15.兴趣小组为研究茎运输水和无机盐的部位,设计了如下实验。取同株樱花树的枝条6根,平均分为三组,按图示方式进行处理。将处理后的枝条插入盛有等量红墨水的烧杯中,置于相同且适宜的环境中,1h后取出,对枝条中上部进行横切与纵切,观察切面的染色情况并记录结果,如下表所示。


(1)实验中用红墨水代替清水的目的是。
(2)根据B、C组实验现象,推测A组实验的纵切面现象是。
(3)小组同学认为本实验时间过长,请提出一项改进措施:。
(4)小组里有同学提出水和无机盐除了能通过木质部由下而上运输,还能由木质部横向运输到韧皮部。请结合实验现象说明,他提出该观点的依据是。

便于观察水和无机盐的运输情况，使
实验现象更明显
从下往上红色变浅
茎末端斜切、保
留更多的叶子、选择温度更高的环境、选择阳光充足的环境(写出一项，合理即可)
B组纵切面从下往上红色变浅，且木质部和韧皮部均染红

【分析】
本题围绕茎运输水和无机盐的实验展开，需结合茎的结构（木质部导管运输水和无机盐）、实验设计目的及现象分析解题：
1. 第一问：清水无色无法观察运输路径，红墨水有颜色，可让实验现象更明显，便于观察水和无机盐的运输情况；
2. 第二问：导管在木质部，运输方向为从下往上，越靠近枝条顶端红墨水运输量越少，结合B、C组现象可推测A组纵切面的颜色变化；
3. 第三问：缩短实验时间需加快水分运输，可从增强蒸腾作用等角度提出合理措施；
4. 第四问：若水和无机盐能从木质部横向到韧皮部，则韧皮部会被染红，结合B组纵切面染色情况可找到依据。
【解析】
(1) 清水为无色，无法直观观察水和无机盐在茎中的运输路径，红墨水带有颜色，能清晰显示运输的部位和方向，使实验现象更明显，因此用红墨水代替清水的目的是便于观察水和无机盐的运输情况，使实验现象更明显。
(2) 茎中运输水和无机盐的结构是木质部的导管，导管的运输方向是从下往上，越靠近枝条顶端，红墨水运输的量越少，因此A组实验的纵切面现象是从下往上红色变浅。
(3) 要缩短实验时间，需加快水分的运输，可采取的措施如：保留更多的叶子（增强蒸腾作用，加快水分运输）、选择温度更高的环境（提高蒸腾作用强度）、选择阳光充足的环境（增强蒸腾作用）、茎末端斜切（增大吸水面积）等，写出一项合理即可。
(4) 若水和无机盐仅通过木质部由下而上运输，则韧皮部不会被红墨水染色；而B组纵切面中木质部和韧皮部均被染红，说明水和无机盐从木质部横向运输到了韧皮部，因此该观点的依据是B组纵切面从下往上红色变浅，且木质部和韧皮部均染红。
【答案】
(1) 便于观察水和无机盐的运输情况，使实验现象更明显
(2) 从下往上红色变浅
(3) 保留更多的叶子（或选择温度更高的环境、选择阳光充足的环境、茎末端斜切，合理即可）
(4) B组纵切面从下往上红色变浅，且木质部和韧皮部均染红
【知识点】
植物茎的输导功能、水分和无机盐的运输
【点评】
本题是实验探究类题目，考查学生对茎的结构与功能的理解，以及实验现象的分析、推理和应用能力，需结合实验设计目的和茎的输导组织特点解答，难度适中。
【难度系数】
0.5