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三、班级开展“宣传我身边的非遗”综合实践活动,请你参与。(16分)
国际友人赴蒋村观龙舟胜会,请你整理材料,撰写观赏攻略,为其答疑解惑。
Lucy: 蒋村人为什么在端午节划龙舟呢? 在哪里能观看到龙舟比赛?
Jack: 龙舟上的划手在分工上有没有区别?蒋村龙舟胜会现状如何?
材料一:
数千年前,相传蒋村西溪生活着一群百越族的先民,他们组建部落并渐渐出现了对“龙”图腾的崇拜文化。先民们自认为是“龙”的后代,端午节正是他们用于祭祖的大日子,其中,最为盛行的纪念方式之一就是划龙舟。
从唐代开始,西溪蒋村民间每逢端午节都要在深潭口举行龙舟比赛,到了南宋愈发兴盛,明清时期成了“固定节目”之一,是热闹盛大的民俗表演。
蒋村“龙舟胜会”的流程丰富,大体包括请龙王、龙王巡游、谢龙王等,围着“龙”做足了文章。作为中华民族独特的文化意象和精神标识,“龙”有着许多美好寓意。一场“龙舟胜会”凝聚着江南人对幸福生活的追求。
(选自“美丽西湖”公众号《龙舟胜会的文化密码》,有删改)
材料二:
比赛应设在静水水域,水流速度≤0.2米/秒,避免急流影响比赛公平性。根据参赛队数及场地条件,设4、6、8条航道,每条龙舟宽约1.2米,并预留安全间距,每条赛道宽度至少9米。航道最浅处水深不得少于2.5米,以避免划桨触底或龙舟搁浅。
(选自“国家体育总局”网站《龙舟规则简介》)
材料三:
划龙舟的习俗在我国不少地区均有流传,蒋村西溪地区以其独特的地形地貌和民俗传统,形成了独具特色的蒋村龙舟习俗与文化,并演化出如“满天装”“半天装”“赤膊龙舟”等特色龙舟类型。
赤膊龙舟,从字面理解,就是指划手们赤膊上阵,竞舟驰骋。
赤膊龙舟的船身档位分为五档,船尾有避艄的座位和踩艄的站位。整条赤膊龙舟配备人员16人。其中划桨手10人,分坐船身五档,每档2人,乐手兼旗手4人,避艄1人,踩艄1人。
避艄坐在船尾,掌握船的方向,相当于船的舵。踩艄是龙舟的总指挥,手拿踩艄专用划桨立在船尾,保持船身前后平衡,因势而动。
(选自“美丽蒋村”公众号《解密赤膊龙舟的观赏要点》)
材料四:
龙舟文化是民族的,也是世界的。早在2010年广州亚运会上,龙舟就成了正式比赛项目。在杭州第19届亚运会上,龙舟项目更是获得了许多关注。A.据国际龙舟联合会统计,截至2023年世界上有超85个国家和地区开展龙舟赛,龙舟运动早已突破区域限制,具备了更广泛的参与基础。
龙舟文化是传统的,也是现代的。近年来的蒋村“龙舟胜会”已突破单一竞渡模式,融入非遗市集、汉服体验等元素。西湖区“城市水上会客厅”及“十二月市”龙舟雅集活动串联西溪湿地与浙江大学水域,将龙舟与旅游、运动结合,打造“水陆联动”的“胜会”场景。
延续至今的蒋村“龙舟胜会”并未固守传统,而是通过创新探索,实现文化再生产,展现出强大的生命力。从民间胜会到国际赛事,蒋村龙舟正以开放的姿态走向世界。B.如飞龙般疾驰的龙舟在江河湖海划出了一道道沸腾的热爱。
(选自“美丽西湖”公众号《龙舟胜会的文化密码》,有删改)
国际友人的问题 答疑解惑
①蒋村人为什么在端午节划龙舟呢?
7.阅读材料一,针对问题,简要概括三条原因。(3分)
②在哪里能观看到龙舟比赛?
8.小西和小蒋在帮助选择地点时产生分歧。根据材料二,选择最佳地点并说明理由。(3分)
A.沿山河(古墩路至紫金港路段)
宽度约36～40米,水深约2.0米,水流速度0.15～0.3米/秒,雨季流速增大。
B.紫金港(文二西路至余杭塘河段)
宽度约25～35米,水深约2.5米,静水环境,水流极缓。
C.五常港(浜口河段)
宽度约36～55米,水深约2.5～3.5米,水流平缓(≤0.2米/秒)。
③龙舟上的划手在分工上有没有区别?
9.为了让国际友人清晰地了解龙舟划手的分工,小蒋准备了“龙舟人员分布平面图”,请根据材料三中的图文内容,在该图⑥、⑦处,分别填入恰当的分工名称,并说明理由。(3分)
⑥:
⑦:
④蒋村龙舟胜会现状如何?
10.材料四是小西为国际友人介绍龙舟胜会现状的讲解词。请从说明方法或用词的角度,选择一句画线句分析说明语言的特点。(3分)
撰写准备
11.同学们想根据以上材料为国际友人撰写一份蒋村龙舟观赏攻略,请你对四则材料进行合理排序,并说明理由。(4分)
国际友人赴蒋村观龙舟胜会,请你整理材料,撰写观赏攻略,为其答疑解惑。
Lucy: 蒋村人为什么在端午节划龙舟呢? 在哪里能观看到龙舟比赛?
Jack: 龙舟上的划手在分工上有没有区别?蒋村龙舟胜会现状如何?
材料一:
数千年前,相传蒋村西溪生活着一群百越族的先民,他们组建部落并渐渐出现了对“龙”图腾的崇拜文化。先民们自认为是“龙”的后代,端午节正是他们用于祭祖的大日子,其中,最为盛行的纪念方式之一就是划龙舟。
从唐代开始,西溪蒋村民间每逢端午节都要在深潭口举行龙舟比赛,到了南宋愈发兴盛,明清时期成了“固定节目”之一,是热闹盛大的民俗表演。
蒋村“龙舟胜会”的流程丰富,大体包括请龙王、龙王巡游、谢龙王等,围着“龙”做足了文章。作为中华民族独特的文化意象和精神标识,“龙”有着许多美好寓意。一场“龙舟胜会”凝聚着江南人对幸福生活的追求。
(选自“美丽西湖”公众号《龙舟胜会的文化密码》,有删改)
材料二:
比赛应设在静水水域,水流速度≤0.2米/秒,避免急流影响比赛公平性。根据参赛队数及场地条件,设4、6、8条航道,每条龙舟宽约1.2米,并预留安全间距,每条赛道宽度至少9米。航道最浅处水深不得少于2.5米,以避免划桨触底或龙舟搁浅。
(选自“国家体育总局”网站《龙舟规则简介》)
材料三:
划龙舟的习俗在我国不少地区均有流传,蒋村西溪地区以其独特的地形地貌和民俗传统,形成了独具特色的蒋村龙舟习俗与文化,并演化出如“满天装”“半天装”“赤膊龙舟”等特色龙舟类型。
赤膊龙舟,从字面理解,就是指划手们赤膊上阵,竞舟驰骋。
赤膊龙舟的船身档位分为五档,船尾有避艄的座位和踩艄的站位。整条赤膊龙舟配备人员16人。其中划桨手10人,分坐船身五档,每档2人,乐手兼旗手4人,避艄1人,踩艄1人。
避艄坐在船尾,掌握船的方向,相当于船的舵。踩艄是龙舟的总指挥,手拿踩艄专用划桨立在船尾,保持船身前后平衡,因势而动。
(选自“美丽蒋村”公众号《解密赤膊龙舟的观赏要点》)
材料四:
龙舟文化是民族的,也是世界的。早在2010年广州亚运会上,龙舟就成了正式比赛项目。在杭州第19届亚运会上,龙舟项目更是获得了许多关注。A.据国际龙舟联合会统计,截至2023年世界上有超85个国家和地区开展龙舟赛,龙舟运动早已突破区域限制,具备了更广泛的参与基础。
龙舟文化是传统的,也是现代的。近年来的蒋村“龙舟胜会”已突破单一竞渡模式,融入非遗市集、汉服体验等元素。西湖区“城市水上会客厅”及“十二月市”龙舟雅集活动串联西溪湿地与浙江大学水域,将龙舟与旅游、运动结合,打造“水陆联动”的“胜会”场景。
延续至今的蒋村“龙舟胜会”并未固守传统,而是通过创新探索,实现文化再生产,展现出强大的生命力。从民间胜会到国际赛事,蒋村龙舟正以开放的姿态走向世界。B.如飞龙般疾驰的龙舟在江河湖海划出了一道道沸腾的热爱。
(选自“美丽西湖”公众号《龙舟胜会的文化密码》,有删改)
国际友人的问题 答疑解惑
①蒋村人为什么在端午节划龙舟呢?
7.阅读材料一,针对问题,简要概括三条原因。(3分)
①相传蒋村数千年前生活着一群百越族的先民,先民们崇奉“龙”图腾,自认为是“龙”的后代;
②端午节是蒋村先民祭祖的大日子,划龙舟是重要纪念方式之一;③划龙舟凝聚着江南人对幸福生活的追求。
②在哪里能观看到龙舟比赛?
8.小西和小蒋在帮助选择地点时产生分歧。根据材料二,选择最佳地点并说明理由。(3分)
A.沿山河(古墩路至紫金港路段)
宽度约36～40米,水深约2.0米,水流速度0.15～0.3米/秒,雨季流速增大。
B.紫金港(文二西路至余杭塘河段)
宽度约25～35米,水深约2.5米,静水环境,水流极缓。
C.五常港(浜口河段)
宽度约36～55米,水深约2.5～3.5米,水流平缓(≤0.2米/秒)。
C
理由:材料二要求比赛设在静水环境(水流速度≤0.2米/秒)、水深不少于2.5米,设4、6、8条航道,每条赛道宽度至少9米。五常港水流平缓(≤0.2米/秒)、水深约2.5~3.5米、宽度约36~55米,符合比赛条件。
③龙舟上的划手在分工上有没有区别?
9.为了让国际友人清晰地了解龙舟划手的分工,小蒋准备了“龙舟人员分布平面图”,请根据材料三中的图文内容,在该图⑥、⑦处,分别填入恰当的分工名称,并说明理由。(3分)
⑥:
避艄
理由:材料三提到“避艄坐在船尾,掌握船的方向”,结合图片可知⑥位于船尾座位,符合避艄的位置与职责。
⑦:
踩艄
理由:材料三提到“踩艄是龙舟的总指挥,手拿踩艄专用划桨立在船尾,保持船身前后平衡”,结合图片可知⑦位于船尾站位,符合踩艄的位置与职责。
④蒋村龙舟胜会现状如何?
10.材料四是小西为国际友人介绍龙舟胜会现状的讲解词。请从说明方法或用词的角度,选择一句画线句分析说明语言的特点。(3分)
示例一:A句运用列数字的说明方法,“超85个国家和地区”具体准确地说明了龙舟赛的国际参与范围,体现了说明语言的准确性与说服力,突出龙舟文化的国际影响力。
示例二:B句运用比喻的修辞手法,将龙舟比作“飞龙”,“沸腾的热爱”赋予画面情感,体现了说明语言的生动性,增强了感染力。
撰写准备
11.同学们想根据以上材料为国际友人撰写一份蒋村龙舟观赏攻略,请你对四则材料进行合理排序,并说明理由。(4分)
排序:材料一→材料三→材料二→材料四
理由:①先通过材料一介绍蒋村龙舟胜会的文化起源,让国际友人了解背景;②再用材料三说明龙舟的类型与人员分工,帮助理解赛事细节;③接着用材料二明确观赛地点条件,提供实用信息;④最后用材料四介绍龙舟胜会的现状与发展,展现其当代活力与国际影响。 此顺序符合“背景→细节→实用信息→现状”的认知逻辑,便于国际友人理解与参考。
答案
7.①相传蒋村数千年前生活着一群百越族的先民,先民们崇奉“龙”图腾,自认为是“龙”的后代;②端午节是蒋村先民祭祖的大日子,划龙舟是重要纪念方式之一;③划龙舟凝聚着江南人对幸福生活的追求。
8.C 理由:材料二要求比赛设在静水环境(水流速度≤0.2米/秒)、水深不少于2.5米,设4、6、8条航道,每条赛道宽度至少9米。五常港水流平缓(≤0.2米/秒)、水深约2.5~3.5米、宽度约36~55米,符合比赛条件。
9.⑥避艄 材料三提到“避艄坐在船尾,掌握船的方向”,结合图片可知⑥位于船尾座位,符合避艄的位置与职责。 ⑦踩艄 材料三提到“踩艄是龙舟的总指挥,手拿踩艄专用划桨立在船尾,保持船身前后平衡”,结合图片可知⑦位于船尾站位,符合踩艄的位置与职责。
10.示例一:A句运用列数字的说明方法,“超85个国家和地区”具体准确地说明了龙舟赛的国际参与范围,体现了说明语言的准确性与说服力,突出龙舟文化的国际影响力。 示例二:B句运用比喻的修辞手法,将龙舟比作“飞龙”,“沸腾的热爱”赋予画面情感,体现了说明语言的生动性,增强了感染力。
11.排序:材料一→材料三→材料二→材料四 理由:①先通过材料一介绍蒋村龙舟胜会的文化起源,让国际友人了解背景;②再用材料三说明龙舟的类型与人员分工,帮助理解赛事细节;③接着用材料二明确观赛地点条件,提供实用信息;④最后用材料四介绍龙舟胜会的现状与发展,展现其当代活力与国际影响。 此顺序符合“背景→细节→实用信息→现状”的认知逻辑,便于国际友人理解与参考。
8.C 理由:材料二要求比赛设在静水环境(水流速度≤0.2米/秒)、水深不少于2.5米,设4、6、8条航道,每条赛道宽度至少9米。五常港水流平缓(≤0.2米/秒)、水深约2.5~3.5米、宽度约36~55米,符合比赛条件。
9.⑥避艄 材料三提到“避艄坐在船尾,掌握船的方向”,结合图片可知⑥位于船尾座位,符合避艄的位置与职责。 ⑦踩艄 材料三提到“踩艄是龙舟的总指挥,手拿踩艄专用划桨立在船尾,保持船身前后平衡”,结合图片可知⑦位于船尾站位,符合踩艄的位置与职责。
10.示例一:A句运用列数字的说明方法,“超85个国家和地区”具体准确地说明了龙舟赛的国际参与范围,体现了说明语言的准确性与说服力,突出龙舟文化的国际影响力。 示例二:B句运用比喻的修辞手法,将龙舟比作“飞龙”,“沸腾的热爱”赋予画面情感,体现了说明语言的生动性,增强了感染力。
11.排序:材料一→材料三→材料二→材料四 理由:①先通过材料一介绍蒋村龙舟胜会的文化起源,让国际友人了解背景;②再用材料三说明龙舟的类型与人员分工,帮助理解赛事细节;③接着用材料二明确观赛地点条件,提供实用信息;④最后用材料四介绍龙舟胜会的现状与发展,展现其当代活力与国际影响。 此顺序符合“背景→细节→实用信息→现状”的认知逻辑,便于国际友人理解与参考。
解析
【分析】
本题围绕“蒋村龙舟胜会”非遗主题设置问题，需结合四则材料逐一分析：1.第7题需定位材料一，提取划龙舟原因的关键语句并概括；2.第8题先明确材料二的比赛场地条件，再对比选项筛选符合要求的地点；3.第9题结合材料中“避艄”“踩艄”的职责描述，对应图中位置匹配分工；4.第10题选画线句，从说明方法或用词角度分析语言特点；5.第11题梳理材料逻辑，按“文化背景→赛事细节→实用信息→当代发展”的认知顺序排序。
【解析】
7. 从材料一提取核心信息：①蒋村百越族先民崇龙图腾，自认为龙的后代；②端午节是祭祖大日子，划龙舟是重要纪念方式；③划龙舟凝聚江南人对幸福生活的追求。
8. 先提取材料二的比赛条件：静水水域、水流速度≤0.2米/秒、水深≥2.5米、每条赛道宽度至少9米；再对比选项：A水深2.0米不符合，B虽静但C完全符合所有条件（水流≤0.2米/秒、水深2.5~3.5米、宽度36~55米可设多条符合要求的赛道），故选C。
9. 根据材料三：避艄在船尾座位掌握方向，踩艄在船尾站位任总指挥；图中⑥为船尾座位，对应避艄；⑦为船尾站位，对应踩艄。
10. 示例一：选A句，运用列数字的说明方法，“超85个国家和地区”具体准确说明龙舟赛的国际参与范围，体现说明语言的准确性，突出龙舟文化的国际影响力；示例二：选B句，运用比喻，将龙舟比作飞龙，“沸腾的热爱”赋予画面情感，体现说明语言的生动性，增强感染力。
11. 材料一介绍蒋村龙舟胜会的文化起源（背景），材料三说明龙舟的类型与人员分工（赛事细节），材料二明确观赛地点的条件（实用信息），材料四介绍龙舟胜会的现状与发展（当代活力），排序为材料一→材料三→材料二→材料四，符合国际友人的认知逻辑。
【答案】
7.①相传蒋村数千年前生活着一群百越族的先民,先民们崇奉“龙”图腾,自认为是“龙”的后代;②端午节是蒋村先民祭祖的大日子,划龙舟是重要纪念方式之一;③划龙舟凝聚着江南人对幸福生活的追求。
8.C 理由:材料二要求比赛设在静水环境(水流速度≤0.2米/秒)、水深不少于2.5米,设4、6、8条航道,每条赛道宽度至少9米。五常港水流平缓(≤0.2米/秒)、水深约2.5~3.5米、宽度约36~55米,符合比赛条件。
9.⑥:避艄 材料三提到“避艄坐在船尾,掌握船的方向”,结合图片可知⑥位于船尾座位,符合避艄的位置与职责。⑦:踩艄 材料三提到“踩艄是龙舟的总指挥,手拿踩艄专用划桨立在船尾,保持船身前后平衡”,结合图片可知⑦位于船尾站位,符合踩艄的位置与职责。
10.示例一:A句运用列数字的说明方法,“超85个国家和地区”具体准确地说明了龙舟赛的国际参与范围,体现了说明语言的准确性与说服力,突出龙舟文化的国际影响力。示例二:B句运用比喻的修辞手法,将龙舟比作“飞龙”,“沸腾的热爱”赋予画面情感,体现了说明语言的生动性,增强了感染力。
11.排序:材料一→材料三→材料二→材料四 理由:①先通过材料一介绍蒋村龙舟胜会的文化起源,让国际友人了解背景;②再用材料三说明龙舟的类型与人员分工,帮助理解赛事细节;③接着用材料二明确观赛地点条件,提供实用信息;④最后用材料四介绍龙舟胜会的现状与发展,展现其当代活力与国际影响。此顺序符合“背景→细节→实用信息→现状”的认知逻辑,便于国际友人理解与参考。
【知识点】
信息筛选与概括、说明文语言特点、材料整合与排序
【点评】
本题结合非遗文化主题，考查学生从材料中提取信息、分析判断、整合排序的综合实践能力，贴近生活，引导学生关注传统文化，符合语文综合性学习的要求。
【难度系数】
0.5
本题围绕“蒋村龙舟胜会”非遗主题设置问题，需结合四则材料逐一分析：1.第7题需定位材料一，提取划龙舟原因的关键语句并概括；2.第8题先明确材料二的比赛场地条件，再对比选项筛选符合要求的地点；3.第9题结合材料中“避艄”“踩艄”的职责描述，对应图中位置匹配分工；4.第10题选画线句，从说明方法或用词角度分析语言特点；5.第11题梳理材料逻辑，按“文化背景→赛事细节→实用信息→当代发展”的认知顺序排序。
【解析】
7. 从材料一提取核心信息：①蒋村百越族先民崇龙图腾，自认为龙的后代；②端午节是祭祖大日子，划龙舟是重要纪念方式；③划龙舟凝聚江南人对幸福生活的追求。
8. 先提取材料二的比赛条件：静水水域、水流速度≤0.2米/秒、水深≥2.5米、每条赛道宽度至少9米；再对比选项：A水深2.0米不符合，B虽静但C完全符合所有条件（水流≤0.2米/秒、水深2.5~3.5米、宽度36~55米可设多条符合要求的赛道），故选C。
9. 根据材料三：避艄在船尾座位掌握方向，踩艄在船尾站位任总指挥；图中⑥为船尾座位，对应避艄；⑦为船尾站位，对应踩艄。
10. 示例一：选A句，运用列数字的说明方法，“超85个国家和地区”具体准确说明龙舟赛的国际参与范围，体现说明语言的准确性，突出龙舟文化的国际影响力；示例二：选B句，运用比喻，将龙舟比作飞龙，“沸腾的热爱”赋予画面情感，体现说明语言的生动性，增强感染力。
11. 材料一介绍蒋村龙舟胜会的文化起源（背景），材料三说明龙舟的类型与人员分工（赛事细节），材料二明确观赛地点的条件（实用信息），材料四介绍龙舟胜会的现状与发展（当代活力），排序为材料一→材料三→材料二→材料四，符合国际友人的认知逻辑。
【答案】
7.①相传蒋村数千年前生活着一群百越族的先民,先民们崇奉“龙”图腾,自认为是“龙”的后代;②端午节是蒋村先民祭祖的大日子,划龙舟是重要纪念方式之一;③划龙舟凝聚着江南人对幸福生活的追求。
8.C 理由:材料二要求比赛设在静水环境(水流速度≤0.2米/秒)、水深不少于2.5米,设4、6、8条航道,每条赛道宽度至少9米。五常港水流平缓(≤0.2米/秒)、水深约2.5~3.5米、宽度约36~55米,符合比赛条件。
9.⑥:避艄 材料三提到“避艄坐在船尾,掌握船的方向”,结合图片可知⑥位于船尾座位,符合避艄的位置与职责。⑦:踩艄 材料三提到“踩艄是龙舟的总指挥,手拿踩艄专用划桨立在船尾,保持船身前后平衡”,结合图片可知⑦位于船尾站位,符合踩艄的位置与职责。
10.示例一:A句运用列数字的说明方法,“超85个国家和地区”具体准确地说明了龙舟赛的国际参与范围,体现了说明语言的准确性与说服力,突出龙舟文化的国际影响力。示例二:B句运用比喻的修辞手法,将龙舟比作“飞龙”,“沸腾的热爱”赋予画面情感,体现了说明语言的生动性,增强了感染力。
11.排序:材料一→材料三→材料二→材料四 理由:①先通过材料一介绍蒋村龙舟胜会的文化起源,让国际友人了解背景;②再用材料三说明龙舟的类型与人员分工,帮助理解赛事细节;③接着用材料二明确观赛地点条件,提供实用信息;④最后用材料四介绍龙舟胜会的现状与发展,展现其当代活力与国际影响。此顺序符合“背景→细节→实用信息→现状”的认知逻辑,便于国际友人理解与参考。
【知识点】
信息筛选与概括、说明文语言特点、材料整合与排序
【点评】
本题结合非遗文化主题，考查学生从材料中提取信息、分析判断、整合排序的综合实践能力，贴近生活，引导学生关注传统文化，符合语文综合性学习的要求。
【难度系数】
0.5
