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1. 在七年级道德与法治课的拓展活动中，小闽阅读了《院士的中学时代》一书。回望院士们的成长之路，小闽发现，中学时代的积淀正是他们得以厚积薄发的关键所在。因为（
A.从小学到中学，学习内容变化很大
B.中学时代为我们的一生奠定重要基础
C.长大后才能感受到中学时代的宝贵
D.中学生活为我们打开认识社会之门
B
）A.从小学到中学，学习内容变化很大
B.中学时代为我们的一生奠定重要基础
C.长大后才能感受到中学时代的宝贵
D.中学生活为我们打开认识社会之门
答案
1. B [解析]题干中,中学时代的积淀正是院士们得以厚积薄发的关键所在,说明中学时代为我们的一生奠定重要基础,B符合题意;A、C、D说法均不符合题干主旨,排除。
解析
【分析】解答本题需先抓住题干核心：题干强调中学时代的积淀是院士厚积薄发的关键，需匹配体现中学时代重要性的选项。逐一分析选项：A选项仅提及学习内容变化，未体现中学时代对人生的关键作用，不符合题意；B选项指出中学时代为一生奠定重要基础，契合题干中“厚积薄发的关键”的表述，符合要求；C选项“长大后才能感受到中学时代的宝贵”与题干主旨无关，排除；D选项“打开认识社会之门”是中学生活的一个方面，但并非题干强调的核心，排除。
【解析】本题考查中学时代的重要性。题干中“中学时代的积淀正是他们得以厚积薄发的关键所在”，说明中学时代是人生发展的重要阶段，为我们的一生奠定重要基础，B项正确；A项学习内容变化不是题干强调的关键，排除；C项说法错误，中学时代的价值并非只有长大后才能感知，排除；D项虽属于中学生活的内容，但与题干主旨不符，排除。
【答案】B
【知识点】中学时代的意义
【点评】本题为基础识记类题目，考查对中学时代重要性的理解，难度不大，需准确把握题干与知识点的对应关系。
【难度系数】0.8
【解析】本题考查中学时代的重要性。题干中“中学时代的积淀正是他们得以厚积薄发的关键所在”，说明中学时代是人生发展的重要阶段，为我们的一生奠定重要基础，B项正确；A项学习内容变化不是题干强调的关键，排除；C项说法错误，中学时代的价值并非只有长大后才能感知，排除；D项虽属于中学生活的内容，但与题干主旨不符，排除。
【答案】B
【知识点】中学时代的意义
【点评】本题为基础识记类题目，考查对中学时代重要性的理解，难度不大，需准确把握题干与知识点的对应关系。
【难度系数】0.8
2. 小安:你做事果断,但有些马虎,若能细心点就更好啦。
小丽:你说得有道理,我会慢慢改进的。
因此,面对他人对我们的评价时,我们应采取的态度是（
A.完全忽视,因为别人不了解自己
B.全盘接受,别人说什么就是什么
C.反驳他人,不再关注他人的评价
D.用心聆听,既不盲从,也不忽视
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精题详解
小丽:你说得有道理,我会慢慢改进的。
因此,面对他人对我们的评价时,我们应采取的态度是（
D
）A.完全忽视,因为别人不了解自己
B.全盘接受,别人说什么就是什么
C.反驳他人,不再关注他人的评价
D.用心聆听,既不盲从,也不忽视
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精题详解
答案
2. D [解析]本题考查对待他人评价的正确态度。分析题干材料可知,面对他人的评价,我们要高度重视,用心聆听,既不盲从,也不忽视,D正确,A、B、C错误。
解析
【分析】
本题考查面对他人评价的正确态度，解题思路是：先明确他人评价对认识自我的重要性，再逐一分析选项的正误。选项A“完全忽视”错误，因为他人评价是认识自己的一面镜子，不能完全忽视；选项B“全盘接受”错误，他人评价不一定完全正确，需理性分析，不能盲从；选项C“反驳他人、不再关注”错误，应重视他人的态度与评价，不能完全不关注；选项D“用心聆听，既不盲从，也不忽视”符合正确对待他人评价的要求，是合理态度。
【解析】
本题考查正确对待他人评价的知识点。对待他人评价，要重视但需客观冷静分析，既不盲从也不忽视。A选项完全忽视他人评价，未认识到其意义，错误；B选项全盘接受，未做到理性分析，错误；C选项反驳且不关注，未重视他人评价，错误；D选项的态度符合要求，正确。
【答案】
D
【知识点】
正确对待他人评价
【点评】
本题为基础题，考查学生对正确对待他人评价知识点的掌握，难度不大，需学生准确识记相关内容并结合选项分析判断。
【难度系数】
0.8
本题考查面对他人评价的正确态度，解题思路是：先明确他人评价对认识自我的重要性，再逐一分析选项的正误。选项A“完全忽视”错误，因为他人评价是认识自己的一面镜子，不能完全忽视；选项B“全盘接受”错误，他人评价不一定完全正确，需理性分析，不能盲从；选项C“反驳他人、不再关注”错误，应重视他人的态度与评价，不能完全不关注；选项D“用心聆听，既不盲从，也不忽视”符合正确对待他人评价的要求，是合理态度。
【解析】
本题考查正确对待他人评价的知识点。对待他人评价，要重视但需客观冷静分析，既不盲从也不忽视。A选项完全忽视他人评价，未认识到其意义，错误；B选项全盘接受，未做到理性分析，错误；C选项反驳且不关注，未重视他人评价，错误；D选项的态度符合要求，正确。
【答案】
D
【知识点】
正确对待他人评价
【点评】
本题为基础题，考查学生对正确对待他人评价知识点的掌握，难度不大，需学生准确识记相关内容并结合选项分析判断。
【难度系数】
0.8
3. 实验班原创 2025年3月6日,习近平总书记参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界联组会时强调,要把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来。下面能体现这一要求的诗句是（
①读万卷书，行万里路
②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
④少年不知勤学苦，老来方悔读书迟
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
）①读万卷书，行万里路
②书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
④少年不知勤学苦，老来方悔读书迟
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
3. B [解析]本题考查在实践中学习。把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来,强调理论与实践相结合,“读万卷书,行万里路”“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”都突出理论与实践相统一,①③符合题意;②侧重勤奋学习,不符合题意;④强调年少时要勤学,不符合题意。
解析
【分析】首先明确题干核心要求：将思政教育“小课堂”（理论学习）与社会“大课堂”（实践）融合，即理论与实践相结合。接下来需逐一分析四句诗句的内涵，判断哪两句符合理论联系实践的要求，再对应选项选出正确答案。
【解析】题干强调思政小课堂（理论）与社会大课堂（实践）融合，核心是理论与实践相结合。①“读万卷书，行万里路”中，“读万卷书”是理论学习，“行万里路”是实践，体现理论与实践结合，符合要求；②“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”侧重强调学习需勤奋刻苦，未涉及实践，不符合；③“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”中，“纸上得来”是书本理论，“躬行”是亲身实践，突出实践的重要性，体现理论与实践结合，符合要求；④“少年不知勤学苦，老来方悔读书迟”强调年少时要勤奋学习、珍惜时光，未涉及实践，不符合。因此符合要求的是①③，对应选项B。
【答案】B
【知识点】在实践中学习、理论与实践相结合
【点评】本题结合时政热点，通过诗句考查学生对理论与实践相结合的理解，需准确解读诗句内涵并对应题干要求，注重知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】题干强调思政小课堂（理论）与社会大课堂（实践）融合，核心是理论与实践相结合。①“读万卷书，行万里路”中，“读万卷书”是理论学习，“行万里路”是实践，体现理论与实践结合，符合要求；②“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”侧重强调学习需勤奋刻苦，未涉及实践，不符合；③“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”中，“纸上得来”是书本理论，“躬行”是亲身实践，突出实践的重要性，体现理论与实践结合，符合要求；④“少年不知勤学苦，老来方悔读书迟”强调年少时要勤奋学习、珍惜时光，未涉及实践，不符合。因此符合要求的是①③，对应选项B。
【答案】B
【知识点】在实践中学习、理论与实践相结合
【点评】本题结合时政热点，通过诗句考查学生对理论与实践相结合的理解，需准确解读诗句内涵并对应题干要求，注重知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.6
4. 实验班原创 2024年7月5日，神舟十七号指令长汤洪波在与媒体和公众正式见面时说，“在太空飞行半年期间，我们远离祖国，对家乡和亲人非常思念，想念家乡的美食，希望能早点回到家乡，吃上妈妈亲手做的饭菜。在工作之余，我们总会趴在舷窗上，在蔚蓝色的星球上搜索家乡的位置。”这是因为（
①家是生命的居所，是心灵的港湾
②家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托
③家能满足我们的所有需求
④只有漂泊在外才会感受到家的重要
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
A
）①家是生命的居所，是心灵的港湾
②家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托
③家能满足我们的所有需求
④只有漂泊在外才会感受到家的重要
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
答案
4. A [解析]本题考查家的意味。汤洪波在太空飞行期间之所以想家,是因为家是生命的居所,是心灵的港湾;家不只是一所房子,家里有亲人,家中有亲情,家让我们的心灵有所依托,①②符合题意;我们离不开家庭的哺育和支持,但家庭不能满足我们所有的需求,③错误;“只有……才……”的说法太绝对,④错误。
解析
【分析】
这是一道关于“家的意味”的单项选择题，解题思路为：先明确题目核心是分析汤洪波在太空想家的原因，再结合教材中家的意义的知识点，逐一判断每个题肢的正误，排除错误表述的选项，最终确定正确答案。
【解析】
本题考查家的意味的相关知识。①家是生命的居所，是心灵的港湾，这是家的重要意义，符合题意；②家里有亲人，家中有亲情，家能让我们的心灵有所依托，这也是想家的原因，符合题意；③“家能满足我们的所有需求”说法错误，家庭无法满足我们的所有需求，排除；④“只有漂泊在外才会感受到家的重要”说法过于绝对，在家时也能感受到家的重要，排除。因此正确选项为①②，对应A选项。
【答案】
A
【知识点】
家的意味、亲情
【点评】
本题结合航天英雄的真实表述，考查学生对家的意义的理解，贴近生活实际，需要学生准确把握教材知识点，排除绝对化表述的错误选项，难度适中。
【难度系数】
0.6
这是一道关于“家的意味”的单项选择题，解题思路为：先明确题目核心是分析汤洪波在太空想家的原因，再结合教材中家的意义的知识点，逐一判断每个题肢的正误，排除错误表述的选项，最终确定正确答案。
【解析】
本题考查家的意味的相关知识。①家是生命的居所，是心灵的港湾，这是家的重要意义，符合题意；②家里有亲人，家中有亲情，家能让我们的心灵有所依托，这也是想家的原因，符合题意；③“家能满足我们的所有需求”说法错误，家庭无法满足我们的所有需求，排除；④“只有漂泊在外才会感受到家的重要”说法过于绝对，在家时也能感受到家的重要，排除。因此正确选项为①②，对应A选项。
【答案】
A
【知识点】
家的意味、亲情
【点评】
本题结合航天英雄的真实表述，考查学生对家的意义的理解，贴近生活实际，需要学生准确把握教材知识点，排除绝对化表述的错误选项，难度适中。
【难度系数】
0.6
5. (2025·湖南双峰县期末)下列是课堂学习的一个环节：
议题:和谐的师生关系
情境:班主任在自习课上抓住趴桌子睡觉的小何,并对他进行严厉批评。小何愤愤不平地想:因为这么点小错误就让我在全班同学面前丢脸。
活动:阅读情境,小组讨论交流。
任务:谈谈从情境中获得的对老师做法的正确认识。
同学们的发言要点：
①老师的批评代表着关心、提醒和劝诫
②老师不应该伤害学生的自尊心
③对于老师的当众批评我们不应接受
④要把注意力放在老师批评的内容上
以上同学们的发言要点符合任务要求的是（
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
议题:和谐的师生关系
情境:班主任在自习课上抓住趴桌子睡觉的小何,并对他进行严厉批评。小何愤愤不平地想:因为这么点小错误就让我在全班同学面前丢脸。
活动:阅读情境,小组讨论交流。
任务:谈谈从情境中获得的对老师做法的正确认识。
同学们的发言要点：
①老师的批评代表着关心、提醒和劝诫
②老师不应该伤害学生的自尊心
③对于老师的当众批评我们不应接受
④要把注意力放在老师批评的内容上
以上同学们的发言要点符合任务要求的是（
B
）A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
5. B [解析]题干中的情境内容启示我们要正确对待老师的批评,老师的批评代表着关心、提醒和劝诫,要把注意力放在老师批评的内容上,①④正确;老师的批评并不是伤害学生的自尊心,②错误;对于老师的当众批评我们应虚心接受,③错误。
解析
【分析】
本题考查正确对待老师的批评，解题思路是：先明确正确对待老师批评的核心要求——老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，需关注批评的内容而非表面情绪；再逐一分析同学们的发言要点，判断其是否符合正确对待老师批评的原则，最终确定正确选项。
【解析】
本题围绕师生交往中老师批评的情境展开，需结合正确对待老师批评的知识点分析：
1. 要点①：老师的批评代表关心、提醒和劝诫，能帮助学生反省不足，该说法正确；
2. 要点②：老师的当众批评并非伤害学生自尊心，小何的愤愤不平是未正确理解老师的教育用意，该说法错误；
3. 要点③：对于老师的批评应虚心接受，而非拒绝，该说法错误；
4. 要点④：要把注意力放在老师批评的内容上，是正确对待批评的合理做法，该说法正确。
因此符合要求的是①④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
正确对待老师的批评、师生交往
【点评】
本题以真实的师生交往情境为载体，考查学生对正确处理师生关系中老师批评的理解，侧重基础知识点的应用，难度适中，能引导学生树立正确的师生交往观念。
【难度系数】
0.7
本题考查正确对待老师的批评，解题思路是：先明确正确对待老师批评的核心要求——老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，需关注批评的内容而非表面情绪；再逐一分析同学们的发言要点，判断其是否符合正确对待老师批评的原则，最终确定正确选项。
【解析】
本题围绕师生交往中老师批评的情境展开，需结合正确对待老师批评的知识点分析：
1. 要点①：老师的批评代表关心、提醒和劝诫，能帮助学生反省不足，该说法正确；
2. 要点②：老师的当众批评并非伤害学生自尊心，小何的愤愤不平是未正确理解老师的教育用意，该说法错误；
3. 要点③：对于老师的批评应虚心接受，而非拒绝，该说法错误；
4. 要点④：要把注意力放在老师批评的内容上，是正确对待批评的合理做法，该说法正确。
因此符合要求的是①④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
正确对待老师的批评、师生交往
【点评】
本题以真实的师生交往情境为载体，考查学生对正确处理师生关系中老师批评的理解，侧重基础知识点的应用，难度适中，能引导学生树立正确的师生交往观念。
【难度系数】
0.7
6. 实验班原创 观察下图，让友谊“不碎”的方法有
（
①要真诚和热情，敞开心扉，主动表达
②要关心和尊重对方，把握好界限和分寸
③慎重选择朋友，一旦选择就要包容对方
④要学会正确处理朋友之间的矛盾和冲突
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
（
B
）①要真诚和热情，敞开心扉，主动表达
②要关心和尊重对方，把握好界限和分寸
③慎重选择朋友，一旦选择就要包容对方
④要学会正确处理朋友之间的矛盾和冲突
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
6. B [解析]本题考查交友的智慧。③错误,因为交友也要讲原则,在原则性问题上不能包容对方,排除。
解析
【分析】
本题考查呵护友谊的方法与交友的原则，解题时需先明确题目要求是选出让友谊“不碎”（即呵护友谊）的正确做法，再逐一分析选项：先回忆呵护友谊的相关要求，同时注意交友要讲原则，不能无原则包容，据此判断各选项的正误。
【解析】
本题考查交友的智慧（呵护友谊）。
①真诚和热情，敞开心扉主动表达，是建立和呵护友谊的重要做法，符合要求，正确；
②关心和尊重对方，把握好界限和分寸，契合呵护友谊中尊重对方的要求，正确；
③“一旦选择就要包容对方”错误，因为交友要讲原则，在原则性问题上不能包容，该说法过于绝对，需排除；
④学会正确处理朋友之间的矛盾和冲突，是呵护友谊的有效方法，正确。
综上，正确选项为①②④，对应B选项。
【答案】
B
【知识点】
呵护友谊；交友的原则
【点评】
本题结合比喻情境考查呵护友谊的方法，需准确把握呵护友谊的要求与交友的原则，排除错误表述，属于基础类题目。
【难度系数】
0.5
本题考查呵护友谊的方法与交友的原则，解题时需先明确题目要求是选出让友谊“不碎”（即呵护友谊）的正确做法，再逐一分析选项：先回忆呵护友谊的相关要求，同时注意交友要讲原则，不能无原则包容，据此判断各选项的正误。
【解析】
本题考查交友的智慧（呵护友谊）。
①真诚和热情，敞开心扉主动表达，是建立和呵护友谊的重要做法，符合要求，正确；
②关心和尊重对方，把握好界限和分寸，契合呵护友谊中尊重对方的要求，正确；
③“一旦选择就要包容对方”错误，因为交友要讲原则，在原则性问题上不能包容，该说法过于绝对，需排除；
④学会正确处理朋友之间的矛盾和冲突，是呵护友谊的有效方法，正确。
综上，正确选项为①②④，对应B选项。
【答案】
B
【知识点】
呵护友谊；交友的原则
【点评】
本题结合比喻情境考查呵护友谊的方法，需准确把握呵护友谊的要求与交友的原则，排除错误表述，属于基础类题目。
【难度系数】
0.5
