一、判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”
1. 写之前认真观察自己选择的景物,只能观察实际景物,不能借助图片、视频等辅助观察。 （）
2. 写作时可以通过所看、所听、所想等多角度描写景物。 （）
3. 习作完成后不需要修改,只要写出景物特点即可。 （）
4. 本次习作要求写一个自己最爱的季节,把整个季节最美的景物写下来。 （）
5. 习作中要表达出自己的喜爱之情。 （）

1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. √

【分析】我们需要结合景物类习作的相关要求，逐一分析每个说法的合理性：第1题，观察景物时，借助图片、视频等辅助工具是可行的，并非只能观察实际景物，因此该说法错误；第2题，从所看、所听、所想等多角度描写景物，能让写作内容更丰富生动，符合写作技巧要求，说法正确；第3题，习作完成后需要修改来完善内容，“不需要修改”的表述错误；第4题，题目要求写自己最爱的季节，写出该季节最美的景物符合习作要求，说法正确；第5题，这类习作需要表达真情实感，表达喜爱之情是必要的，说法正确。
【解析】1. 观察景物可借助图片、视频等辅助手段，“只能观察实际景物”的说法错误，画“×”；2. 写作时通过多感官（看、听、想等）描写景物，能提升内容的生动性，说法正确，画“√”；3. 习作完成后需修改以优化内容，“不需要修改”的说法错误，画“×”；4. 本次习作要求写最爱的季节，写出该季节最美景物符合要求，说法正确，画“√”；5. 景物类习作需要表达真情实感，表达喜爱之情是核心要求之一，说法正确，画“√”。
【答案】1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. √
【知识点】多角度描写景物、习作基本要求
【点评】本题围绕景物类习作的基础要求设置判断，考察学生对习作规范的掌握，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7

二、根据习作要求，以“春天”为例，完成下面的观察记录表
| 观察角度 | 观察到的景物(感受) |
| --- | --- |
| 视觉(所看) | 景物：的柳条 的桃花
的燕子 的 |
| 听觉(所听) | 景物：的鸟鸣 的溪流
的小雨 的雷声 |
| 嗅觉(所闻) | 景物：泥土的 花朵的 |
| 联想或情感(所想) | 春天是一个的季节 |

嫩绿 绽放 归来 青青 小草 清脆 潺潺 淅沥沥 轰隆隆 清香 芬芳 充满生机,让人感到温暖和希望

【分析】
本题围绕“春天”这一主题，要求从视觉、听觉、嗅觉、联想四个观察角度，填写符合春天特征的词语与景物，核心是结合春天的典型特点，完成合理的词语搭配与景物感知，为相关习作积累素材。
【解析】
根据春天的景物特征及常用词语搭配习惯，逐一对应填写：
1. 视觉（所看）：春天的柳条多为嫩绿，桃花绽放，燕子从南方归来，还有青青的小草；
2. 听觉（所听）：鸟鸣清脆，溪流潺潺流动，小雨淅沥沥落下，春天的雷声是轰隆隆的；
3. 嗅觉（所闻）：泥土带有清香，花朵散发芬芳；
4. 联想或情感（所想）：春天是充满生机，让人感到温暖和希望的季节。
【答案】
嫩绿 绽放 归来 青青 小草 清脆 潺潺 淅沥沥 轰隆隆 清香 芬芳 充满生机,让人感到温暖和希望
【知识点】
多感官观察法、词语搭配、景物描写
【点评】
本题以观察记录表的形式，考察学生对春天景物的观察能力、词语积累与搭配能力，引导学生从不同感官维度感知春天，体会春天的特质，是习作积累的基础练习。
【难度系数】
0.3

三、将下面的思维导图补充完整
我最喜欢的季节——秋天
视觉景物{的
的
感官体验{的
的
情感表达：

金黄 稻田 火红 枫叶 凉爽 秋风 香甜 果实 丰收的喜悦或对秋天的眷恋等

【分析】
要补充这张关于“我最喜欢的季节——秋天”的思维导图，需结合秋天的典型特征：视觉景物选秋天可见的代表性事物并搭配合适形容词；感官体验从触觉、味觉等角度选取秋天的感受；情感表达抒发对秋天的相关情感，按思维导图分类对应填写即可。
【解析】
1. 视觉景物：秋天的典型视觉景物有金黄的稻田、火红的枫叶，契合秋天的色彩特征；
2. 感官体验：秋天的秋风是凉爽的，秋天的果实是香甜的，分别对应触觉和味觉的感受；
3. 情感表达：秋天是丰收的季节，可表达丰收的喜悦，或是对秋天的眷恋之情。
【答案】
金黄 稻田 火红 枫叶 凉爽 秋风 香甜 果实 丰收的喜悦（或对秋天的眷恋等）
【知识点】
景物描写，思维导图运用
【点评】
本题以思维导图为载体，引导学生从视觉、感官、情感多维度梳理秋天的特点，既考察学生对秋天特征的认知，又帮助学生积累写作素材，形式新颖。
【难度系数】
0.3

四、阅读语段，完成练习
夏天的午后，太阳像一个大火球，炙烤着大地。老人们摇着蒲扇在树下乘凉，孩子们则围着圆桌，大口地吃着香甜的西瓜。蝉在树上不停地叫着，好像在抱怨天气太热。
语段描写的是季，是从哪些感官角度来描写的？

夏 视觉：太阳像大火球、老人摇蒲扇、孩子围圆桌吃西瓜。触觉：太阳炙烤大地的炎热感，在树下乘凉的凉爽感。听觉：蝉的叫声。味觉：西瓜的香甜。

【分析】
首先通过语段中的关键词“夏天的午后”判断描写的季节；再回忆常见的感官角度（视觉、听觉、触觉、味觉等），逐一对应语段中的描写内容，找出每个感官的具体体现，从而完成问题解答。
【解析】
1. 确定季节：语段开头明确提到“夏天的午后”，因此描写的是夏季。
2. 分析感官角度：
视觉：语段中描写的“太阳像一个大火球”“老人们摇着蒲扇在树下乘凉”“孩子们则围着圆桌，大口地吃着香甜的西瓜”都是视觉可见的内容，属于视觉描写；
触觉：“太阳像一个大火球，炙烤着大地”体现了太阳的炎热感，“在树下乘凉”体现了凉爽感，属于触觉描写；
听觉：“蝉在树上不停地叫着”是听到的声音，属于听觉描写；
味觉：“香甜的西瓜”是品尝到的味道，属于味觉描写。
【答案】
夏 视觉：太阳像大火球、老人摇蒲扇、孩子围圆桌吃西瓜。触觉：太阳炙烤大地的炎热感，在树下乘凉的凉爽感。听觉：蝉的叫声。味觉：西瓜的香甜。
【知识点】
感官描写 文本信息提取
【点评】
本题考查学生对文本信息的提取能力和感官描写类型的掌握，难度较低，只要能抓住语段中的关键词和不同感官的描写内容即可解答，属于基础题型。
【难度系数】
0.7