1. 下列说法中正确的是 （）

A.水结成冰以后就没有内能了
B.物体的内能大小和温度没有关系
C.温度高的物体总是比温度低的物体内能大
D.静止的物体没有动能，但是一定有内能

1.D

【分析】
要解决这道题，需明确内能和动能的定义及相关特性：①内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，一切物体在任何状态下都具有内能；②动能是物体由于运动而具有的能，静止的物体速度为0，动能为0。接下来逐一分析选项判断对错。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：水结成冰后，分子仍在做无规则运动，因此具有内能，A错误；
选项B：物体的内能大小与温度有关，同一物体温度越高，内能越大，B错误；
选项C：内能不仅与温度有关，还与物体的质量、状态等因素有关，例如一大块0℃的冰的内能比一小杯10℃的水的内能大，因此温度高的物体不一定内能更大，C错误；
选项D：静止的物体速度为0，动能为0，但一切物体都有内能，因此静止的物体一定有内能，D正确。
【答案】
D
【知识点】
内能的概念、动能的概念
【点评】
本题考查内能和动能的基础概念，需准确掌握“一切物体都具有内能”“内能与温度、质量等有关”“动能与运动状态有关”等核心知识点，是初中物理的基础题型。
【难度系数】
0.6

2. 将铁块加热成炽热的铁水，当温度升高时，内能；在铁水逐渐冷却的过程中，铁水的内能。（均选填“增大”“减小”或“不变”）

2.增大 减小

【分析】
本题考查内能与温度的关系，需明确：同一物体，在质量、状态等不变时，温度升高，内能增大；温度降低，内能减小。据此分析加热和冷却过程中铁水的内能变化。
【解析】
铁块加热成炽热铁水时，温度升高，铁的质量、状态不变，分子热运动加剧，因此内能增大；铁水冷却过程中，温度降低，分子热运动减弱，因此内能减小。
【答案】
增大 减小
【知识点】
内能与温度的关系
【点评】
本题是内能相关的基础题，核心考查同一物体内能随温度变化的规律，难度较低，侧重对基础概念的理解。
【难度系数】
0.9

3.（南京中考改编）古时候人们常钻木取火，下列情境中改变内能的方式与其相同的是 （）

A.吃饭时，金属勺放在热汤中会烫手
B.冬天，搓手可以使手暖和
C.发烧时，冷毛巾敷额头可以降温
D.夏天，喝冷饮使人感到凉爽

3.B

【分析】首先明确改变内能的两种方式为做功和热传递，其中做功的实质是能量的转化，热传递的实质是能量的转移。题干中钻木取火是通过克服摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能。接下来需逐一分析各选项，找出与题干改变内能方式相同的选项。
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递两种：做功是能量的转化，热传递是能量的转移。题干中钻木取火是克服摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能。对选项逐一分析：
A选项：金属勺放在热汤中烫手，是热量从热汤转移到金属勺，属于热传递改变内能，不符合题意；
B选项：搓手时，双手克服摩擦做功，机械能转化为内能，使手的内能增加、温度升高，属于做功改变内能，符合题意；
C选项：冷毛巾敷额头降温，是热量从额头转移到冷毛巾，属于热传递改变内能，不符合题意；
D选项：喝冷饮感到凉爽，是热量从人体转移到冷饮，属于热传递改变内能，不符合题意。
综上，答案选B。
【答案】B
【知识点】内能的改变、做功改变内能
【点评】本题考查改变内能的两种方式，属于基础知识点应用，核心是区分做功与热传递的本质差异，是中考常见的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7

4.两个物体相接触，热量不再从一个物体传递给另一个物体是由于两物体 （）

A.具有相同的体积
B.具有相同的热量
C.具有相同的温度
D.具有相同的质量

4.C

【分析】首先明确热传递的核心规律：热传递的发生依赖于物体间存在温度差，当温度差消失时，热传递就会停止，热量不再传递。接下来逐一分析选项：体积、热量、质量均不是热传递停止的决定因素，只有温度是热传递的关键条件。
【解析】热传递的条件是物体间存在温度差，当两个物体温度相同时，热传递停止，热量不再传递。对选项逐一判断：A选项体积与热传递无关，错误；B选项热量是内能的量度，不是热传递停止的原因，错误；C选项温度相同，符合热传递停止的条件，正确；D选项质量不影响热传递的发生与否，错误。
【答案】C
【知识点】热传递的条件
【点评】本题考查热传递的基础概念，属于初中热学的核心基础题，难度较低，需学生牢记热传递的关键条件是存在温度差。
【难度系数】0.9

5.【传统文化】《天工开物》中记载的“透火焙干”是造纸的一道工序，其做法是将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上，如图所示. 给墙壁烤火是通过的方式来（选填“增大”或“减小”）湿纸的内能，将湿纸“焙干”.

5.热传递 增大

【分析】首先回忆改变物体内能的两种方式：做功和热传递。本题中，给墙壁烤火使墙壁温度升高，湿纸贴在温度较高的墙壁上，热量从墙壁传递到湿纸，这是热传递的过程；湿纸要被焙干，需要吸收热量，内能会增大，据此可确定答案。
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递，本题中，湿纸贴在烤火的墙上，热量从温度高的墙壁传递到湿纸，是通过热传递的方式改变湿纸的内能；湿纸焙干时吸收热量，内能增大，因此第二个空填增大。
【答案】热传递；增大
【知识点】内能的改变方式、热传递
【点评】本题结合《天工开物》中的造纸工序，考查内能改变的相关知识，将物理知识与传统文化结合，注重应用能力的考查，属于基础题。
【难度系数】0.3

6. 如图所示是古人锻造铁器的过程,加热、锻打和淬火都可以改变物体的内能,其中利用做功的方式改变铁器内能的是(选填“加热”“锻打”或“淬火”)过程,淬火过程中铁器的内能会变.

6.锻打 小

【分析】
要解决本题，需明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。做功是能量的转化过程，热传递是能量的转移过程。先分析三个过程的能量变化类型，再判断淬火过程中铁器的内能变化。
【解析】
改变物体内能的方式有做功和热传递：加热过程中，铁器从高温热源吸收热量，属于热传递改变内能；锻打过程中，人对铁器做功，机械能转化为铁器的内能，是通过做功的方式改变内能；淬火过程中，铁器放入低温介质中，放出热量，温度降低，内能会变小。因此利用做功改变内能的是锻打过程，淬火过程中铁器内能变小。
【答案】
锻打 小
【知识点】
内能的改变方式、做功改变内能、热传递改变内能
【点评】
本题结合古代锻造铁器的实际场景，考查改变内能的两种方式，贴近生活，需要准确区分做功与热传递的差异，理解热传递过程中内能的变化规律，属于基础概念题。
【难度系数】
0.5

7.【新素材】2025年4月24日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道.运载火箭在大气层中上升时，箭体表面的温度升高，这是由于火箭（）

A.从大气层中的空气吸热
B.克服空气阻力做功
C.表面保护材料熔化吸热
D.周围空气中水蒸气液化放热

7.B

【分析】本题考查内能改变的方式，解题思路是：明确火箭在大气层上升时的能量转化过程，再逐一分析选项判断正误。火箭上升时与空气摩擦，克服阻力做功，机械能转化为内能，使箭体温度升高；据此分析各选项：A选项错误，温度升高是自身内能增加，并非从空气吸热；B选项符合能量转化逻辑；C选项是后续过程，不是温度升高的原因；D选项与箭体温度升高无关。
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递。火箭在大气层中上升时，箭体与空气发生摩擦，火箭需要克服空气阻力做功，此过程中机械能转化为箭体的内能，导致箭体内能增加、温度升高。对各选项分析：A选项，箭体温度升高是自身内能增加，不是从空气吸热，错误；B选项，克服空气阻力做功，机械能转化为内能，使箭体温度升高，正确；C选项，表面保护材料熔化吸热是后续的能量吸收过程，不是箭体温度升高的直接原因，错误；D选项，周围水蒸气液化放热与箭体温度升高无直接关联，错误。
【答案】B
【知识点】做功改变物体内能；机械能与内能的转化
【点评】本题结合航天发射的新素材场景，考查做功改变内能的核心知识点，将物理知识与科技应用结合，难度适中，需要学生理解做功改变内能的本质。
【难度系数】0.6

8.【教材实验改编】如图所示,在大口厚玻璃瓶内装入少量的水,并滴入几滴酒精,塞紧塞子后,用气筒往瓶内打气,当塞子跳出时,看到瓶口有白雾出现,下列关于该实验的分析错误的是 ()


A.往瓶内打气时,外界对瓶内气体做功
B.往瓶内打气时,瓶内气体内能变小
C.瓶塞跳出时,瓶内气体温度降低
D.瓶塞跳出时,瓶内气体对外做功

8.B

【分析】
本题考查做功与物体内能的关系，解题时需明确两个关键过程：往瓶内打气、瓶塞跳出。先判断每个过程中做功的主体，再根据做功与内能变化的规律，逐一分析选项，找出错误的说法。
【解析】
1. 选项A：往瓶内打气时，活塞压缩瓶内气体，是外界对瓶内气体做功，该说法正确。
2. 选项B：外界对物体做功时，物体的内能会增加，因此往瓶内打气时，瓶内气体内能应变大，而非变小，该说法错误。
3. 选项C：瓶塞跳出时，瓶内气体推动瓶塞运动，气体对外做功，内能减少、温度降低，使瓶内水蒸气液化形成白雾，该说法正确。
4. 选项D：瓶塞跳出的过程，是瓶内气体对瓶塞做功，即瓶内气体对外做功，该说法正确。
综上，错误的选项是B。
【答案】
B
【知识点】
内能的改变、做功与内能
【点评】
本题通过教材实验改编，考查做功改变物体内能的基础知识点，需准确区分外界做功和物体对外做功时的内能变化，属于常规实验题，难度适中。
【难度系数】
0.6