12 下列措施是在传播环节减弱噪声的是().

A.午休时佩戴防噪声耳塞
B.学校附近禁止汽车鸣笛
C.图书馆内不得大声喧哗
D.高架道路两旁的隔音墙

12.D [解析]本题考查噪声的控制.午休时佩戴防噪声耳塞,能防止噪声进入人耳,是在声音接收处减弱噪声,A错误;学校附近禁止汽车鸣笛,能防止噪声产生,是在声源处减弱噪声,B错误;图书馆内不得大声喧哗,是在声源处减弱噪声,C错误;高架道路两旁的隔音墙,可反射和吸收声波,是在传播途中减弱噪声,D正确.
知识储备 减弱噪声的方法:①防止噪声产生——在声源处减弱噪声;②阻碍噪声传播——在传播途中减弱噪声;③防止噪声进入人耳——在声音接收处减弱噪声.

【分析】
首先明确减弱噪声的三个途径：①在声源处减弱（阻止噪声产生）；②在传播过程中减弱（阻断噪声的传播）；③在人耳处减弱（阻止噪声进入耳朵）。接下来逐一分析每个选项，判断其对应的减弱环节，选出属于传播环节减弱噪声的选项。
【解析】
A选项：午休时佩戴防噪声耳塞，是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，不符合题意；
B选项：学校附近禁止汽车鸣笛，是阻止噪声产生，属于在声源处减弱噪声，不符合题意；
C选项：图书馆内不得大声喧哗，是阻止噪声产生，属于在声源处减弱噪声，不符合题意；
D选项：高架道路两旁的隔音墙，能阻断噪声的传播，属于在传播环节减弱噪声，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
减弱噪声的途径、噪声的控制
【点评】
本题考查噪声控制的基础知识点，属于声学部分的常考基础题，主要考查学生对减弱噪声三个途径的理解与区分，难度较低，大部分学生均可正确解答。
【难度系数】
0.8

13 在医院、学校和科学研究部门附近，有如图所示的禁鸣喇叭标志.在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是().

A.工人戴上防噪声耳罩
B.在道路旁设置隔声板
C.上课时关闭教室的门窗
D.在摩托车上安装消声器

13.D

【分析】
首先明确题图的禁鸣喇叭标志，其控制噪声的方法是在声源处减弱噪声。控制噪声有三种途径：①在声源处防止噪声产生；②在传播过程中阻断噪声传播；③在人耳处防止噪声进入。接下来逐一分析选项对应的噪声控制环节，找出与题干方法一致的选项。
【解析】
控制噪声的三种途径为：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。题图的禁鸣喇叭是禁止声源发出噪声，属于声源处减弱噪声。
选项A：工人戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，不符合；
选项B：道路旁设置隔声板，是在传播过程中减弱噪声，不符合；
选项C：关闭教室门窗，是在传播过程中减弱噪声，不符合；
选项D：摩托车安装消声器，是在声源处减弱噪声，与题图控制噪声的方法相同，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的三种途径，需要准确区分不同选项对应的噪声控制环节，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

14 教材P27练习T1·变式 在城市居民小区附近的高架桥两侧设有3～4 m高的由特殊材料制成的透明板墙，这样做的主要目的是().

A.保障车辆行驶安全
B.阻隔车辆产生的噪声
C.使声音更集中传得更远
D.减少对居民小区的光污染

14.B

【分析】
这道题考查噪声防治的实际应用，解题思路：先明确题目场景是高架桥邻近居民小区，需判断板墙的作用；回忆减弱噪声的三种途径（声源处、传播过程中、人耳处），逐一分析选项：A选项，板墙无法保障车辆行驶安全，排除；C选项，板墙会减弱声音传播，而非让声音传得更远，排除；D选项，透明板墙的核心作用不是减少光污染，排除；B选项，板墙可在噪声传播过程中阻隔车辆噪声，符合场景需求，由此确定答案。
【解析】
在城市居民小区附近的高架桥两侧设置透明板墙，目的是减弱车辆产生的噪声对居民的影响，属于在噪声的传播过程中减弱噪声。对各选项分析：A选项，板墙与车辆行驶安全无关，错误；B选项，板墙能阻隔车辆产生的噪声，符合设置目的，正确；C选项，设置板墙会阻碍声音传播，不会让声音更集中传得更远，错误；D选项，透明板墙的主要作用不是减少光污染，错误。
【答案】
B
【知识点】
噪声的防治、减弱噪声的途径
【点评】
本题结合生活实际场景，考查噪声防治的应用，难度较低，需要学生将物理知识与生活现象结合分析，属于基础题型。
【难度系数】
0.9

15 同学们在考场内听到的广播声主要是通过传入耳朵；考场周围禁止鸣笛，其目的是想在处控制噪声。

15.空气 声源

【分析】
本题考查声现象的基础知识点，需结合声音传播的介质和噪声控制的途径来解题。首先，声音的传播需要介质，考场内广播声传到耳朵依靠的介质是空气；其次，控制噪声的途径包括声源处、传播过程中、人耳处，禁止鸣笛是从噪声产生的源头进行控制。
【解析】
1. 声音的传播必须依赖介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，考场内的广播声主要通过空气传入同学们的耳朵，故第一个空填空气。
2. 控制噪声的三种方式：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。考场周围禁止鸣笛，是阻止声源发出噪声，属于在声源处控制噪声，故第二个空填声源。
【答案】
空气 声源
【知识点】
声音的传播、噪声的控制
【点评】
本题为声现象的基础概念题，考查核心知识点的识记，难度较低，属于学生必须掌握的基础内容。
【难度系数】
0.9

16 为了增强市民的环保意识，许多城市常在主要街道上安装噪声监测设备，某一时刻该装置显示的示数如图所示，该数字的单位是。当有更多汽车驶过时，显示屏上的数据将会（填“变大”“变小”或“不变”）。

16.dB(分贝) 变大

【分析】
要解答本题，需掌握噪声的相关基础知识点：噪声的强弱等级用特定单位计量，噪声监测设备显示的是环境噪声的等级；当街道上的车辆增多时，产生的噪声会增强，据此判断示数变化。
【解析】
1. 噪声的强弱等级单位是分贝，符号为dB，因此噪声监测设备显示数字的单位是分贝（dB）；
2. 当更多汽车驶过时，街道上的噪声强度增大，所以显示屏上的数据将会变大。
【答案】
dB(分贝) 变大
【知识点】
噪声的等级、噪声的强弱变化
【点评】
本题结合生活中的噪声监测设备，考查噪声的单位及噪声大小的变化，属于基础识记类题目，贴近生活实际，难度较低，学生容易理解和作答。
【难度系数】
0.7

17 近几年，一些城市道路由从前的水泥路面变成了沥青路面.小明发现汽车驶过时产生的
噪声比从前小多了，那么汽车行驶时的噪声是否与路面的材料有关呢？表中是小明在互联网上查到同一辆轿车在不同路面行驶时噪声的实验数据.

(1)根据表中的数据，你可以得出的结论：
①
；
②
.
(2)请你猜想：除上述因素外，汽车行驶在路面上产生噪声的大小还可能跟有关.(写出一个因素)

17.(1)①同一辆车在车速一定时,在多孔沥青路面行驶时噪声小 ②同一辆车在相同路面上行驶时,车速越大,噪声越大 (2)车轮的粗糙程度
[解析](1)由实验数据:车速为80 km/h时,多孔沥青路面噪声为78.5 dB,普通沥青路面噪声为85.4 dB,可得出同一辆车在车速一定时,在多孔沥青路面行驶时噪声小;同一辆车在相同路面上行驶时,车速为100 km/h的噪声比车速为80 km/h的噪声大,故可得出同一辆车在相同路面上行驶时,车速越大,噪声越大.(2)汽车行驶在路面上产生噪声的大小还可能跟车轮的粗糙程度有关(合理即可).

【分析】
本题需运用控制变量法分析实验数据，明确实验中的变量（路面材料、车速）和不变量（车型），通过对比不同变量下的噪声大小得出结论，再结合实验探究思路猜想其他影响噪声的因素。
【解析】
(1) ① 当车速为80km/h时，同一辆轿车在普通沥青路面的噪声为85.4dB，在多孔沥青路面的噪声为78.5dB，因此可得：同一辆车在车速一定时，在多孔沥青路面行驶时噪声更小；
② 当路面为普通沥青路面时，车速80km/h的噪声为85.4dB，车速100km/h的噪声为92.6dB；当路面为多孔沥青路面时，车速80km/h的噪声为78.5dB，车速100km/h的噪声为80.6dB，因此可得：同一辆车在相同路面上行驶时，车速越大，噪声越大。
(2) 汽车行驶产生噪声的大小，除路面材料、车速外，还可能与车轮的粗糙程度有关（合理即可）。
【答案】
(1) ①同一辆车在车速一定时，在多孔沥青路面行驶时噪声小；②同一辆车在相同路面上行驶时，车速越大，噪声越大；
(2) 车轮的粗糙程度
【知识点】
噪声的影响因素；控制变量法
【点评】
本题通过实验数据探究影响汽车行驶噪声的因素，重点考查控制变量法的应用，难度适中，能有效考查学生分析实验数据的能力。
【难度系数】
0.7

18 结合以下声现象,回答相关问题.

(1)如图甲所示,正在发声的音叉缓慢靠近竖直悬挂的乒乓球,乒乓球被弹开,说明了发声的音叉在,该装置还可以探究声音响度与的关系.
(2)如图乙所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,振动发声的图像如图丁中a所示.若缩短钢尺伸出桌面的长度,再次用同样大小的力拨动钢尺,则图像可能为图(填“b”或“c”).
(3)如图丙所示,从控制噪声的角度分析,这是在减弱噪声.

18.(1)振动 振幅 (2)c (3)声源处
[解析](1)图甲中,乒乓球接触发声的音叉被弹开,说明了发声的音叉在振动,通过乒乓球被弹起将音叉微小的振动放大,这种实验方法叫作转换法;乒乓球被弹起说明物体发声时在振动;振幅越大,响度越大,乒乓球弹起得越高,该装置可以探究响度跟振幅的关系.(2)将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,振动发声的图像如图丁中的a所示.若缩短钢尺伸出桌面的长度,再次用同样大小的力拨动钢尺,钢尺振动部分变短,频率变大,音调变高,则图像可能为图c.(3)图丙是禁止鸣喇叭的标志,从控制噪声的角度分析,这是在声源处防止噪声的产生.

【分析】
本题围绕声现象的实验与标志展开，需结合各图的原理逐一分析：
1. 图甲通过乒乓球被弹开放大音叉的微小振动，明确发声体的振动，同时乒乓球弹起幅度可反映振幅，用于探究响度与振幅的关系；
2. 图乙中缩短钢尺伸出长度，会改变振动频率，进而影响音调，需对比丁图中图像的频率差异选出正确结果；
3. 图丙的禁止鸣笛标志对应噪声控制的环节，需明确减弱噪声的三个途径。
【解析】
(1) 发声的音叉靠近乒乓球时，乒乓球被弹开，说明发声的音叉在振动；乒乓球弹起的高度反映音叉振动的振幅，因此该装置可探究声音响度与振幅的关系。
(2) 缩短钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动钢尺，钢尺振动部分变短，振动频率变大，音调变高；丁图中，c图像的振动频率高于a，b频率更低，因此符合要求的图像是c。
(3) 图丙是禁止鸣喇叭的标志，目的是防止噪声产生，属于在声源处减弱噪声。
【答案】
(1)振动；振幅 (2)c (3)声源处
【知识点】
声音的产生；声音的特性；噪声的控制
【点评】
本题为声现象基础综合题，结合实验装置和图像考查核心知识点，注重对实验原理与概念的理解，难度适中。
【难度系数】
0.7