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(二)【跨学科·科学】(2025·宁波市余姚市期末)2025年6月5日,是第54个世界环境日,今年的主题是“终结塑料污染”。请你阅读下列材料,帮助小组同学制作宣传手册。(14分)
【材料一】
塑料的“前世今生”
我们的学名是高分子聚合物,通常人们称我们为塑料。我们的生命始于地下数千米的石油矿藏。在化工厂中,原油经过裂解、重整等工序,最终聚合成我们。
二战期间,我们曾大出风头,美军大批量使用塑料制品取代金属。战争结束后,我们迅速渗透进人类的日常生活中。由于廉价、耐用、可塑性强的特征,我们简直是完美的化身。
一百多年后的今天,人类生活在一个完全依赖于我们的世界。全球每分钟消费约100万个塑料瓶,每个超市购物袋平均使用时间仅12分钟。值得特别关注的是:包装领域占塑料用量的40%,其中$\frac{1}{3}$在拆封瞬间即被丢弃;每年快递行业消耗塑料包装袋约245亿个,这些袋子铺开相当于5个青岛市的面积。
我们的寿命很长,大部分能活400~600年,很难降解。当我们结束短暂的使用寿命后,常见的处理方式包括填埋、焚烧和回收,但我们中仍有一大部分因管理不善而泄漏到自然环境中。
我们的终结并非终点,而是另一种存在的开始。尺寸小于5毫米的微塑料通过多重途径进入生态循环,通过大气传输、生物富集,最终入侵人体。
(选自环境卫生所公众号,有删改)
【材料二】
2025世界环境日:向“塑”说不
塑料污染也就是白色污染,白色污染是对废塑料污染环境现象的一种形象称谓,是指包装袋、一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物,由于随意乱丢乱扔,难以降解处理,给生态环境和景观造成的污染。
废弃塑料散落在各个角落,给人们的视觉带来不良刺激,极大地影响了城市、风景点的整体美感,破坏了市容、景观,由此造成“视觉污染”。
大量塑料垃圾进入海洋,严重污染了动物的生存环境,每年都有众多海洋生物因误食塑料碎片而死亡。海洋中的塑料垃圾还会缠绕海洋生物,不仅危及海洋生物的生存,还可能缠绕在海轮的螺旋桨上而酿成海难事故。
塑料制品残留在农田里,会阻碍农作物对水分、养分的吸收,抑制农作物的生长发育,造成农作物减产。填埋的塑料不仅占用土地,垃圾中的细菌、病毒等有害物质还很容易渗入地下,污染珍贵的地下水。
难降解的微塑料可通过饮食、呼吸等途径进入人体,可能引发心脏病、中风,甚至威胁胎儿和儿童的正常发育,已成为人类健康的隐形杀手。
(选自黔南教育公众号,有删改)
【材料三】
(材料来源:国家统计局、中国物资再生协会再生塑料分会、中国科学院工程和生态塑料国家工程研究中心)
4.【跨学科·科学】宣传手册中需要用简明的方式介绍塑料的生命周期。请你根据材料一,完善下面的塑料生命周期图。(3分)
①
②
③
5.【跨学科·科学】宣传手册中需要阐释为什么2025世界环境日主题是“终结塑料污染”。请你依据材料二分析原因。(4分)
6.【情境化·日常生活】宣传手册中需要提醒大家关注塑料回收问题。请你从材料三中提取与塑料回收相关的信息,分析存在的问题。(3分)
7.【聚焦思维能力·勾连语言表达】宣传手册需要图文并茂。请你联系以上材料,从下面的三幅图中任选一幅,写一篇宣传文稿。要求:介绍图片主要内容并提出相应的“减塑”措施,120字左右。(4分)
【材料一】
塑料的“前世今生”
我们的学名是高分子聚合物,通常人们称我们为塑料。我们的生命始于地下数千米的石油矿藏。在化工厂中,原油经过裂解、重整等工序,最终聚合成我们。
二战期间,我们曾大出风头,美军大批量使用塑料制品取代金属。战争结束后,我们迅速渗透进人类的日常生活中。由于廉价、耐用、可塑性强的特征,我们简直是完美的化身。
一百多年后的今天,人类生活在一个完全依赖于我们的世界。全球每分钟消费约100万个塑料瓶,每个超市购物袋平均使用时间仅12分钟。值得特别关注的是:包装领域占塑料用量的40%,其中$\frac{1}{3}$在拆封瞬间即被丢弃;每年快递行业消耗塑料包装袋约245亿个,这些袋子铺开相当于5个青岛市的面积。
我们的寿命很长,大部分能活400~600年,很难降解。当我们结束短暂的使用寿命后,常见的处理方式包括填埋、焚烧和回收,但我们中仍有一大部分因管理不善而泄漏到自然环境中。
我们的终结并非终点,而是另一种存在的开始。尺寸小于5毫米的微塑料通过多重途径进入生态循环,通过大气传输、生物富集,最终入侵人体。
(选自环境卫生所公众号,有删改)
【材料二】
2025世界环境日:向“塑”说不
塑料污染也就是白色污染,白色污染是对废塑料污染环境现象的一种形象称谓,是指包装袋、一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物,由于随意乱丢乱扔,难以降解处理,给生态环境和景观造成的污染。
废弃塑料散落在各个角落,给人们的视觉带来不良刺激,极大地影响了城市、风景点的整体美感,破坏了市容、景观,由此造成“视觉污染”。
大量塑料垃圾进入海洋,严重污染了动物的生存环境,每年都有众多海洋生物因误食塑料碎片而死亡。海洋中的塑料垃圾还会缠绕海洋生物,不仅危及海洋生物的生存,还可能缠绕在海轮的螺旋桨上而酿成海难事故。
塑料制品残留在农田里,会阻碍农作物对水分、养分的吸收,抑制农作物的生长发育,造成农作物减产。填埋的塑料不仅占用土地,垃圾中的细菌、病毒等有害物质还很容易渗入地下,污染珍贵的地下水。
难降解的微塑料可通过饮食、呼吸等途径进入人体,可能引发心脏病、中风,甚至威胁胎儿和儿童的正常发育,已成为人类健康的隐形杀手。
(选自黔南教育公众号,有删改)
【材料三】
(材料来源:国家统计局、中国物资再生协会再生塑料分会、中国科学院工程和生态塑料国家工程研究中心)
4.【跨学科·科学】宣传手册中需要用简明的方式介绍塑料的生命周期。请你根据材料一,完善下面的塑料生命周期图。(3分)
①
②
③
5.【跨学科·科学】宣传手册中需要阐释为什么2025世界环境日主题是“终结塑料污染”。请你依据材料二分析原因。(4分)
①塑料污染会造成“视觉污染”,影响城市和风景点的整体美感;
②大量塑料垃圾进入海洋,危及海洋生物生存,还可能酿成海难事故;
③塑料制品残留在农田,会阻碍农作物吸收水分和养分,导致农作物减产;④难降解的微塑料可进入人体,引发多种疾病,威胁人类尤其是胎儿和儿童的健康。
6.【情境化·日常生活】宣传手册中需要提醒大家关注塑料回收问题。请你从材料三中提取与塑料回收相关的信息,分析存在的问题。(3分)
2019—2023年,中国每年废塑料产量达六千万吨,而每年回收量均不足两千万吨,废塑料产量远远高于废塑料回收量;全球废旧塑料处置方式中,仅有35%的废旧塑料能被合理回收和利用,回收率低;
近半数废旧塑料的处理方式为堆积、填埋,容易因管理不善而影响环境,造成污染。
7.【聚焦思维能力·勾连语言表达】宣传手册需要图文并茂。请你联系以上材料,从下面的三幅图中任选一幅,写一篇宣传文稿。要求:介绍图片主要内容并提出相应的“减塑”措施,120字左右。(4分)
示例一:我选图A。图片中,超市收银台旁的墙上挂着一排塑料袋,而顾客正在使用帆布袋盛装物品,二者形成鲜明对比。下方文字“给生活方式一次选择”向我们发出倡议:购物时带上自己的环保袋,拒绝商家提供的塑料袋。从每一次购物开始,减少塑料的使用,为地球减负。
示例二:我选图B。图中外卖员肩背外卖包,手提塑料袋走在沙滩上,身边散落着许多塑料垃圾。左侧海浪哭诉着“这不是我的外卖”。下方文字“不要把塑料送错地址”提醒我们别让废弃塑料成为海洋的“外卖”,要关注废弃塑料的处理,守护环境健康,还海洋一片净土。示例三:我选图C。图中塑料被改造成花瓶等种植容器,放在室内窗台上焕发出新的生机,并配文“给塑料第二次生命”。这启示我们可以重复利用家里的塑料资源,如做成容器等;同时社区等场所应该设置塑料回收点,鼓励人们将闲置塑料瓶投入其中,让塑料“变废为宝”。
答案
4.①始于地下石油矿藏,在化工厂经裂解、重整等工序聚合成塑料
②二战后至今,塑料制品大量渗透进人们的日常生活中
③使用寿命结束后,填埋、焚烧、回收
5.①塑料污染会造成“视觉污染”,影响城市和风景点的整体美感;
②大量塑料垃圾进入海洋,危及海洋生物生存,还可能酿成海难事故;
③塑料制品残留在农田,会阻碍农作物吸收水分和养分,导致农作物减产;④难降解的微塑料可进入人体,引发多种疾病,威胁人类尤其是胎儿和儿童的健康。
6.2019—2023年,中国每年废塑料产量达六千万吨,而每年回收量均不足两千万吨,废塑料产量远远高于废塑料回收量;全球废旧塑料处置方式中,仅有35%的废旧塑料能被合理回收和利用,回收率低;近半数废旧塑料的处理方式为堆积、填埋,容易因管理不善而影响环境,造成污染。
7.示例一:我选图A。图片中,超市收银台旁的墙上挂着一排塑料袋,而顾客正在使用帆布袋盛装物品,二者形成鲜明对比。下方文字“给生活方式一次选择”向我们发出倡议:购物时带上自己的环保袋,拒绝商家提供的塑料袋。从每一次购物开始,减少塑料的使用,为地球减负。示例二:我选图B。图中外卖员肩背外卖包,手提塑料袋走在沙滩上,身边散落着许多塑料垃圾。左侧海浪哭诉着“这不是我的外卖”。下方文字“不要把塑料送错地址”提醒我们别让废弃塑料成为海洋的“外卖”,要关注废弃塑料的处理,守护环境健康,还海洋一片净土。示例三:我选图C。图中塑料被改造成花瓶等种植容器,放在室内窗台上焕发出新的生机,并配文“给塑料第二次生命”。这启示我们可以重复利用家里的塑料资源,如做成容器等;同时社区等场所应该设置塑料回收点,鼓励人们将闲置塑料瓶投入其中,让塑料“变废为宝”。
②二战后至今,塑料制品大量渗透进人们的日常生活中
③使用寿命结束后,填埋、焚烧、回收
5.①塑料污染会造成“视觉污染”,影响城市和风景点的整体美感;
②大量塑料垃圾进入海洋,危及海洋生物生存,还可能酿成海难事故;
③塑料制品残留在农田,会阻碍农作物吸收水分和养分,导致农作物减产;④难降解的微塑料可进入人体,引发多种疾病,威胁人类尤其是胎儿和儿童的健康。
6.2019—2023年,中国每年废塑料产量达六千万吨,而每年回收量均不足两千万吨,废塑料产量远远高于废塑料回收量;全球废旧塑料处置方式中,仅有35%的废旧塑料能被合理回收和利用,回收率低;近半数废旧塑料的处理方式为堆积、填埋,容易因管理不善而影响环境,造成污染。
7.示例一:我选图A。图片中,超市收银台旁的墙上挂着一排塑料袋,而顾客正在使用帆布袋盛装物品,二者形成鲜明对比。下方文字“给生活方式一次选择”向我们发出倡议:购物时带上自己的环保袋,拒绝商家提供的塑料袋。从每一次购物开始,减少塑料的使用,为地球减负。示例二:我选图B。图中外卖员肩背外卖包,手提塑料袋走在沙滩上,身边散落着许多塑料垃圾。左侧海浪哭诉着“这不是我的外卖”。下方文字“不要把塑料送错地址”提醒我们别让废弃塑料成为海洋的“外卖”,要关注废弃塑料的处理,守护环境健康,还海洋一片净土。示例三:我选图C。图中塑料被改造成花瓶等种植容器,放在室内窗台上焕发出新的生机,并配文“给塑料第二次生命”。这启示我们可以重复利用家里的塑料资源,如做成容器等;同时社区等场所应该设置塑料回收点,鼓励人们将闲置塑料瓶投入其中,让塑料“变废为宝”。
解析
【分析】
本题为跨学科综合题，需结合材料内容完成不同任务：第4题需从材料一中梳理塑料生命周期的产生、使用、处理三个阶段；第5题需依据材料二提炼塑料污染的危害，分析“终结塑料污染”主题的原因；第6题需从材料三的图表中提取塑料回收相关数据，分析存在的问题；第7题需任选一幅图，介绍内容并结合材料环保理念提出减塑措施。
【解析】
4. 从材料一第一段提取塑料产生过程对应①，第二段提取塑料使用阶段对应②，第四段提取塑料寿命结束后的处理方式对应③，完善生命周期图；
5. 从材料二分别提炼视觉污染、海洋危害、农田危害、人体健康危害四个要点，分析主题原因；
6. 从材料三图表提取废塑料产量与回收量的差距、回收率低、堆积填埋占比高的问题；
7. 任选一幅图，先描述图中核心内容，再结合材料减塑方向（如自带环保袋、规范处理废弃塑料、回收利用）提出具体措施，控制字数在120字左右。
【答案】
4. ①始于地下石油矿藏，在化工厂经裂解、重整等工序聚合成塑料；②二战后至今，塑料制品大量渗透进人们的日常生活中；③使用寿命结束后，填埋、焚烧、回收。
5. ①塑料污染会造成“视觉污染”，影响城市和风景点的整体美感；②大量塑料垃圾进入海洋，危及海洋生物生存，还可能酿成海难事故；③塑料制品残留在农田，会阻碍农作物吸收水分和养分，导致农作物减产；④难降解的微塑料可进入人体，引发多种疾病，威胁人类尤其是胎儿和儿童的健康。
6. 2019—2023年，中国每年废塑料产量达六千万吨，而每年回收量均不足两千万吨，废塑料产量远远高于废塑料回收量；全球废旧塑料处置方式中，仅有35%的废旧塑料能被合理回收和利用，回收率低；近半数废旧塑料的处理方式为堆积、填埋，容易因管理不善而影响环境，造成污染。
7. 示例一：我选图A。图片中，超市收银台旁的墙上挂着一排塑料袋，而顾客正在使用帆布袋盛装物品，二者形成鲜明对比。下方文字“给生活方式一次选择”向我们发出倡议：购物时带上自己的环保袋，拒绝商家提供的塑料袋。从每一次购物开始，减少塑料的使用，为地球减负。示例二：我选图B。图中外卖员肩背外卖包，手提塑料袋走在沙滩上，身边散落着许多塑料垃圾。左侧海浪哭诉着“这不是我的外卖”。下方文字“不要把塑料送错地址”提醒我们别让废弃塑料成为海洋的“外卖”，要关注废弃塑料的处理，守护环境健康，还海洋一片净土。示例三：我选图C。图中塑料被改造成花瓶等种植容器，放在室内窗台上焕发出新的生机，并配文“给塑料第二次生命”。这启示我们可以重复利用家里的塑料资源，如做成容器等；同时社区等场所应该设置塑料回收点，鼓励人们将闲置塑料瓶投入其中，让塑料“变废为宝”。
【知识点】
信息筛选与整合、材料分析应用、环保知识普及
【点评】
本题为跨学科综合题，结合语文材料阅读与环保知识，考查学生的信息提取、分析及图文表达能力，贴近生活实际，引导学生关注环保问题，具有较强的实践意义。
【难度系数】
0.5
本题为跨学科综合题，需结合材料内容完成不同任务：第4题需从材料一中梳理塑料生命周期的产生、使用、处理三个阶段；第5题需依据材料二提炼塑料污染的危害，分析“终结塑料污染”主题的原因；第6题需从材料三的图表中提取塑料回收相关数据，分析存在的问题；第7题需任选一幅图，介绍内容并结合材料环保理念提出减塑措施。
【解析】
4. 从材料一第一段提取塑料产生过程对应①，第二段提取塑料使用阶段对应②，第四段提取塑料寿命结束后的处理方式对应③，完善生命周期图；
5. 从材料二分别提炼视觉污染、海洋危害、农田危害、人体健康危害四个要点，分析主题原因；
6. 从材料三图表提取废塑料产量与回收量的差距、回收率低、堆积填埋占比高的问题；
7. 任选一幅图，先描述图中核心内容，再结合材料减塑方向（如自带环保袋、规范处理废弃塑料、回收利用）提出具体措施，控制字数在120字左右。
【答案】
4. ①始于地下石油矿藏，在化工厂经裂解、重整等工序聚合成塑料；②二战后至今，塑料制品大量渗透进人们的日常生活中；③使用寿命结束后，填埋、焚烧、回收。
5. ①塑料污染会造成“视觉污染”，影响城市和风景点的整体美感；②大量塑料垃圾进入海洋，危及海洋生物生存，还可能酿成海难事故；③塑料制品残留在农田，会阻碍农作物吸收水分和养分，导致农作物减产；④难降解的微塑料可进入人体，引发多种疾病，威胁人类尤其是胎儿和儿童的健康。
6. 2019—2023年，中国每年废塑料产量达六千万吨，而每年回收量均不足两千万吨，废塑料产量远远高于废塑料回收量；全球废旧塑料处置方式中，仅有35%的废旧塑料能被合理回收和利用，回收率低；近半数废旧塑料的处理方式为堆积、填埋，容易因管理不善而影响环境，造成污染。
7. 示例一：我选图A。图片中，超市收银台旁的墙上挂着一排塑料袋，而顾客正在使用帆布袋盛装物品，二者形成鲜明对比。下方文字“给生活方式一次选择”向我们发出倡议：购物时带上自己的环保袋，拒绝商家提供的塑料袋。从每一次购物开始，减少塑料的使用，为地球减负。示例二：我选图B。图中外卖员肩背外卖包，手提塑料袋走在沙滩上，身边散落着许多塑料垃圾。左侧海浪哭诉着“这不是我的外卖”。下方文字“不要把塑料送错地址”提醒我们别让废弃塑料成为海洋的“外卖”，要关注废弃塑料的处理，守护环境健康，还海洋一片净土。示例三：我选图C。图中塑料被改造成花瓶等种植容器，放在室内窗台上焕发出新的生机，并配文“给塑料第二次生命”。这启示我们可以重复利用家里的塑料资源，如做成容器等；同时社区等场所应该设置塑料回收点，鼓励人们将闲置塑料瓶投入其中，让塑料“变废为宝”。
【知识点】
信息筛选与整合、材料分析应用、环保知识普及
【点评】
本题为跨学科综合题，结合语文材料阅读与环保知识，考查学生的信息提取、分析及图文表达能力，贴近生活实际，引导学生关注环保问题，具有较强的实践意义。
【难度系数】
0.5
