识字”“听声音识字”等培训是一回事,都是骗局。记者报道有些培训机构的老师甚至没有教师资格证。所以,我劝您打消这一念头。