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9.小瓯用显微镜观察水中微小的生物,看到的草履虫是图(
A.
B
)。A.
答案
B
解析
【分析】要判断草履虫的图像，需先明确草履虫的形态特征：草履虫是单细胞动物，身体呈长圆筒形，前端钝圆、后端稍尖，整体类似倒转的草鞋底。接下来逐一分析选项：A选项为圆形的细胞，不符合草履虫形态；B选项的生物形态符合草鞋底的特征，是草履虫；C选项是排列规则的植物细胞（如洋葱表皮细胞）；D选项是杆状的细菌，均不符合。
【解析】根据草履虫的形态特点（外形像倒转的草鞋底），对各选项进行判断：A图是圆形的动物细胞（如血细胞），不是草履虫；B图的生物形态符合草履虫的外形特征；C图是植物细胞（洋葱表皮细胞）；D图是细菌。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】显微镜观察单细胞生物、草履虫的形态
【点评】本题考查常见单细胞生物的形态识别，属于基础识图题，需要学生牢记草履虫的外形特征，难度较低。
【难度系数】0.5
【解析】根据草履虫的形态特点（外形像倒转的草鞋底），对各选项进行判断：A图是圆形的动物细胞（如血细胞），不是草履虫；B图的生物形态符合草履虫的外形特征；C图是植物细胞（洋葱表皮细胞）；D图是细菌。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】显微镜观察单细胞生物、草履虫的形态
【点评】本题考查常见单细胞生物的形态识别，属于基础识图题，需要学生牢记草履虫的外形特征，难度较低。
【难度系数】0.5
10.下列四种假说中,无法产生昼夜交替现象的是(
A.地球自转,太阳自转
B.太阳自转,地球不动
C.地球绕着太阳转,同时自转
D.地球不动,太阳围着地球转
B
)。A.地球自转,太阳自转
B.太阳自转,地球不动
C.地球绕着太阳转,同时自转
D.地球不动,太阳围着地球转
答案
B
解析
【分析】
要判断哪种假说无法产生昼夜交替，需明确：昼夜交替的核心是地球表面某一区域能交替被太阳照亮，本质是天体间存在相对转动，使太阳与地球的相对位置发生周期性变化。需逐一分析各选项中天体的运动关系，判断是否满足“地球同一面交替被太阳照射”的条件。
【解析】
选项A：地球自转、太阳自转，地球自转时，其表面某一区域会周期性朝向或背向太阳，能产生昼夜交替；
选项B：太阳自转、地球不动，地球始终固定朝向太阳的一面，不会出现交替被照亮的情况，无法产生昼夜交替；
选项C：地球绕太阳转同时自转，地球自转导致其表面区域交替朝向/背向太阳，能产生昼夜交替；
选项D：地球不动、太阳围着地球转，太阳绕地球转动时，地球表面某一区域会周期性朝向/背向太阳，能产生昼夜交替。
综上，无法产生昼夜交替的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
昼夜交替的成因、天体相对运动
【点评】
本题考查对昼夜交替现象产生条件的理解，需结合天体相对运动分析各选项，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断哪种假说无法产生昼夜交替，需明确：昼夜交替的核心是地球表面某一区域能交替被太阳照亮，本质是天体间存在相对转动，使太阳与地球的相对位置发生周期性变化。需逐一分析各选项中天体的运动关系，判断是否满足“地球同一面交替被太阳照射”的条件。
【解析】
选项A：地球自转、太阳自转，地球自转时，其表面某一区域会周期性朝向或背向太阳，能产生昼夜交替；
选项B：太阳自转、地球不动，地球始终固定朝向太阳的一面，不会出现交替被照亮的情况，无法产生昼夜交替；
选项C：地球绕太阳转同时自转，地球自转导致其表面区域交替朝向/背向太阳，能产生昼夜交替；
选项D：地球不动、太阳围着地球转，太阳绕地球转动时，地球表面某一区域会周期性朝向/背向太阳，能产生昼夜交替。
综上，无法产生昼夜交替的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
昼夜交替的成因、天体相对运动
【点评】
本题考查对昼夜交替现象产生条件的理解，需结合天体相对运动分析各选项，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】
0.6
11.小瓯探究“电磁铁磁性强弱与什么因素有关”，下面是他的实验记录。
要知道“线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响”，可以选用(
A.实验①和②
B.实验②和③
C.实验①和③
D.实验①和④
要知道“线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响”，可以选用(
C
)。A.实验①和②
B.实验②和③
C.实验①和③
D.实验①和④
答案
C
解析
【分析】要探究线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响，需运用控制变量法：保持其他可能影响电磁铁磁性的因素（本题中为电池节数，即电流大小）不变，仅改变线圈匝数，以此观察磁性强弱的变化。因此需找到电池节数相同、线圈匝数不同的实验组。
【解析】观察表格数据：实验①的电池节数为1节、线圈匝数15圈；实验③的电池节数同样为1节、线圈匝数30圈，二者电池节数（电流）相同，仅线圈匝数不同，符合探究线圈匝数影响的条件。选项A（①和②）线圈匝数相同，电池节数不同，探究的是电流对磁性的影响；选项B（②和③）、选项D（①和④）均存在电池节数和线圈匝数两个变量，变量不唯一，无法探究线圈匝数的影响。因此应选实验①和③，对应选项C。
【答案】C
【知识点】电磁铁磁性强弱的影响因素、控制变量法
【点评】本题考查控制变量法在电磁铁实验中的应用，属于基础实验题，核心是明确控制变量法的要求，准确识别变量与不变量。
【难度系数】0.6
【解析】观察表格数据：实验①的电池节数为1节、线圈匝数15圈；实验③的电池节数同样为1节、线圈匝数30圈，二者电池节数（电流）相同，仅线圈匝数不同，符合探究线圈匝数影响的条件。选项A（①和②）线圈匝数相同，电池节数不同，探究的是电流对磁性的影响；选项B（②和③）、选项D（①和④）均存在电池节数和线圈匝数两个变量，变量不唯一，无法探究线圈匝数的影响。因此应选实验①和③，对应选项C。
【答案】C
【知识点】电磁铁磁性强弱的影响因素、控制变量法
【点评】本题考查控制变量法在电磁铁实验中的应用，属于基础实验题，核心是明确控制变量法的要求，准确识别变量与不变量。
【难度系数】0.6
12.家庭屋顶安装太阳能电池板时,需要考虑的因素包括(
①日照时间 ②倾斜角度 ③屋顶颜色 ④树木是否挡光
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
)。①日照时间 ②倾斜角度 ③屋顶颜色 ④树木是否挡光
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
B
解析
【分析】要解答本题，需结合太阳能电池板依赖接收太阳辐射发电的原理，逐一分析各因素是否影响太阳能的有效接收：①日照时间直接决定太阳能总获取量，需考虑；②倾斜角度需与当地太阳高度角适配，才能最大化接收光照，需考虑；③屋顶颜色是屋顶自身的属性，与太阳能电池板接收太阳能无关，无需考虑；④树木挡光会减少日照，影响发电，需考虑。因此需选择①②④对应的选项。
【解析】太阳能电池板的发电依赖于接收太阳辐射，需围绕影响太阳辐射接收的因素分析：1. ①日照时间：是太阳能获取的基础，直接影响发电量，必须考虑；2. ②倾斜角度：调整至与当地太阳高度角匹配，可提升单位面积的太阳能接收效率，需考虑；3. ③屋顶颜色：仅影响屋顶自身的热特性，与太阳能电池板接收太阳能无关，无需考虑；4. ④树木是否挡光：会遮挡太阳光线，减少电池板接收的太阳辐射，需考虑。综上，需考虑的因素为①②④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】太阳能利用、环境因素分析
【点评】本题结合生活实际考查太阳能电池板安装的相关知识，需结合物理原理和生活常识区分影响太阳能接收的关键因素，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】太阳能电池板的发电依赖于接收太阳辐射，需围绕影响太阳辐射接收的因素分析：1. ①日照时间：是太阳能获取的基础，直接影响发电量，必须考虑；2. ②倾斜角度：调整至与当地太阳高度角匹配，可提升单位面积的太阳能接收效率，需考虑；3. ③屋顶颜色：仅影响屋顶自身的热特性，与太阳能电池板接收太阳能无关，无需考虑；4. ④树木是否挡光：会遮挡太阳光线，减少电池板接收的太阳辐射，需考虑。综上，需考虑的因素为①②④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】太阳能利用、环境因素分析
【点评】本题结合生活实际考查太阳能电池板安装的相关知识，需结合物理原理和生活常识区分影响太阳能接收的关键因素，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】0.6
13.港珠澳大桥建设时,采取了很多保护中华白海豚的措施,下列做法合理的是(
A.将施工废料直接排入海中
B.在4~8月繁殖高峰期持续施工
C.增加夜间施工灯光吸引白海豚
D.观豚员发现白海豚立即停工
D
)。A.将施工废料直接排入海中
B.在4~8月繁殖高峰期持续施工
C.增加夜间施工灯光吸引白海豚
D.观豚员发现白海豚立即停工
答案
D
解析
【分析】本题要求选出保护中华白海豚的合理做法，解题思路为：结合保护野生动物的基本原则（避免干扰生存、繁殖，减少环境污染等），逐一分析每个选项是否会对白海豚造成不利影响，从而判断做法是否合理。
【解析】对各选项分析如下：
A选项：将施工废料直接排入海中，会造成海洋环境污染，破坏中华白海豚的栖息环境，不利于其生存，做法不合理；
B选项：4~8月是中华白海豚的繁殖高峰期，持续施工会干扰其繁殖行为，影响种群繁衍，做法不合理；
C选项：增加夜间施工灯光吸引白海豚，会改变白海豚正常的活动节律，对其生存产生不利影响，做法不合理；
D选项：观豚员发现白海豚立即停工，可避免施工活动对白海豚造成干扰，符合保护要求，做法合理。
【答案】D
【知识点】生物多样性保护，生态环境保护
【点评】本题以港珠澳大桥建设中保护中华白海豚的实际案例为背景，考查学生对野生动物保护措施的理解，紧密联系实际，注重知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】对各选项分析如下：
A选项：将施工废料直接排入海中，会造成海洋环境污染，破坏中华白海豚的栖息环境，不利于其生存，做法不合理；
B选项：4~8月是中华白海豚的繁殖高峰期，持续施工会干扰其繁殖行为，影响种群繁衍，做法不合理；
C选项：增加夜间施工灯光吸引白海豚，会改变白海豚正常的活动节律，对其生存产生不利影响，做法不合理；
D选项：观豚员发现白海豚立即停工，可避免施工活动对白海豚造成干扰，符合保护要求，做法合理。
【答案】D
【知识点】生物多样性保护，生态环境保护
【点评】本题以港珠澳大桥建设中保护中华白海豚的实际案例为背景，考查学生对野生动物保护措施的理解，紧密联系实际，注重知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.7
14.下列现象中,由遗传产生的是(
①种瓜得瓜,种豆得豆
②一树之果有苦有甜
③一母生九子,连母十个样
④虎父无犬子
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
C
)。①种瓜得瓜,种豆得豆
②一树之果有苦有甜
③一母生九子,连母十个样
④虎父无犬子
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
答案
C
解析
【分析】首先明确遗传和变异的核心定义：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间或子代个体间的差异。接下来逐一分析每个现象：①“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了亲子代间的相似性，属于遗传；②“一树之果有苦有甜”体现了同一植株果实（子代个体）间的差异，属于变异；③“一母生九子，连母十个样”体现了亲子间和子代个体间的差异，属于变异；④“虎父无犬子”体现了亲子间的相似性，属于遗传。由此可确定由遗传产生的是①④，对应选项C。
【解析】根据遗传与变异的概念判断：
1. ①种瓜得瓜，种豆得豆：亲子代间性状相似，属于遗传现象；
2. ②一树之果有苦有甜：子代个体间性状有差异，属于变异现象；
3. ③一母生九子，连母十个样：亲子间及子代个体间性状有差异，属于变异现象；
4. ④虎父无犬子：亲子间性状相似，属于遗传现象。
因此符合遗传的是①④，答案选C。
【答案】C
【知识点】生物的遗传现象、生物的变异现象
【点评】本题考查遗传与变异的概念区分，属于生物学科的基础知识点，只需准确把握两者定义即可判断实例，难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】根据遗传与变异的概念判断：
1. ①种瓜得瓜，种豆得豆：亲子代间性状相似，属于遗传现象；
2. ②一树之果有苦有甜：子代个体间性状有差异，属于变异现象；
3. ③一母生九子，连母十个样：亲子间及子代个体间性状有差异，属于变异现象；
4. ④虎父无犬子：亲子间性状相似，属于遗传现象。
因此符合遗传的是①④，答案选C。
【答案】C
【知识点】生物的遗传现象、生物的变异现象
【点评】本题考查遗传与变异的概念区分，属于生物学科的基础知识点，只需准确把握两者定义即可判断实例，难度较低。
【难度系数】0.6
15. 2025年国际生物多样性日的主题是“万物共生，和美永续”。下列做法中，最能体现这一主题的是(
A.围垦湿地种植水稻，扩大耕地面积
B.允许游客随意投喂野生动物，增加互动性
C.建立自然保护区，保护珍稀生物
D.在海洋中大量捕捞珊瑚，用于工艺品制作
C
)。A.围垦湿地种植水稻，扩大耕地面积
B.允许游客随意投喂野生动物，增加互动性
C.建立自然保护区，保护珍稀生物
D.在海洋中大量捕捞珊瑚，用于工艺品制作
答案
C
解析
【分析】本题围绕“万物共生，和美永续”的生物多样性日主题，考查对保护生物多样性做法的判断。解题思路是：逐一分析每个选项的行为对生物多样性及生态环境的影响，选出最符合保护生物多样性、维护生态和谐的做法。
【解析】A选项：围垦湿地种植水稻会破坏湿地生态系统，压缩生物的栖息地，不利于生物多样性保护，不符合主题；B选项：随意投喂野生动物会改变其自然食性，影响正常生存，还可能传播疾病，破坏野生动物的自然生存状态，不符合主题；C选项：建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施，能为珍稀生物提供安全的生存环境，体现了“万物共生，和美永续”的主题，符合要求；D选项：大量捕捞珊瑚会破坏海洋生态系统，减少海洋生物的栖息地，破坏海洋生物多样性，不符合主题。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】生物多样性的保护；生态环境保护
【点评】本题结合时事主题考查生物多样性保护的相关知识，属于基础应用类题目，需要学生结合生态常识判断各做法的合理性，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：围垦湿地种植水稻会破坏湿地生态系统，压缩生物的栖息地，不利于生物多样性保护，不符合主题；B选项：随意投喂野生动物会改变其自然食性，影响正常生存，还可能传播疾病，破坏野生动物的自然生存状态，不符合主题；C选项：建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施，能为珍稀生物提供安全的生存环境，体现了“万物共生，和美永续”的主题，符合要求；D选项：大量捕捞珊瑚会破坏海洋生态系统，减少海洋生物的栖息地，破坏海洋生物多样性，不符合主题。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】生物多样性的保护；生态环境保护
【点评】本题结合时事主题考查生物多样性保护的相关知识，属于基础应用类题目，需要学生结合生态常识判断各做法的合理性，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.8
16. 下列诗句中涉及“夏季大三角”中两颗亮星的是(
A.如今直上银河去，同到牵牛织女家
B.云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉
C.昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东
D.七八个星天外，两三点雨山前
A
)。A.如今直上银河去，同到牵牛织女家
B.云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉
C.昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东
D.七八个星天外，两三点雨山前
答案
A
解析
【分析】
要解答本题，需先明确“夏季大三角”的组成亮星，再逐一分析选项中的诗句涉及的星体是否属于该范畴。“夏季大三角”是夏季夜空中的三颗亮星，分别为天鹰座的牛郎星（牵牛星）、天琴座的织女星、天鹅座的天津四，据此判断各选项即可得出答案。
【解析】
1. 明确核心概念：“夏季大三角”由牛郎星（牵牛星）、织女星、天津三颗亮星组成，是夏季星空的显著标志。
2. 分析选项：
A选项：诗句提到“牵牛织女”，牵牛星和织女星均属于夏季大三角的亮星，符合题意；
B选项：“晓星”通常指启明星（金星），不属于夏季大三角，不符合；
C选项：“星辰”泛指星星，未涉及夏季大三角的亮星，不符合；
D选项：“七八个星”泛指零星的星星，未涉及夏季大三角的亮星，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
夏季大三角、天文常识、古诗词理解
【点评】
本题将古诗词与天文常识结合，考查学生对夏季星空亮星的认知及古诗词中天文意象的理解，属于跨学科基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需先明确“夏季大三角”的组成亮星，再逐一分析选项中的诗句涉及的星体是否属于该范畴。“夏季大三角”是夏季夜空中的三颗亮星，分别为天鹰座的牛郎星（牵牛星）、天琴座的织女星、天鹅座的天津四，据此判断各选项即可得出答案。
【解析】
1. 明确核心概念：“夏季大三角”由牛郎星（牵牛星）、织女星、天津三颗亮星组成，是夏季星空的显著标志。
2. 分析选项：
A选项：诗句提到“牵牛织女”，牵牛星和织女星均属于夏季大三角的亮星，符合题意；
B选项：“晓星”通常指启明星（金星），不属于夏季大三角，不符合；
C选项：“星辰”泛指星星，未涉及夏季大三角的亮星，不符合；
D选项：“七八个星”泛指零星的星星，未涉及夏季大三角的亮星，不符合。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
夏季大三角、天文常识、古诗词理解
【点评】
本题将古诗词与天文常识结合，考查学生对夏季星空亮星的认知及古诗词中天文意象的理解，属于跨学科基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6
17. 在地球上,可以看到行星凌日现象,如果某个行星像小黑点一样在太阳的圆面上缓慢移动,这颗行星可能是(
A.金星
B.火星
C.木星
D.土星
A
)。A.金星
B.火星
C.木星
D.土星
答案
A
解析
【分析】要解决本题，需先明确“行星凌日”的形成条件：当行星运行到地球与太阳之间，三者几乎成一条直线时，行星会从太阳圆面经过，从地球上看就像太阳上的小黑点，这就是凌日现象。因此，只有轨道位于地球公转轨道内侧的行星（内行星）才会发生凌日，轨道在地球外侧的行星（外行星）无法出现凌日。接下来结合选项判断即可。
【解析】行星凌日的发生要求行星是太阳系的内行星（轨道在地球和太阳之间），太阳系内行星为水星、金星，外行星包括火星、木星、土星等。选项中只有金星是内行星，火星、木星、土星均为外行星，无法发生凌日现象，所以答案选A。
【答案】A
【知识点】行星凌日、太阳系行星分类
【点评】本题考查行星凌日的基本概念，核心是区分太阳系内行星与外行星，属于基础常识类题目，需牢记内行星的范围。
【难度系数】0.5
【解析】行星凌日的发生要求行星是太阳系的内行星（轨道在地球和太阳之间），太阳系内行星为水星、金星，外行星包括火星、木星、土星等。选项中只有金星是内行星，火星、木星、土星均为外行星，无法发生凌日现象，所以答案选A。
【答案】A
【知识点】行星凌日、太阳系行星分类
【点评】本题考查行星凌日的基本概念，核心是区分太阳系内行星与外行星，属于基础常识类题目，需牢记内行星的范围。
【难度系数】0.5
18.永高鱼饼是温州市非物质文化遗产，制作过程经历:选鱼、清洗、取肉、捶敲、蒸煮等环节。其中最有可能出现化学变化的工序是(
A.选鱼
B.取肉
C.捶敲
D.蒸煮
D
)。A.选鱼
B.取肉
C.捶敲
D.蒸煮
答案
D
解析
【分析】首先明确判断物理变化和化学变化的核心依据是是否有新物质生成。接下来逐一分析各选项对应的工序：A选项选鱼仅为挑选鱼的环节，无新物质产生；B选项取肉是将鱼肉与鱼体分离，仅改变物质形态，无新物质；C选项捶敲是改变鱼肉的形态，无新物质生成；D选项蒸煮过程中，鱼肉中的蛋白质受热变性，产生了新物质，属于化学变化。由此可确定答案。
【解析】判断化学变化的关键是有新物质生成，物理变化无新物质生成。A.选鱼过程中没有新物质生成，属于物理变化；B.取肉只是将鱼肉从鱼体中分离，没有新物质生成，属于物理变化；C.捶敲只是改变鱼肉的形态，没有新物质生成，属于物理变化；D.蒸煮时，鱼肉中的蛋白质发生变性，生成了新物质，属于化学变化。因此最可能出现化学变化的工序是蒸煮，对应选项D。
【答案】D
【知识点】化学变化与物理变化的判断
【点评】本题结合生活实例考查化学变化与物理变化的本质区别，属于基础概念题，难度较低，需学生准确掌握两种变化的核心差异。
【难度系数】0.9
【解析】判断化学变化的关键是有新物质生成，物理变化无新物质生成。A.选鱼过程中没有新物质生成，属于物理变化；B.取肉只是将鱼肉从鱼体中分离，没有新物质生成，属于物理变化；C.捶敲只是改变鱼肉的形态，没有新物质生成，属于物理变化；D.蒸煮时，鱼肉中的蛋白质发生变性，生成了新物质，属于化学变化。因此最可能出现化学变化的工序是蒸煮，对应选项D。
【答案】D
【知识点】化学变化与物理变化的判断
【点评】本题结合生活实例考查化学变化与物理变化的本质区别，属于基础概念题，难度较低，需学生准确掌握两种变化的核心差异。
【难度系数】0.9
19. 下列仪器中①水槽、②烧杯、③蒸发皿、④量筒，能用酒精灯加热的是(
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
D
)。A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
答案
D
解析
【分析】本题考查常见化学仪器的加热特性，解题时需明确各类仪器的使用规则，逐一判断题目给出的四种仪器能否用酒精灯加热，再匹配对应选项即可。
【解析】对各仪器的加热情况分析如下：①水槽用于盛水，不能加热；②烧杯加热时需垫石棉网，可在酒精灯上加热；③蒸发皿可直接在酒精灯上加热；④量筒用于量取液体体积，不能加热。因此能用酒精灯加热的是②③，对应选项D。
【答案】D
【知识点】常见化学仪器的使用
【点评】本题为化学实验基础考点，考查常见仪器的加热规则，属于必须掌握的基础内容，只要准确记忆各类仪器的用途和使用注意事项即可解答，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】对各仪器的加热情况分析如下：①水槽用于盛水，不能加热；②烧杯加热时需垫石棉网，可在酒精灯上加热；③蒸发皿可直接在酒精灯上加热；④量筒用于量取液体体积，不能加热。因此能用酒精灯加热的是②③，对应选项D。
【答案】D
【知识点】常见化学仪器的使用
【点评】本题为化学实验基础考点，考查常见仪器的加热规则，属于必须掌握的基础内容，只要准确记忆各类仪器的用途和使用注意事项即可解答，难度较低。
【难度系数】0.7
