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1. (2026·无锡期中)实验室用过氧化氢溶液制取氧气,并进行铁丝燃烧实验。下列实验操作不规范的是
（
（
B
）答案
1. B 解析:倾倒液体时,量筒倾斜,试剂瓶口紧挨量筒口,标签向着手心,瓶塞倒放,B错误。
解析
【分析】
要判断各实验操作是否规范，需回忆常见化学实验基本操作的要求：A是检查装置气密性，利用气体热胀冷缩原理，操作正确；B是向量筒中倾倒液体，需遵循“瓶塞倒放、标签向手心、瓶口紧挨容器口、容器倾斜”的要求，图中操作不符合规范；C是排水法收集气体，操作正确；D是铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底放水防止高温熔融物炸裂瓶底，操作正确。因此不规范的是B。
【解析】
逐一分析各选项操作：
选项A：检查装置气密性时，将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，操作规范。
选项B：向量筒中倾倒液体时，瓶塞应倒放防止污染试剂，标签应向手心防止腐蚀标签，试剂瓶口应紧挨量筒口且量筒需倾斜，图中瓶塞正放，操作不规范。
选项C：排水法收集气体，导管伸到集气瓶口，操作规范。
选项D：铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底预先放水防止高温熔融物炸裂瓶底，操作规范。
综上，操作不规范的是B。
【答案】
B
【知识点】
实验基本操作
【点评】
本题考查化学实验基本操作，需掌握气密性检查、液体倾倒、气体收集、铁丝燃烧实验的规范操作，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断各实验操作是否规范，需回忆常见化学实验基本操作的要求：A是检查装置气密性，利用气体热胀冷缩原理，操作正确；B是向量筒中倾倒液体，需遵循“瓶塞倒放、标签向手心、瓶口紧挨容器口、容器倾斜”的要求，图中操作不符合规范；C是排水法收集气体，操作正确；D是铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底放水防止高温熔融物炸裂瓶底，操作正确。因此不规范的是B。
【解析】
逐一分析各选项操作：
选项A：检查装置气密性时，将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，操作规范。
选项B：向量筒中倾倒液体时，瓶塞应倒放防止污染试剂，标签应向手心防止腐蚀标签，试剂瓶口应紧挨量筒口且量筒需倾斜，图中瓶塞正放，操作不规范。
选项C：排水法收集气体，导管伸到集气瓶口，操作规范。
选项D：铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底预先放水防止高温熔融物炸裂瓶底，操作规范。
综上，操作不规范的是B。
【答案】
B
【知识点】
实验基本操作
【点评】
本题考查化学实验基本操作，需掌握气密性检查、液体倾倒、气体收集、铁丝燃烧实验的规范操作，难度适中。
【难度系数】
0.6
2. 思想方法 分析法 “证据推理”是化学学科核心素养的组成要素之一。如图所示,将带火星的木条放到集气瓶口,木条复燃。由上述证据推理,不能得到的结论是（
A.该气体是氧气
B.氧气密度大于空气
C.氧气不易溶于水
D.氧气收集满了
C
）A.该气体是氧气
B.氧气密度大于空气
C.氧气不易溶于水
D.氧气收集满了
答案
2. C 解析:氧气能使带火星的木条复燃,A不符合题意;集气瓶正放在桌面上,可见氧气密度大于空气,B不符合题意;从图中操作看不出氧气的溶解性大小,C符合题意;将带火星的木条放到集气瓶口,是验满的操作,木条复燃说明氧气收集满了,D不符合题意。
解析
【分析】
要解决本题，需结合实验操作和现象，逐一分析每个选项能否通过“带火星木条在集气瓶口复燃”这一证据推理得出：首先，氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃，可判断气体种类；其次，集气瓶正放可推测气体密度；验满操作的目的是判断气体是否收集满；而溶解性的判断需要涉及溶解相关的实验，本题操作未涉及，据此分析各选项。
【解析】
逐一分析选项：
1. 选项A：氧气能支持燃烧，可使带火星的木条复燃，因此由木条复燃可推理该气体是氧气，该结论可得出，不符合题意；
2. 选项B：集气瓶正放在桌面上，说明收集的气体不会轻易逸出，可推理氧气密度大于空气（若密度小会倒放），该结论可得出，不符合题意；
3. 选项C：本题的实验操作是将带火星木条放在集气瓶口，仅涉及氧气的助燃性和验满，未进行氧气在水中溶解的相关实验，无法推理出氧气是否不易溶于水，该结论不能得出，符合题意；
4. 选项D：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃说明瓶口处有氧气，即氧气已收集满，该结论可得出，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
氧气的性质、氧气的验满
【点评】
本题结合实验操作与现象，考查学生对氧气相关性质的理解及证据推理能力，属于化学学科核心素养的基础考查题，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需结合实验操作和现象，逐一分析每个选项能否通过“带火星木条在集气瓶口复燃”这一证据推理得出：首先，氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃，可判断气体种类；其次，集气瓶正放可推测气体密度；验满操作的目的是判断气体是否收集满；而溶解性的判断需要涉及溶解相关的实验，本题操作未涉及，据此分析各选项。
【解析】
逐一分析选项：
1. 选项A：氧气能支持燃烧，可使带火星的木条复燃，因此由木条复燃可推理该气体是氧气，该结论可得出，不符合题意；
2. 选项B：集气瓶正放在桌面上，说明收集的气体不会轻易逸出，可推理氧气密度大于空气（若密度小会倒放），该结论可得出，不符合题意；
3. 选项C：本题的实验操作是将带火星木条放在集气瓶口，仅涉及氧气的助燃性和验满，未进行氧气在水中溶解的相关实验，无法推理出氧气是否不易溶于水，该结论不能得出，符合题意；
4. 选项D：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃说明瓶口处有氧气，即氧气已收集满，该结论可得出，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
氧气的性质、氧气的验满
【点评】
本题结合实验操作与现象，考查学生对氧气相关性质的理解及证据推理能力，属于化学学科核心素养的基础考查题，难度适中。
【难度系数】
0.5
3. 用如图所示的装置制取气体，需满足的条件是
（
①反应物都是固体 ②反应需要加热 ③制得的气体不易溶于水 ④制取的气体密度比空气大
A.①②
B.②③④
C.①②③
D.①②③④
（
C
）①反应物都是固体 ②反应需要加热 ③制得的气体不易溶于水 ④制取的气体密度比空气大
A.①②
B.②③④
C.①②③
D.①②③④
答案
3. C 解析:此发生装置属于固固加热型,选择此装置应满足的条件:反应物的状态是固体,反应条件是加热;此收集装置属于排水法集气,选用此装置应满足的条件:气体不易溶于水,与制取气体的密度和空气密度的大小无关。
解析
【分析】
要解答本题，需分别分析发生装置和收集装置的选择条件：首先观察发生装置，图中发生装置为试管口略向下倾斜、用酒精灯加热的装置，属于固固加热型，因此反应物需为固体，反应需要加热；再看收集装置，采用排水法收集气体，排水法的适用条件是气体不易溶于水，与气体和空气的密度大小无关。结合选项判断即可。
【解析】
1. 发生装置分析：该发生装置是固固加热型，选择此装置的条件为反应物是固体，反应需要加热，对应题目中的①②；
2. 收集装置分析：该收集装置为排水集气法，选用排水法收集气体的条件是气体不易溶于水，与气体密度和空气密度的大小无关，对应题目中的③；
综上，需满足①②③，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
气体发生装置选择、排水法收集气体的条件
【点评】
本题考查初中化学常见气体发生和收集装置的选择依据，属于基础题型，需要学生牢记不同装置的适用条件，区分发生装置和收集装置的选择因素，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需分别分析发生装置和收集装置的选择条件：首先观察发生装置，图中发生装置为试管口略向下倾斜、用酒精灯加热的装置，属于固固加热型，因此反应物需为固体，反应需要加热；再看收集装置，采用排水法收集气体，排水法的适用条件是气体不易溶于水，与气体和空气的密度大小无关。结合选项判断即可。
【解析】
1. 发生装置分析：该发生装置是固固加热型，选择此装置的条件为反应物是固体，反应需要加热，对应题目中的①②；
2. 收集装置分析：该收集装置为排水集气法，选用排水法收集气体的条件是气体不易溶于水，与气体密度和空气密度的大小无关，对应题目中的③；
综上，需满足①②③，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
气体发生装置选择、排水法收集气体的条件
【点评】
本题考查初中化学常见气体发生和收集装置的选择依据，属于基础题型，需要学生牢记不同装置的适用条件，区分发生装置和收集装置的选择因素，难度较低。
【难度系数】
0.7
4. 下列实验中水的主要作用解释错误的是
（
A.铁丝在氧气中燃烧:冷却溅落的熔化物,防止瓶底炸裂
B.测定空气中氧气的含量:读出消耗氧气的体积
C.排水法收集氧气:排出集气瓶中的空气,收集的气体更纯
D.硫在氧气中燃烧:吸收热量,使装置冷却
（
D
）A.铁丝在氧气中燃烧:冷却溅落的熔化物,防止瓶底炸裂
B.测定空气中氧气的含量:读出消耗氧气的体积
C.排水法收集氧气:排出集气瓶中的空气,收集的气体更纯
D.硫在氧气中燃烧:吸收热量,使装置冷却
答案
4. D 解析:铁丝在氧气中燃烧时,为防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂,集气瓶的底部应放少量的水或铺一层细沙,则集气瓶中的水能冷却溅落的熔融物,防止集气瓶炸裂,A正确;量筒中水的作用是通过量筒中水体积的变化可以得出消耗氧气的体积,通过有形的水的体积来测量无形的氧气在瓶内空气里的体积,从而推算出空气里氧气的体积含量,B正确;排水法收集氧气,集气瓶中水的作用是把集气瓶中的空气排出,收集的气体更纯,C正确;硫在氧气中燃烧,集气瓶中的水用于吸收生成的二氧化硫,防止污染空气,D错误。
解析
【分析】
本题考查不同实验中水的作用，需逐一分析每个实验的原理和水的用途，判断选项解释是否正确。首先回忆各实验的核心要点：铁丝燃烧需防止瓶底炸裂，测定空气中氧气含量需通过水的体积变化测氧气体积，排水法收集氧气需排尽空气，硫燃烧需处理有毒产物，据此判断选项对错。
【解析】
A选项：铁丝在氧气中燃烧生成高温熔融物，溅落会炸裂瓶底，瓶底的水可冷却熔化物，防止瓶底炸裂，解释正确；
B选项：测定空气中氧气含量时，红磷燃烧消耗氧气，瓶内压强减小，量筒中的水进入集气瓶，量筒中水减少的体积即为消耗氧气的体积，因此水的作用是读出消耗氧气的体积，解释正确；
C选项：排水法收集氧气时，集气瓶预先装满水，目的是排出瓶内空气，使收集的氧气更纯净，解释正确；
D选项：硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫，瓶底的水是用来吸收二氧化硫，防止污染空气，并非吸收热量使装置冷却，解释错误。
【答案】
D
【知识点】
氧气的化学性质、空气中氧气含量测定、气体收集方法
【点评】
本题围绕氧气相关的四个基础实验，考查水在不同实验中的作用，属于实验基础题，需学生熟悉各实验的操作原理，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查不同实验中水的作用，需逐一分析每个实验的原理和水的用途，判断选项解释是否正确。首先回忆各实验的核心要点：铁丝燃烧需防止瓶底炸裂，测定空气中氧气含量需通过水的体积变化测氧气体积，排水法收集氧气需排尽空气，硫燃烧需处理有毒产物，据此判断选项对错。
【解析】
A选项：铁丝在氧气中燃烧生成高温熔融物，溅落会炸裂瓶底，瓶底的水可冷却熔化物，防止瓶底炸裂，解释正确；
B选项：测定空气中氧气含量时，红磷燃烧消耗氧气，瓶内压强减小，量筒中的水进入集气瓶，量筒中水减少的体积即为消耗氧气的体积，因此水的作用是读出消耗氧气的体积，解释正确；
C选项：排水法收集氧气时，集气瓶预先装满水，目的是排出瓶内空气，使收集的氧气更纯净，解释正确；
D选项：硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫，瓶底的水是用来吸收二氧化硫，防止污染空气，并非吸收热量使装置冷却，解释错误。
【答案】
D
【知识点】
氧气的化学性质、空气中氧气含量测定、气体收集方法
【点评】
本题围绕氧气相关的四个基础实验，考查水在不同实验中的作用，属于实验基础题，需学生熟悉各实验的操作原理，难度适中。
【难度系数】
0.5
5. 用如图所示装置进行氧气的制取与性质实验(夹持仪器略去)。
(1)试管中发生的反应为
(用文字表达式表示)。
试管中棉花的作用是
(2)某同学对试管中的反应进行分析,绘制如下图像,其中正确的是
(1)试管中发生的反应为
高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾+二氧化锰+氧气
(用文字表达式表示)。
试管中棉花的作用是
防止加热时试管内的粉末状物质进入导管
。(2)某同学对试管中的反应进行分析,绘制如下图像,其中正确的是
BD
(填字母)。答案
5.(1)高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾+二氧化锰+氧气 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 (2)BD
解析:(1)试管中发生的反应是高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应的文字表达式为高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;为防止加热时试管内的粉末状物质进入导管,需在试管口放一团棉花。(2)在加热条件下试管内产生氧气,说明固体的质量在变小,但完全分解后就不会再变化,A错误,D正确;由于空气中含有氧气,因此一开始氧气的质量不为0,故B正确,C错误。
解析:(1)试管中发生的反应是高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气,反应的文字表达式为高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;为防止加热时试管内的粉末状物质进入导管,需在试管口放一团棉花。(2)在加热条件下试管内产生氧气,说明固体的质量在变小,但完全分解后就不会再变化,A错误,D正确;由于空气中含有氧气,因此一开始氧气的质量不为0,故B正确,C错误。
解析
【分析】
首先根据装置中试管口的棉花，确定该实验为高锰酸钾制取氧气。第(1)问需回忆高锰酸钾受热分解的反应，写出对应文字表达式，明确棉花防止粉末进入导管的作用；第(2)问分析反应过程中各物质质量变化：加热初期高锰酸钾未分解，氧气质量为0、固体质量不变；加热后高锰酸钾分解，氧气质量逐渐增加、固体质量逐渐减少，完全分解后质量不再变化，据此判断图像正确性。
【解析】
(1) 试管中高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；试管口的棉花可防止加热时试管内的粉末状物质进入导管。
(2) 分析图像：A选项，固体质量完全反应后应保持不变，A错误；B选项，反应初始试管内有空气，氧气质量不为0，反应中氧气质量增加，完全反应后不变，B正确；C选项，氧气初始质量应为0，C错误；D选项，固体质量随反应进行减少，完全反应后不变，D正确。故正确的是BD。
【答案】
(1) 高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 (2) BD
【知识点】
氧气的制取；化学实验基本操作；化学反应中物质的质量变化
【点评】
本题考查高锰酸钾制取氧气的反应原理、实验注意事项及反应过程中物质质量的变化规律，属于初中化学基础实验题，需掌握实验细节和反应的量的变化特点，难度适中。
【难度系数】
0.7
首先根据装置中试管口的棉花，确定该实验为高锰酸钾制取氧气。第(1)问需回忆高锰酸钾受热分解的反应，写出对应文字表达式，明确棉花防止粉末进入导管的作用；第(2)问分析反应过程中各物质质量变化：加热初期高锰酸钾未分解，氧气质量为0、固体质量不变；加热后高锰酸钾分解，氧气质量逐渐增加、固体质量逐渐减少，完全分解后质量不再变化，据此判断图像正确性。
【解析】
(1) 试管中高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；试管口的棉花可防止加热时试管内的粉末状物质进入导管。
(2) 分析图像：A选项，固体质量完全反应后应保持不变，A错误；B选项，反应初始试管内有空气，氧气质量不为0，反应中氧气质量增加，完全反应后不变，B正确；C选项，氧气初始质量应为0，C错误；D选项，固体质量随反应进行减少，完全反应后不变，D正确。故正确的是BD。
【答案】
(1) 高锰酸钾$\xrightarrow{加热}$锰酸钾+二氧化锰+氧气；防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 (2) BD
【知识点】
氧气的制取；化学实验基本操作；化学反应中物质的质量变化
【点评】
本题考查高锰酸钾制取氧气的反应原理、实验注意事项及反应过程中物质质量的变化规律，属于初中化学基础实验题，需掌握实验细节和反应的量的变化特点，难度适中。
【难度系数】
0.7
