1 [2024滁州全椒期末]游泳时小涛向后划水以获得向前的力，这说明力的作用是，这个力的施力物体是，到达终点时，因受到池壁作用力而停止运动，这表明作用力改变了他的。

1. 相互的 水 运动状态

【分析】首先，结合力的相关性质分析：当一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也会对这个物体施加反作用力，这就是力的相互性；力的施力物体是施加力的物体；力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态（运动状态指速度大小或方向）。
【解析】1. 小涛向后划水时，对水施加向后的力，同时水对小涛施加向前的反作用力，使他获得向前的力，这说明力的作用是相互的，故第一空填“相互的”；2. 使小涛向前运动的力是水施加的，因此这个力的施力物体是水，故第二空填“水”；3. 小涛原本处于运动状态，受到池壁的作用力后停止运动，速度大小发生改变，表明力可以改变物体的运动状态，故第三空填“运动状态”。
【答案】相互的 水 运动状态
【知识点】力的相互性、力的作用效果
【点评】本题结合游泳的生活实例，考查力的基本性质和作用效果，属于初中物理基础知识点，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.9

2 下列关于力的认识正确的是 （）

A.即使只有一个物体，也能产生力的作用
B.受力物体受到力的同时，也一定会对施力物体产生作用力
C.相互不接触的两个物体，不能产生力的作用
D.鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力

2. B

【分析】
要判断各选项的正确性，需结合力的核心概念逐一分析：力是物体对物体的作用，产生力至少需要两个物体；力的作用具有相互性；不接触的物体也可产生力；相互作用力大小相等。
【解析】
A选项：力是物体对物体的作用，产生力的作用时至少需要施力物体和受力物体两个物体，仅一个物体无法产生力，故A错误；
B选项：物体间力的作用是相互的，受力物体受到力的同时，一定会对施力物体施加反作用力，故B正确；
C选项：相互不接触的物体也能产生力的作用，例如磁铁吸引铁钉，无需接触即可产生磁力，故C错误；
D选项：鸡蛋碰石头时，鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，二者大小相等，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
力的概念、力的作用相互性
【点评】
本题考查力学基础知识点，属于入门级基础题，需准确掌握力的产生条件、相互作用力的特点等核心内容，是学生必须熟练掌握的考点。
【难度系数】
0.8

3 如图所示，甲、乙两个花样滑冰运动员面对面地静止在光滑的冰面上，若乙用力推甲，则结果是（）

A.甲被推开，乙仍静止
B.乙被推开，甲仍静止
C.甲受到乙的推力作用，乙不会受到甲的推力作用
D.甲、乙分别受到推力作用，同时后退

3. D

【分析】首先，题目中冰面是光滑的，运动员受到的摩擦力可忽略不计。当乙用力推甲时，根据力的作用是相互的原理，乙对甲施加推力的同时，甲也会对乙施加一个大小相等、方向相反的反作用力。由于冰面光滑，没有阻碍运动的摩擦力，甲和乙都会在各自的推力作用下改变运动状态，向后运动，不会出现一方静止的情况，且两者都受到推力作用。
【解析】根据力的作用是相互的，乙推甲时，乙对甲施加力，同时甲对乙也施加反作用力，因此甲、乙都受到推力；又因为冰面光滑，摩擦力可忽略，力会改变物体的运动状态，所以甲、乙都会由静止变为运动，分别后退。
【答案】D
【知识点】力的作用相互性；力的作用效果
【点评】本题考查力的相互作用这一基础知识点，结合光滑冰面的条件分析运动状态变化，属于力学基础题，需要学生掌握力的相互性的基本概念。
【难度系数】0.7

4 用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的处；把水壶里的水灌到保温瓶中时，手应提在水壶把手的处。（选填“A”或“B”）

4. A B

【分析】
这道题结合生活中水壶的使用场景，考查重心与平衡的实际应用。解题思路：提水时需要保证水壶稳定，减少水洒出，应选择靠近水壶重心上方的把手；灌水时需要倾斜水壶将水倒入保温瓶，应选择便于控制倾斜角度的把手。
【解析】
提水时，手应提在A处：A处靠近水壶的重心，提起水壶时，重心在A的正下方附近，水壶更稳定，不易倾斜，能避免水洒出；
灌水时，手应提在B处：B处位置更靠后，便于控制水壶的倾斜角度，能顺利将水灌入保温瓶中。
【答案】
A；B
【知识点】
重心、平衡原理
【点评】
本题将物理知识与生活实际结合，考查学生对重心和平衡的理解，体现了物理知识在生活中的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6

5 新素养 科学思维 力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小明设计了这样的实验：如图(a)(b)(c)是小明用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，如图所示的是小明设计实验的几个主要步骤。
（小明使用的钩码规格相同）

（1）实验通过来反映力的作用效果。
（2）通过比较(a)和(c)两图，可以发现：力的作用效果与力的有关。
（3）通过比较(b)和(c)两图，能得出结论吗？，原因是。
（4）观察了小明的实验后，小张用一根外形与小明所用钢片相同的铁片完成了一次实验，如图(d)，小张比较图(c)和(d)后发现，这两次力的作用效果（选填“相同”或“不相同”），你认为产生这种现象的原因是。

5. (1) 钢片形变程度 (2) 大小 (3) 不能 力的作用点和大小都不相同 (4) 不相同 受力物体的材料不同

【分析】
本题探究力的作用效果的影响因素，运用了转换法和控制变量法。解题时需明确：力的作用效果可通过受力物体的形变程度反映（转换法）；探究某一因素对力的作用效果的影响时，需控制其他因素不变（控制变量法）。针对各小问，逐一分析变量：（1）转换法的应用，通过钢片形变体现力的效果；（2）对比a、c，确定相同和不同的力的要素；（3）对比b、c，判断变量是否唯一；（4）对比c、d，分析受力物体的差异。
【解析】
（1）力可以使物体发生形变，实验中通过钢片的形变程度来反映力的作用效果，这是转换法的应用。
（2）图(a)和(c)中，力的作用点相同，力的大小不同（c图钩码数量更多，力更大），钢片形变程度不同，说明力的作用效果与力的大小有关。
（3）图(b)和(c)中，力的作用点不同，力的大小也不同，存在两个变量，不符合控制变量法的要求，因此不能得出结论，原因是力的作用点和大小都不相同。
（4）图(c)的受力物体是钢片，图(d)的受力物体是铁片，受力物体的材料不同，虽然力的大小和作用点相同，但钢片和铁片的形变程度不同，因此两次力的作用效果不相同，原因是受力物体的材料不同。
【答案】
(1) 钢片形变程度 (2) 大小 (3) 不能；力的作用点和大小都不相同 (4) 不相同；受力物体的材料不同
【知识点】
力的作用效果、控制变量法、转换法
【点评】
本题是探究力的作用效果的基础实验题，重点考查转换法和控制变量法的应用，需准确识别实验中的变量，理解受力物体材料对形变的影响，属于初中物理力学的基础考点。
【难度系数】
0.6

6 如图所示，一长方体物块沿光滑斜面下滑，请以O为作用点画出物块所受重力G和支持力F的示意图。

6. 如图所示

【分析】
要画出物块所受重力和支持力的示意图，需明确力的三要素（作用点、方向）：受力物体是长方体物块，重心为O点；重力方向始终竖直向下，支持力是斜面对物块的作用力，方向垂直斜面向上，且斜面光滑，物块不受摩擦力，因此只需画出这两个力。
【解析】
1. 重力G：从作用点O出发，沿竖直向下方向画带箭头的线段，标注符号G；
2. 支持力F：从作用点O出发，沿垂直斜面向上方向画带箭头的线段，标注符号F；
最终示意图如参考答案所示。
【答案】
如图所示
【知识点】
重力示意图、支持力示意图、力的三要素
【点评】
本题考查力的示意图的画法，核心是掌握重力和支持力的方向，属于基础受力分析题，难度较低。
【难度系数】
0.6

7 如图所示为正在使用的弹簧测力计，弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，；这个弹簧测力计的量程是；所测拉力的大小是。

7. 弹簧的伸长量越大 0～5 N 3.4 N

【分析】
要解决本题，需掌握弹簧测力计的核心知识点：首先明确弹簧测力计的原理，再判断其量程，最后根据分度值读取拉力大小。具体思路：1. 回忆弹簧测力计的原理，明确拉力与弹簧伸长量的关系；2. 观察刻度确定量程范围；3. 先确定分度值，再结合指针位置计算拉力数值。
【解析】
1. 弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比，因此弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大。
2. 量程判断：观察题图，弹簧测力计的刻度最小为0N，最大为5N，所以量程是0～5 N。
3. 拉力读数：弹簧测力计上1N之间有5个小格，每个小格代表的力为0.2N（即分度值为0.2N）；指针指向3N后第2个小格，因此所测拉力大小为3N + 2×0.2N = 3.4 N。
【答案】
弹簧的伸长量越大；0～5 N；3.4 N
【知识点】
弹簧测力计原理；弹簧测力计量程；弹簧测力计读数
【点评】
本题考查弹簧测力计的基础知识点，涵盖原理、量程判断和读数方法，属于力学入门级题目，难度较低，需准确掌握相关概念。
【难度系数】
0.8

8 关于弹簧测力计的使用方法，下列说法不正确的是 （）

A.弹簧测力计只能测量重力
B.测量前应该把指针调节到指“0”的位置上
C.测量前要确认指针和弹簧不会被外壳卡住
D.所测的力不能超出弹簧测力计的量程

8. A

【分析】本题考查弹簧测力计的使用方法，解题思路是回忆弹簧测力计的用途及使用规则，逐一分析各选项的表述是否正确，找出说法错误的选项。
【解析】弹簧测力计是测量力的工具，不仅可以测量重力，还能测量拉力等其他方向的力，因此A选项“只能测量重力”的说法错误；使用弹簧测力计前，应将指针调节到指“0”的位置（调零），B选项正确；测量前需确认指针和弹簧不会被外壳卡住，避免影响测量结果，C选项正确；所测的力不能超出弹簧测力计的量程，否则会损坏测力计，D选项正确。综上，说法不正确的是A选项。
【答案】A
【知识点】弹簧测力计的使用
【点评】本题属于初中物理力学基础题，考查学生对弹簧测力计基本使用规则的掌握，难度较低，是学生需熟练掌握的知识点。
【难度系数】0.8