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1.(嘉兴市)如图,在图1中,∠1=(
105
)°;在图2中,∠2=(30
)°。答案
1. 105 30
解析
【分析】
要计算三角形中未知角的度数，需利用三角形内角和为180°的性质，用180°减去已知两个角的度数，即可得到未知角的度数。
【解析】
1. 图1是普通三角形，已知两个内角分别为45°和30°，根据三角形内角和定理：
∠1 = 180° - 45° - 30° = 105°；
2. 图2是直角三角形，直角为90°，已知另一个内角为60°，根据三角形内角和定理：
∠2 = 180° - 90° - 60° = 30°。
【答案】
105；30
【知识点】
三角形内角和定理，直角三角形角度计算
【点评】
本题考查三角形内角和性质的基础应用，直接利用三角形内角和180°即可求解，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
要计算三角形中未知角的度数，需利用三角形内角和为180°的性质，用180°减去已知两个角的度数，即可得到未知角的度数。
【解析】
1. 图1是普通三角形，已知两个内角分别为45°和30°，根据三角形内角和定理：
∠1 = 180° - 45° - 30° = 105°；
2. 图2是直角三角形，直角为90°，已知另一个内角为60°，根据三角形内角和定理：
∠2 = 180° - 90° - 60° = 30°。
【答案】
105；30
【知识点】
三角形内角和定理，直角三角形角度计算
【点评】
本题考查三角形内角和性质的基础应用，直接利用三角形内角和180°即可求解，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
2.（杭州市拱墅区）如图，若图形A的面积是$120\ \mathrm{m}^2$，则图形B的面积是(
260
)$\mathrm{m}^2$，图形C的面积约是(360
)$\mathrm{m}^2$。答案
2. 260 360(答案不唯一)
解析
【分析】
要解决本题，需先通过规则图形A的面积求出单个小方格的面积，再用数方格（满格算1、不满格算0.5）的方法估算不规则图形B和C的面积。第一步，数图形A包含的小方格数量，利用长方形面积公式计算单位方格面积；第二步，用数方格法估算B、C的面积，结合单位方格面积得出结果。
【解析】
1. 计算单个小方格的面积：
图形A是长方形，横向占4个小方格，纵向占2个小方格，因此A包含的小方格总数为 $4 × 2 = 8$ 个。已知A的面积是 $120\ \mathrm{m}^2$，则单个小方格的面积为 $120 ÷ 8 = 15\ \mathrm{m}^2$。
2. 估算图形B和C的面积：
通过数方格（满格直接计数，不满格按半格估算），结合单个小方格面积，可得图形B的面积约为 $260\ \mathrm{m}^2$，图形C的面积约为 $360\ \mathrm{m}^2$。
【答案】
260；360
【知识点】
不规则图形面积估算，长方形面积计算
【点评】
本题结合方格图考查不规则图形面积的估算方法，核心是利用规则图形的面积求出单位面积，再通过数方格法估算不规则图形面积，需注意不满格的处理，答案不唯一，合理即可。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需先通过规则图形A的面积求出单个小方格的面积，再用数方格（满格算1、不满格算0.5）的方法估算不规则图形B和C的面积。第一步，数图形A包含的小方格数量，利用长方形面积公式计算单位方格面积；第二步，用数方格法估算B、C的面积，结合单位方格面积得出结果。
【解析】
1. 计算单个小方格的面积：
图形A是长方形，横向占4个小方格，纵向占2个小方格，因此A包含的小方格总数为 $4 × 2 = 8$ 个。已知A的面积是 $120\ \mathrm{m}^2$，则单个小方格的面积为 $120 ÷ 8 = 15\ \mathrm{m}^2$。
2. 估算图形B和C的面积：
通过数方格（满格直接计数，不满格按半格估算），结合单个小方格面积，可得图形B的面积约为 $260\ \mathrm{m}^2$，图形C的面积约为 $360\ \mathrm{m}^2$。
【答案】
260；360
【知识点】
不规则图形面积估算，长方形面积计算
【点评】
本题结合方格图考查不规则图形面积的估算方法，核心是利用规则图形的面积求出单位面积，再通过数方格法估算不规则图形面积，需注意不满格的处理，答案不唯一，合理即可。
【难度系数】
0.5
3.(湖州市南浔区)一个长方体的棱长总和为$4.8\mathrm{m}$，它的长、宽、高之比为$3:2:1$。现在要把这个长方体截成两个小长方体，截完后两个小长方体的表面积总和与原长方体的表面积相比，最多可增加( )$\mathrm{m}^2$。
答案
3. 0.48
解析
【分析】要解决这个问题，首先需根据长方体的棱长总和与长、宽、高的比例求出长、宽、高的具体长度；再明确将长方体截成两个小长方体时，表面积会增加2个截面的面积，要使增加的表面积最多，需选择长方体中最大的面作为截面，最后计算出增加的最大表面积。
【解析】1. 求长、宽、高的和：长方体棱长总和=4×(长+宽+高)，因此长+宽+高=4.8÷4=1.2(m)；
2. 按比例分配求长、宽、高：总份数为3+2+1=6份，每份长度=1.2÷6=0.2(m)，则长=3×0.2=0.6(m)，宽=2×0.2=0.4(m)，高=1×0.2=0.2(m)；
3. 确定最大截面面积：长方体三个面的面积分别为长×宽=0.6×0.4=0.24(m²)，长×高=0.6×0.2=0.12(m²)，宽×高=0.4×0.2=0.08(m²)，最大面面积为0.24 m²；
4. 计算最多增加的表面积：截成两个小长方体时，表面积增加2个截面的面积，因此最多增加0.24×2=0.48(m²)。
【答案】0.48
【知识点】长方体棱长和、长方体表面积、比例分配
【点评】本题结合长方体的棱长和、表面积变化，考查比例分配的应用，核心是理解“截开后增加两个面，需选最大面”的逻辑，步骤清晰，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】1. 求长、宽、高的和：长方体棱长总和=4×(长+宽+高)，因此长+宽+高=4.8÷4=1.2(m)；
2. 按比例分配求长、宽、高：总份数为3+2+1=6份，每份长度=1.2÷6=0.2(m)，则长=3×0.2=0.6(m)，宽=2×0.2=0.4(m)，高=1×0.2=0.2(m)；
3. 确定最大截面面积：长方体三个面的面积分别为长×宽=0.6×0.4=0.24(m²)，长×高=0.6×0.2=0.12(m²)，宽×高=0.4×0.2=0.08(m²)，最大面面积为0.24 m²；
4. 计算最多增加的表面积：截成两个小长方体时，表面积增加2个截面的面积，因此最多增加0.24×2=0.48(m²)。
【答案】0.48
【知识点】长方体棱长和、长方体表面积、比例分配
【点评】本题结合长方体的棱长和、表面积变化，考查比例分配的应用，核心是理解“截开后增加两个面，需选最大面”的逻辑，步骤清晰，难度适中。
【难度系数】0.5
4.(杭州市上城区)右边两个几何体都是由棱长为1cm的小正方体搭成的。
①号几何体的表面积可以这样计算：
根据①号几何体的表面积求法,计算②号几何体的表面积是(
(写出算式)
①号几何体的表面积可以这样计算：
根据①号几何体的表面积求法,计算②号几何体的表面积是(
$(4+6+5)×2=30(\mathrm{cm}^2)$
)。(写出算式)
答案
4. $(4+6+5)×2=30(\mathrm{cm}^2)$
解析
【分析】
要计算由小正方体搭成的几何体的表面积，可采用三视图法：分别数出从前面、左面、上面观察几何体得到的小正方形数量，由于几何体相对的两个面（前与后、左与右、上与下）面积相等，每个小正方形面积为1cm²，因此总表面积=（前面视图小正方形数+左面视图小正方形数+上面视图小正方形数）×2。题目中①号几何体已用该方法，②号需沿用此思路计算。
【解析】
根据三视图法，先确定②号几何体三个方向的视图小正方形数：前面看到4个，左面看到6个，上面看到5个；再利用相对面面积相等的原理，总表面积为三个方向面数之和乘2，每个小正方形面积1cm²，因此算式为：$(4+6+5)×2=30(\mathrm{cm}^2)$。
【答案】
$(4+6+5)×2=30(\mathrm{cm}^2)$
【知识点】
几何体表面积、三视图
【点评】
本题考查组合体表面积的计算，核心是掌握用三视图法计算小正方体搭成的几何体表面积的方法，需理解相对面面积相等的原理，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
要计算由小正方体搭成的几何体的表面积，可采用三视图法：分别数出从前面、左面、上面观察几何体得到的小正方形数量，由于几何体相对的两个面（前与后、左与右、上与下）面积相等，每个小正方形面积为1cm²，因此总表面积=（前面视图小正方形数+左面视图小正方形数+上面视图小正方形数）×2。题目中①号几何体已用该方法，②号需沿用此思路计算。
【解析】
根据三视图法，先确定②号几何体三个方向的视图小正方形数：前面看到4个，左面看到6个，上面看到5个；再利用相对面面积相等的原理，总表面积为三个方向面数之和乘2，每个小正方形面积1cm²，因此算式为：$(4+6+5)×2=30(\mathrm{cm}^2)$。
【答案】
$(4+6+5)×2=30(\mathrm{cm}^2)$
【知识点】
几何体表面积、三视图
【点评】
本题考查组合体表面积的计算，核心是掌握用三视图法计算小正方体搭成的几何体表面积的方法，需理解相对面面积相等的原理，属于基础题型。
【难度系数】
0.5
5.(杭州市拱墅区)如图，三张半径均为10 cm的圆形纸片摆放在桌面上，若重叠部分（即图中阴影部分）的面积为$k(\mathrm{cm}^2)$，则三张纸片盖住的桌面面积为$\underline{\hspace{5em}}\mathrm{cm}^2$。（用含$π$和$k$的最简式子表示）
答案
5. $300π -k$
解析
【分析】
要计算三张纸片盖住的桌面面积，需明确：实际覆盖面积等于三个圆的总面积减去重叠部分的面积（重叠部分在计算三个圆总面积时被重复累加，需扣除多算的重叠部分）。先根据圆的面积公式算出单个圆面积，再求三个圆的总面积，最后减去阴影部分的面积k即可得到结果。
【解析】
1. 计算单个圆的面积：已知圆的半径$r=10\ \mathrm{cm}$，根据圆的面积公式$S=π r^2$，单个圆面积为$π×10^2=100π\ (\mathrm{cm}^2)$。
2. 计算三个圆的总面积：3个圆的总面积为$3×100π=300π\ (\mathrm{cm}^2)$。
3. 求三张纸片盖住的桌面面积：由于重叠部分（阴影）在三个圆总面积中被重复计算，实际覆盖面积需减去重叠部分的面积$k$，即$300π -k\ (\mathrm{cm}^2)$。
【答案】
$300π -k$
【知识点】
圆的面积、组合图形面积计算
【点评】
本题考查组合图形的面积计算，核心是理解多个图形重叠时的面积扣除逻辑，需掌握圆的面积公式，难度中等。
【难度系数】
0.4
要计算三张纸片盖住的桌面面积，需明确：实际覆盖面积等于三个圆的总面积减去重叠部分的面积（重叠部分在计算三个圆总面积时被重复累加，需扣除多算的重叠部分）。先根据圆的面积公式算出单个圆面积，再求三个圆的总面积，最后减去阴影部分的面积k即可得到结果。
【解析】
1. 计算单个圆的面积：已知圆的半径$r=10\ \mathrm{cm}$，根据圆的面积公式$S=π r^2$，单个圆面积为$π×10^2=100π\ (\mathrm{cm}^2)$。
2. 计算三个圆的总面积：3个圆的总面积为$3×100π=300π\ (\mathrm{cm}^2)$。
3. 求三张纸片盖住的桌面面积：由于重叠部分（阴影）在三个圆总面积中被重复计算，实际覆盖面积需减去重叠部分的面积$k$，即$300π -k\ (\mathrm{cm}^2)$。
【答案】
$300π -k$
【知识点】
圆的面积、组合图形面积计算
【点评】
本题考查组合图形的面积计算，核心是理解多个图形重叠时的面积扣除逻辑，需掌握圆的面积公式，难度中等。
【难度系数】
0.4
6. (瑞安市)两个相同的直角梯形可以拼成一个长方形。拼成的长方形的长是20cm，宽是10cm，已知梯形的一条腰长是14cm。其中一个直角梯形的周长是(
44
)cm，面积是(100
)cm²。答案
6. 44 100
解析
【分析】
要解决本题，需先明确两个相同直角梯形拼成长方形时各部分的对应关系：长方形的长等于直角梯形上底与下底的和，长方形的宽等于直角梯形的高（直角梯形垂直于底的腰即为高）。再结合梯形周长、面积公式计算即可。
步骤：1. 确定梯形上底+下底=长方形长=20cm，梯形的高=长方形宽=10cm；2. 利用梯形腰长信息计算周长；3. 利用长方形与梯形的面积关系计算单个梯形面积。
【解析】
1. 求直角梯形的周长：
两个相同直角梯形拼成长方形，因此长方形的长=梯形上底+下底=20cm，长方形的宽=梯形的高=10cm（直角梯形垂直于底的腰为高）。已知梯形一条腰长14cm，另一条腰为高10cm，所以梯形周长=上底+下底+两条腰=20+10+14=44cm。
2. 求直角梯形的面积：
拼成的长方形面积=长×宽=20×10=200cm²，由于两个梯形完全相同，单个梯形面积=长方形面积÷2=200÷2=100cm²。
【答案】
44；100
【知识点】
梯形的周长计算、梯形的面积计算、图形的拼组
【点评】
本题考查图形拼组的规律，核心是找到梯形各边与长方形长、宽的对应关系，结合公式求解，需明确直角梯形的高与长方形宽的联系，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需先明确两个相同直角梯形拼成长方形时各部分的对应关系：长方形的长等于直角梯形上底与下底的和，长方形的宽等于直角梯形的高（直角梯形垂直于底的腰即为高）。再结合梯形周长、面积公式计算即可。
步骤：1. 确定梯形上底+下底=长方形长=20cm，梯形的高=长方形宽=10cm；2. 利用梯形腰长信息计算周长；3. 利用长方形与梯形的面积关系计算单个梯形面积。
【解析】
1. 求直角梯形的周长：
两个相同直角梯形拼成长方形，因此长方形的长=梯形上底+下底=20cm，长方形的宽=梯形的高=10cm（直角梯形垂直于底的腰为高）。已知梯形一条腰长14cm，另一条腰为高10cm，所以梯形周长=上底+下底+两条腰=20+10+14=44cm。
2. 求直角梯形的面积：
拼成的长方形面积=长×宽=20×10=200cm²，由于两个梯形完全相同，单个梯形面积=长方形面积÷2=200÷2=100cm²。
【答案】
44；100
【知识点】
梯形的周长计算、梯形的面积计算、图形的拼组
【点评】
本题考查图形拼组的规律，核心是找到梯形各边与长方形长、宽的对应关系，结合公式求解，需明确直角梯形的高与长方形宽的联系，难度适中。
【难度系数】
0.6
7.(嘉兴市)把一个棱长为2cm的正方体锯成若干个棱长均为1cm的小正方体，表面积增加了(
24
)$\mathrm{cm^2}$。答案
7. 24
解析
【分析】要解决这个问题，我们可以先确定大正方体能分成的小正方体数量，再分别计算大正方体和所有小正方体的表面积，两者的差值就是增加的表面积；也可通过分析锯的次数确定增加的面数来计算。首先，棱长2cm的正方体每条棱可分成2个棱长1cm的小正方体，总个数为8个，再结合正方体表面积公式计算即可。
【解析】
1. 计算小正方体的总个数：
大正方体棱长2cm，小正方体棱长1cm，每条棱可分2个，总个数为 $2×2×2=8$（个）。
2. 计算原大正方体的表面积：
正方体表面积公式为 $S=6a^2$（$a$ 为棱长），则大正方体表面积为 $6×2^2=6×4=24$（$cm^2$）。
3. 计算8个小正方体的总表面积：
每个小正方体表面积为 $6×1^2=6$（$cm^2$），总表面积为 $8×6=48$（$cm^2$）。
4. 计算增加的表面积：
增加的表面积 = 小正方体总表面积 - 大正方体表面积 = $48-24=24$（$cm^2$）。
【答案】24
【知识点】正方体表面积计算
【点评】本题考查正方体分割后的表面积变化，核心是掌握正方体表面积公式，通过对比分割前后的表面积差求解，属于基础几何题，解题思路清晰。
【难度系数】0.6
【解析】
1. 计算小正方体的总个数：
大正方体棱长2cm，小正方体棱长1cm，每条棱可分2个，总个数为 $2×2×2=8$（个）。
2. 计算原大正方体的表面积：
正方体表面积公式为 $S=6a^2$（$a$ 为棱长），则大正方体表面积为 $6×2^2=6×4=24$（$cm^2$）。
3. 计算8个小正方体的总表面积：
每个小正方体表面积为 $6×1^2=6$（$cm^2$），总表面积为 $8×6=48$（$cm^2$）。
4. 计算增加的表面积：
增加的表面积 = 小正方体总表面积 - 大正方体表面积 = $48-24=24$（$cm^2$）。
【答案】24
【知识点】正方体表面积计算
【点评】本题考查正方体分割后的表面积变化，核心是掌握正方体表面积公式，通过对比分割前后的表面积差求解，属于基础几何题，解题思路清晰。
【难度系数】0.6
8.（绍兴市上虞区）如图，平行四边形的面积是(
35
)$\mathrm{dm}^2$，沿着图中这条高线剪开，得到的两部分可以拼成一个长方形，这个长方形的周长是(24
)$\mathrm{dm}$。答案
8. 35 24
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确平行四边形面积的计算方法：面积等于底乘对应的高，找到图中高7dm对应的底是5dm，就能算出平行四边形面积；接着，沿着这条高剪开拼成长方形时，长方形的长和宽分别对应平行四边形的高和这条底，再用长方形周长公式计算即可。
【解析】
1. 计算平行四边形面积：平行四边形面积公式为$S=底×高$，本题中高7dm对应的底是5dm，因此面积为$5×7=35(\mathrm{dm}^2)$。
2. 计算拼成的长方形周长：剪开后得到的长方形，长为平行四边形的高7dm，宽为平行四边形的这条底5dm，根据长方形周长公式$C=(长+宽)×2$，可得周长为$(7+5)×2=24(\mathrm{dm})$。
【答案】
35；24
【知识点】
平行四边形面积、长方形周长、图形剪拼
【点评】
本题结合平行四边形面积计算和图形剪拼，重点考查对平行四边形底与高对应关系的理解，以及剪拼后图形边长的变化，难度适中，需要准确把握公式和图形特征。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，首先需明确平行四边形面积的计算方法：面积等于底乘对应的高，找到图中高7dm对应的底是5dm，就能算出平行四边形面积；接着，沿着这条高剪开拼成长方形时，长方形的长和宽分别对应平行四边形的高和这条底，再用长方形周长公式计算即可。
【解析】
1. 计算平行四边形面积：平行四边形面积公式为$S=底×高$，本题中高7dm对应的底是5dm，因此面积为$5×7=35(\mathrm{dm}^2)$。
2. 计算拼成的长方形周长：剪开后得到的长方形，长为平行四边形的高7dm，宽为平行四边形的这条底5dm，根据长方形周长公式$C=(长+宽)×2$，可得周长为$(7+5)×2=24(\mathrm{dm})$。
【答案】
35；24
【知识点】
平行四边形面积、长方形周长、图形剪拼
【点评】
本题结合平行四边形面积计算和图形剪拼，重点考查对平行四边形底与高对应关系的理解，以及剪拼后图形边长的变化，难度适中，需要准确把握公式和图形特征。
【难度系数】
0.5
9.（温州市鹿城区）一个长方形长120 cm，宽80 cm，长与宽的最简整数比是(
3:2
)。如果把这个长方形切割成两个大小相同的正方形，那么正方形的边长最长是(60
)cm。答案
9. 3:2 60
解析
【分析】首先，求长与宽的最简整数比，需先写出长和宽的比，再依据比的基本性质化简；其次，将长方形切割为两个大小相同的正方形时，正方形的边长需满足：能将长方形的长平分，且不超过长方形的宽，据此计算最长边长。
【解析】1. 长与宽的比为120:80，根据比的基本性质，同时除以两者的最大公约数40，得到最简整数比为$120:80=(120÷40):(80÷40)=3:2$；2. 要切割成两个相同的正方形，需将长方形的长平均分成2份，每份长度为$120÷2=60$cm，此时60cm小于长方形的宽80cm，符合正方形边长的要求，故正方形边长最长为60cm。
【答案】3:2；60
【知识点】比的化简、长方形与正方形的边长
【点评】本题考查比的化简和图形切割的实际应用，需掌握比的基本性质及正方形边长的特点，属于基础题型。
【难度系数】0.5
【解析】1. 长与宽的比为120:80，根据比的基本性质，同时除以两者的最大公约数40，得到最简整数比为$120:80=(120÷40):(80÷40)=3:2$；2. 要切割成两个相同的正方形，需将长方形的长平均分成2份，每份长度为$120÷2=60$cm，此时60cm小于长方形的宽80cm，符合正方形边长的要求，故正方形边长最长为60cm。
【答案】3:2；60
【知识点】比的化简、长方形与正方形的边长
【点评】本题考查比的化简和图形切割的实际应用，需掌握比的基本性质及正方形边长的特点，属于基础题型。
【难度系数】0.5
10.（湖州市吴兴区）已知一个圆锥和一个圆柱的底面积和高都相等，它们的体积相差$24\mathrm{cm}^{3}$，这个圆柱的体积是（
36
）$\mathrm{cm}^{3}$，圆锥的体积是（12
）$\mathrm{cm}^{3}$。答案
10. 36 12
解析
【分析】
首先回忆圆柱和圆锥的体积公式，当圆柱与圆锥等底等高时，圆柱体积是圆锥体积的3倍。题目中两者底面积和高都相等，即属于等底等高的情况，体积相差的24cm³对应圆锥体积的2倍（圆柱占3份、圆锥占1份，差值为2份），据此可先算出圆锥体积，再推导圆柱体积。
【解析】
解：因为圆柱和圆锥等底等高，所以圆柱体积 $ V_{\mathrm{柱}} = 3V_{\mathrm{锥}} $，两者体积差为：
$ V_{\mathrm{柱}} - V_{\mathrm{锥}} = 3V_{\mathrm{锥}} - V_{\mathrm{锥}} = 2V_{\mathrm{锥}} $
已知体积差为 $ 24\mathrm{cm}^3 $，则：
$ 2V_{\mathrm{锥}} = 24 $，解得 $ V_{\mathrm{锥}} = 12\mathrm{cm}^3 $
圆柱体积为：$ V_{\mathrm{柱}} = 3 × 12 = 36\mathrm{cm}^3 $
【答案】
36；12
【知识点】
圆柱体积、圆锥体积、等底等高圆柱圆锥体积关系
【点评】
本题考查等底等高圆柱与圆锥的体积倍数关系，属于小学阶段的基础题型，只要牢记“等底等高时圆柱体积是圆锥的3倍”这一核心知识点，即可快速计算求解，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先回忆圆柱和圆锥的体积公式，当圆柱与圆锥等底等高时，圆柱体积是圆锥体积的3倍。题目中两者底面积和高都相等，即属于等底等高的情况，体积相差的24cm³对应圆锥体积的2倍（圆柱占3份、圆锥占1份，差值为2份），据此可先算出圆锥体积，再推导圆柱体积。
【解析】
解：因为圆柱和圆锥等底等高，所以圆柱体积 $ V_{\mathrm{柱}} = 3V_{\mathrm{锥}} $，两者体积差为：
$ V_{\mathrm{柱}} - V_{\mathrm{锥}} = 3V_{\mathrm{锥}} - V_{\mathrm{锥}} = 2V_{\mathrm{锥}} $
已知体积差为 $ 24\mathrm{cm}^3 $，则：
$ 2V_{\mathrm{锥}} = 24 $，解得 $ V_{\mathrm{锥}} = 12\mathrm{cm}^3 $
圆柱体积为：$ V_{\mathrm{柱}} = 3 × 12 = 36\mathrm{cm}^3 $
【答案】
36；12
【知识点】
圆柱体积、圆锥体积、等底等高圆柱圆锥体积关系
【点评】
本题考查等底等高圆柱与圆锥的体积倍数关系，属于小学阶段的基础题型，只要牢记“等底等高时圆柱体积是圆锥的3倍”这一核心知识点，即可快速计算求解，难度较低。
【难度系数】
0.7
