1. 下列关于能的叙述中,都正确的一组是 （）
①一个物体能够做功,我们就说这个物体具有能;
②一个物体没有做功,它一定不具有能量;③一个物体已做过的功越多,说明这个物体具有的能越多;④运动的物体具有能,静止的物体没有能;
⑤物体具有的能量越多,做的功越多;⑥物体具有的能越多,它能做的功就越多。

A.①⑥
B.①②⑤
C.④⑤⑥
D.①③⑥

1.A

【分析】要判断各叙述的正确性，需明确能的定义及功与能的关系：能是物体做功的本领，“能够做功”是指具备做功的潜力，而非已经做过功。逐个分析每个小叙述：①符合能的定义，正确；②没做功不代表没有能（如高处静止的石块有重力势能），错误；③已做的功是过程量，与物体当前具有的能（状态量）无关，错误；④静止的物体也可能具有能（如弹性形变的弹簧），错误；⑤具有能量多，若未转化为功，做功不一定多，错误；⑥能是做功的本领，能越多则能做的功越多，正确。因此正确的是①⑥，对应选项A。
【解析】根据能的定义和功与能的关系分析各叙述：
1. ①：物体能够做功就具有能，这是能的基本定义，正确；
2. ②：物体没做功，可能具有做功的本领（如高处静止的石块有重力势能），错误；
3. ③：已做过的功是物体消耗能量的过程，与当前具有的能量多少无关，错误；
4. ④：静止的物体也可能具有能（如弹性形变的弹簧），错误；
5. ⑤：物体具有的能量多，若未对外做功，实际做的功不一定多，错误；
6. ⑥：能是做功的本领，物体具有的能越多，它能做的功就越多，正确。
综上，正确的叙述为①⑥，对应选项A。
【答案】A
【知识点】能的概念、功和能的关系
【点评】本题考查对能的核心概念的理解，需区分“能够做功”与“已经做功”，明确能是物体做功的潜在本领，而非已完成的功，是基础概念题，需准确把握概念内涵。
【难度系数】0.6

2. 小张在高速路上看到了许多限载限速标志，由此想探究动能的大小与哪些因素有关，做了如图所示的实验。

(1)该实验研究的是（填“小球”或“木块”）的动能，其大小是通过来反映的，这种研究方法叫做。
(2)在探究动能与质量的关系过程中，为保证小球到达水平面的速度相同，需控制小球由静止下滑时的相同，这是法的应用。
(3)通过比较两次实验可以初步得出结论：速度相同时，物体的质量越大，动能。
(4)比较甲、乙两次实验，得出的结论可以解释汽车在高速路上（填“超速”或“超载”）的危害。
(5)（实验评估）实验中若水平面太粗糙，对该实验有何影响？。若水平面绝对光滑，本实验将（填“能”或“不能”）达到探究目的，原因是。

2.(1)小球;木块移动距离;转换法 (2)高度;控制变量
(3)甲、丙;越大 (4)超速 (5)木块移动距离的远近不明显,不能清晰地得出结论;不能;木块被撞击后将做匀速直线运动,不能通过木块移动距离的长短来判断小球动能的大小

【分析】
要解决这道探究动能影响因素的实验题，需明确实验的核心方法：动能大小无法直接观察，因此通过转换法将其转换为木块被推动的距离来体现；探究动能与质量、速度的关系时，需运用控制变量法，控制一个变量不变，改变另一个变量。具体分析各小问：
(1) 实验研究对象是小球的动能，通过木块移动的距离反映动能大小，这种方法是转换法；
(2) 探究动能与质量的关系时，需控制小球到达水平面的速度相同，因此让小球从同一高度由静止滑下，这是控制变量法的应用；
(3) 要得出“速度相同时，物体的质量越大，动能越大”的结论，需选择质量不同、下滑高度相同的甲、丙两次实验；
(4) 甲、乙两次实验控制质量相同，改变速度，对应汽车超速的危害；
(5) 水平面太粗糙会使木块移动距离不明显，绝对光滑时木块会匀速运动，无法通过距离判断动能，因此不能达到实验目的。
【解析】
(1) 实验中，小球撞击木块，研究的是小球的动能；由于小球动能无法直接测量，通过木块被推动的距离间接判断，这种将不易观察的物理量转换为易观察物理量的方法是转换法。
(2) 探究动能与质量的关系时，需控制速度相同，因此让不同质量的小球从同一斜面的同一高度由静止滑下，保证到达水平面时速度一致，这是控制变量法的应用。
(3) 要探究速度相同时动能与质量的关系，需选择下滑高度相同（速度相同）、质量不同的甲、丙两次实验；丙中木块移动距离更远，说明速度相同时，质量越大，动能越大。
(4) 甲、乙两次实验中，小球质量相同，下滑高度不同（速度不同），探究动能与速度的关系，对应汽车超速（速度过大）的危害。
(5) 若水平面太粗糙，木块受摩擦力大，移动距离短，导致木块移动距离的远近不明显，无法清晰比较动能大小；若水平面绝对光滑，木块不受摩擦力，被撞击后将做匀速直线运动，无法通过移动距离判断小球动能大小，因此不能达到探究目的。
【答案】
(1)小球;木块移动距离;转换法 (2)高度;控制变量 (3)甲、丙;越大 (4)超速 (5)木块移动距离的远近不明显,不能清晰地得出结论;不能;木块被撞击后将做匀速直线运动,不能通过木块移动距离的长短来判断小球动能的大小
【知识点】
动能的影响因素、转换法、控制变量法
【点评】
本题是探究动能大小影响因素的经典实验题，重点考查控制变量法和转换法的应用，以及实验现象分析和评估，属于初中物理力学基础实验题，需学生掌握实验设计逻辑和方法。
【难度系数】
0.6

3.（新科技）“水刀”是一种具备强大切割能力的工具，在工业等领域发挥着重要作用。这是由于高速水流具有较大的能，在其质量不变的条件下，水流的越大，其能量越大。

3.动;速度

【分析】首先，明确高速运动的物体具有动能，“水刀”的高速水流因运动具备能量，对应动能；其次，回忆动能的影响因素：动能大小与物体的质量和速度有关，题目限定质量不变，因此速度越大，动能越大，据此可确定答案。
【解析】高速运动的物体具有动能，所以高速水流具有较大的动能；动能的大小与质量和速度有关，公式为$E_k=\frac{1}{2}mv^2$，当质量$m$不变时，速度$v$越大，动能$E_k$越大，因此第二个空填速度。
【答案】动;速度
【知识点】动能；动能的影响因素
【点评】本题结合“水刀”的实际应用考查基础物理概念，贴近生活，侧重对动能相关知识的理解，难度较低。
【难度系数】0.8

4.（古诗词）我国的古诗词中蕴含着诸多物理知识，下列诗句说明物体具有弹性势能的是（）

A.会挽雕弓如满月
B.飞流直下三千尺
C.春风十里扬州路
D.黄河远上白云间

4.A

【分析】
首先明确弹性势能的定义：物体由于发生弹性形变而具有的能量。接下来逐一分析各选项对应的能量形式，判断是否符合弹性势能的要求，进而选出正确答案。
【解析】
弹性势能是物体发生弹性形变时具有的能量。A选项“会挽雕弓如满月”中，雕弓被拉弯，发生了弹性形变，因此具有弹性势能；B选项“飞流直下三千尺”描述水流从高处落下，涉及重力势能与动能的转化；C选项“春风十里扬州路”中的春风是空气流动形成的，具有动能；D选项“黄河远上白云间”描述黄河水位置较高，具有重力势能。综上，符合题意的是A选项。
【答案】A
【知识点】弹性势能、能量的形式
【点评】本题将古诗词与物理知识结合，考查对弹性势能概念的理解，需兼顾古诗词含义与能量类型判断，属于跨学科基础题。
【难度系数】0.6

5.（教材素材题）如图所示，在“探究重力势能的大小跟哪些因素有关”的实验中（$m_1=m_2＜m_3$），下列说法错误的是（）


A.实验中木桩下陷越深，则物体的重力势能越大
B.本实验用到的实验方法有控制变量法和转换法
C.选择b、c两图可比较物体的重力势能大小与质量的关系
D.比较a、b两图可知：质量一定时，物体被举得越高，重力势能越大

5.C

【分析】
本题考查探究重力势能影响因素的实验，解题思路：首先明确重力势能的大小通过木桩下陷深度体现（转换法），探究重力势能与质量、高度的关系时需用控制变量法（探究与质量的关系要控制高度相同，探究与高度的关系要控制质量相同），再逐一分析各选项是否符合实验原理和方法。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：实验中，重力势能的大小无法直接观察，通过木桩下陷的深度来反映，木桩下陷越深，说明物体的重力势能越大，该说法正确。
B选项：实验中，探究重力势能与质量的关系时控制高度相同，探究与高度的关系时控制质量相同，用到控制变量法；用木桩下陷深度转换重力势能大小，用到转换法，该说法正确。
C选项：要比较重力势能与质量的关系，需控制物体被举的高度相同，改变质量。但b、c两图中，物体的高度不同，质量也不同（$m_2＜m_3$），没有控制高度相同，无法比较重力势能与质量的关系，该说法错误。
D选项：a、b两图中，物体质量$m_1=m_2$（质量相同），a图中物体被举得更高，木桩下陷更深，说明质量一定时，物体被举得越高，重力势能越大，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
重力势能的影响因素、控制变量法、转换法
【点评】
本题是探究重力势能影响因素的基础实验题，重点考查实验方法的应用和实验结论的分析，需准确把握控制变量法的应用条件，难度适中。
【难度系数】
0.6

6.(传统文化)山东潍坊风筝是国家级非物质文化遗产之一。小军和小亮分别放飞风筝甲、乙，“放”的过程中风筝飘摇上升，风筝的重力势能（填“增大”“减小”或“不变”）；甲、乙两个风筝放飞到相同高度时，甲比乙的重力势能小，则的质量更大。

6.增大;乙

【分析】首先明确重力势能的影响因素是物体的质量和被举高的高度，公式为$E_p = mgh$。风筝上升时，质量不变，高度变化会影响重力势能；当两个风筝高度相同时，重力势能与质量成正比，据此分析填空。
【解析】1. 风筝上升过程中，质量不变，高度逐渐增加，根据重力势能公式$E_p = mgh$，高度$h$增大，所以重力势能增大；2. 甲、乙两个风筝高度$h$相同，甲的重力势能更小，由$E_p = mgh$可知，在高度相同时，重力势能越小，质量越小，因此乙的质量更大。
【答案】增大；乙
【知识点】重力势能的影响因素
【点评】本题结合传统文化考查重力势能的基础知识点，难度较低，核心是掌握重力势能与质量、高度的关系。
【难度系数】0.8