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7.武夷大红袍，素有“茶中状元”之称，更是岩茶中的王者，堪称国宝。它属于被子植物门、双子叶植物纲、山茶目、山茶科木本植物。本段话中提到的最大的分类单位是 （
A.界
B.门
C.纲
D.目
B
）A.界
B.门
C.纲
D.目
答案
7.B
解析
【分析】首先明确生物分类的等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，题目要求找出题干中提到的最大分类单位，只需从题干给出的分类单位中比较大小即可。
【解析】生物分类单位从大到小为界、门、纲、目、科、属、种。题干中提到的分类单位有门（被子植物门）、纲（双子叶植物纲）、目（山茶目）、科（山茶科），其中最大的分类单位是门，对应选项B。
【答案】B
【知识点】生物的分类单位
【点评】本题考查生物分类等级的基础知识点，难度较低，只要熟记分类单位的大小顺序即可正确解答。
【难度系数】0.6
【解析】生物分类单位从大到小为界、门、纲、目、科、属、种。题干中提到的分类单位有门（被子植物门）、纲（双子叶植物纲）、目（山茶目）、科（山茶科），其中最大的分类单位是门，对应选项B。
【答案】B
【知识点】生物的分类单位
【点评】本题考查生物分类等级的基础知识点，难度较低，只要熟记分类单位的大小顺序即可正确解答。
【难度系数】0.6
8. 一千多万年前的地质变化，导致了东非大裂谷地区自然环境的改变，一部分古猿来到地面生活，使人类起源成为可能，这说明（
A.生物影响环境
B.环境影响生物
C.生物与环境相互影响
D.生物与环境相互适应
B
）A.生物影响环境
B.环境影响生物
C.生物与环境相互影响
D.生物与环境相互适应
答案
8.B
解析
【分析】
先审题，明确题干核心信息：地质变化（属于环境改变）导致古猿的生活方式发生变化，需区分生物与环境相互关系的不同类型，逐一对应选项判断。
【解析】
逐一分析选项：
A选项“生物影响环境”：指生物的活动改变环境，题干是环境发生变化，并非生物改变环境，不符合，排除；
B选项“环境影响生物”：指环境的变化会导致生物的生活、行为等发生改变，题干中东非大裂谷的地质变化（环境改变）使古猿来到地面生活，符合该含义；
C选项“生物与环境相互影响”：题干仅体现环境对生物的作用，未体现生物对环境的影响，不符合，排除；
D选项“生物与环境相互适应”：题干未涉及生物适应环境的相关内容，不符合，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
生物与环境的关系
【点评】
本题考查生物与环境相互关系的基础概念，需准确区分环境对生物的影响、生物对环境的影响等不同类型，属于常见基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
先审题，明确题干核心信息：地质变化（属于环境改变）导致古猿的生活方式发生变化，需区分生物与环境相互关系的不同类型，逐一对应选项判断。
【解析】
逐一分析选项：
A选项“生物影响环境”：指生物的活动改变环境，题干是环境发生变化，并非生物改变环境，不符合，排除；
B选项“环境影响生物”：指环境的变化会导致生物的生活、行为等发生改变，题干中东非大裂谷的地质变化（环境改变）使古猿来到地面生活，符合该含义；
C选项“生物与环境相互影响”：题干仅体现环境对生物的作用，未体现生物对环境的影响，不符合，排除；
D选项“生物与环境相互适应”：题干未涉及生物适应环境的相关内容，不符合，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
生物与环境的关系
【点评】
本题考查生物与环境相互关系的基础概念，需准确区分环境对生物的影响、生物对环境的影响等不同类型，属于常见基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
9. 下列人类活动中，有益于保护生物圈的是 （
①绿化荒山，植树种草 ②要致富，砍大树 ③若想吃得好，就吃蛙蛇鸟 ④毒蛇有害，人人打之 ⑤退耕还林还草 ⑥少用一次性木筷
A.①⑤④
B.①③④
C.①⑤⑥
D.②③④
C
）①绿化荒山，植树种草 ②要致富，砍大树 ③若想吃得好，就吃蛙蛇鸟 ④毒蛇有害，人人打之 ⑤退耕还林还草 ⑥少用一次性木筷
A.①⑤④
B.①③④
C.①⑤⑥
D.②③④
答案
9.C
解析
【分析】要判断人类活动是否有益于保护生物圈，需分析每个活动对生态环境的影响：①绿化荒山、植树种草可增加植被，改善生态；②砍大树破坏森林；③吃蛙蛇鸟破坏食物链；④捕杀毒蛇破坏生物多样性；⑤退耕还林还草恢复生态；⑥少用一次性木筷减少木材消耗。筛选出有益的①⑤⑥，对应选项C。
【解析】逐一分析各活动：①绿化荒山、植树种草能增加植被覆盖率，改善生态环境，利于保护生物圈；②砍大树会破坏森林生态系统，减少生物栖息地，不利于保护生物圈；③食用蛙蛇鸟会破坏食物链和食物网，影响生态平衡，不利于保护生物圈；④捕杀毒蛇会破坏生物多样性，不利于保护生物圈；⑤退耕还林还草可恢复植被，改善生态，利于保护生物圈；⑥少用一次性木筷能减少木材消耗，保护森林资源，利于保护生物圈。因此有益于保护生物圈的是①⑤⑥，对应选项C。
【答案】C
【知识点】保护生物圈的措施；人类活动对生物圈的影响
【点评】本题考查人类活动与生物圈保护的关系，属于基础题型，需准确判断各类活动的生态影响，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各活动：①绿化荒山、植树种草能增加植被覆盖率，改善生态环境，利于保护生物圈；②砍大树会破坏森林生态系统，减少生物栖息地，不利于保护生物圈；③食用蛙蛇鸟会破坏食物链和食物网，影响生态平衡，不利于保护生物圈；④捕杀毒蛇会破坏生物多样性，不利于保护生物圈；⑤退耕还林还草可恢复植被，改善生态，利于保护生物圈；⑥少用一次性木筷能减少木材消耗，保护森林资源，利于保护生物圈。因此有益于保护生物圈的是①⑤⑥，对应选项C。
【答案】C
【知识点】保护生物圈的措施；人类活动对生物圈的影响
【点评】本题考查人类活动与生物圈保护的关系，属于基础题型，需准确判断各类活动的生态影响，难度适中。
【难度系数】0.7
10. 中华文明历来强调人与生物和谐共存，“万物并育而不相害”。根据达尔文自然选择学说分析右图，下列说法不合理的是（
A.a～b段下降是因为使用杀虫剂Ⅰ的效果较好
B.d～e段上升体现了蟑螂有过度繁殖的倾向
C.b～c段上升是因为杀虫剂Ⅰ使蟑螂产生了更强的抗药性变异
D.c点后使用杀虫剂Ⅱ是因为杀虫剂Ⅰ选择出了抗药性更强的变异个体
C
）A.a～b段下降是因为使用杀虫剂Ⅰ的效果较好
B.d～e段上升体现了蟑螂有过度繁殖的倾向
C.b～c段上升是因为杀虫剂Ⅰ使蟑螂产生了更强的抗药性变异
D.c点后使用杀虫剂Ⅱ是因为杀虫剂Ⅰ选择出了抗药性更强的变异个体
答案
10.C
解析
【分析】
要解答本题，需结合达尔文自然选择学说的核心观点：变异是不定向的，生物本身就存在各种变异，自然选择（如杀虫剂的作用）是定向选择有利变异，而非诱导变异产生。逐一分析选项：
1. 分析A选项：a～b段使用杀虫剂Ⅰ，杀虫剂会杀死大部分无抗药性的蟑螂，导致蟑螂数量下降，该说法合理。
2. 分析B选项：d～e段蟑螂数量上升，反映出蟑螂在适宜环境下大量繁殖，体现了自然选择学说中“过度繁殖”的特性，合理。
3. 分析C选项：抗药性变异是蟑螂本身就存在的，杀虫剂Ⅰ只是定向选择了具有抗药性变异的蟑螂，并非使蟑螂产生更强的抗药性变异，该说法不合理。
4. 分析D选项：c点前杀虫剂Ⅰ已选择出抗药性较强的蟑螂，原有杀虫剂Ⅰ对这类蟑螂效果下降，因此c点后换用杀虫剂Ⅱ，合理。
【解析】
根据达尔文自然选择学说，变异是生物自身固有的不定向变异，杀虫剂仅起到定向选择抗药性个体的作用，而非诱导变异产生：
A选项：a～b段使用杀虫剂Ⅰ，大量无抗药性蟑螂被杀死，蟑螂数量下降，说法合理。
B选项：d～e段蟑螂数量增加，体现了生物过度繁殖的特性，符合自然选择学说，说法合理。
C选项：抗药性变异是蟑螂本身就有的，杀虫剂Ⅰ仅选择了抗药性个体，并非使蟑螂产生抗药性变异，该说法错误，不合理。
D选项：c点前杀虫剂Ⅰ已选择出抗药性强的蟑螂，因此c点后换用杀虫剂Ⅱ，说法合理。
【答案】
C
【知识点】
自然选择学说、生物变异与选择
【点评】
本题结合蟑螂抗药性与杀虫剂的关系，考查达尔文自然选择学说的核心内容，关键要明确变异的来源（生物自身固有）和自然选择的作用（定向选择有利变异），易混淆“诱导变异”和“选择变异”的区别，需准确理解概念。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需结合达尔文自然选择学说的核心观点：变异是不定向的，生物本身就存在各种变异，自然选择（如杀虫剂的作用）是定向选择有利变异，而非诱导变异产生。逐一分析选项：
1. 分析A选项：a～b段使用杀虫剂Ⅰ，杀虫剂会杀死大部分无抗药性的蟑螂，导致蟑螂数量下降，该说法合理。
2. 分析B选项：d～e段蟑螂数量上升，反映出蟑螂在适宜环境下大量繁殖，体现了自然选择学说中“过度繁殖”的特性，合理。
3. 分析C选项：抗药性变异是蟑螂本身就存在的，杀虫剂Ⅰ只是定向选择了具有抗药性变异的蟑螂，并非使蟑螂产生更强的抗药性变异，该说法不合理。
4. 分析D选项：c点前杀虫剂Ⅰ已选择出抗药性较强的蟑螂，原有杀虫剂Ⅰ对这类蟑螂效果下降，因此c点后换用杀虫剂Ⅱ，合理。
【解析】
根据达尔文自然选择学说，变异是生物自身固有的不定向变异，杀虫剂仅起到定向选择抗药性个体的作用，而非诱导变异产生：
A选项：a～b段使用杀虫剂Ⅰ，大量无抗药性蟑螂被杀死，蟑螂数量下降，说法合理。
B选项：d～e段蟑螂数量增加，体现了生物过度繁殖的特性，符合自然选择学说，说法合理。
C选项：抗药性变异是蟑螂本身就有的，杀虫剂Ⅰ仅选择了抗药性个体，并非使蟑螂产生抗药性变异，该说法错误，不合理。
D选项：c点前杀虫剂Ⅰ已选择出抗药性强的蟑螂，因此c点后换用杀虫剂Ⅱ，说法合理。
【答案】
C
【知识点】
自然选择学说、生物变异与选择
【点评】
本题结合蟑螂抗药性与杀虫剂的关系，考查达尔文自然选择学说的核心内容，关键要明确变异的来源（生物自身固有）和自然选择的作用（定向选择有利变异），易混淆“诱导变异”和“选择变异”的区别，需准确理解概念。
【难度系数】
0.5
11.我国修订的《国家重点保护野生动物名录》中共包括980种野生动物。随着国家生态保护措施的推行以及人们环保意识的增强，熊猴、北山羊和蟒蛇这三种野生动物的种群数量逐渐趋于稳定，已从国家一级保护野生动物调整至二级。下列说法错误的是 （
A.我国拥有丰富的野生动物资源
B.了解《国家重点保护野生动物名录》内容可以提高保护野生动物的意识
C.北山羊数量多，已不需要保护
D.可通过就地保护、迁地保护等方式保护野生动物
C
）A.我国拥有丰富的野生动物资源
B.了解《国家重点保护野生动物名录》内容可以提高保护野生动物的意识
C.北山羊数量多，已不需要保护
D.可通过就地保护、迁地保护等方式保护野生动物
答案
11.C
解析
【分析】
本题考查野生动物保护的相关知识，需结合野生动物保护的常识逐一分析各选项，找出错误说法。解题思路为：先明确每个选项的表述是否符合野生动物保护的逻辑，再结合题干信息和保护知识判断对错。
【解析】
A选项：我国《国家重点保护野生动物名录》共包含980种野生动物，直接体现我国拥有丰富的野生动物资源，该说法正确；
B选项：了解《国家重点保护野生动物名录》内容，能明确需要保护的野生动物种类，有助于提高人们保护野生动物的意识，该说法正确；
C选项：北山羊虽从国家一级保护野生动物调整为二级，但仍属于国家重点保护野生动物，其种群数量趋于稳定并不代表不需要保护，该说法错误；
D选项：保护野生动物的常用方式包括就地保护（如建立自然保护区）、迁地保护等，该说法正确。
综上，错误的说法是C选项。
【答案】
C
【知识点】
野生动物保护、生物多样性保护
【点评】
本题考查野生动物保护的基础知识点，难度较低，主要检验学生对保护动物级别、保护措施等基础知识的掌握，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
本题考查野生动物保护的相关知识，需结合野生动物保护的常识逐一分析各选项，找出错误说法。解题思路为：先明确每个选项的表述是否符合野生动物保护的逻辑，再结合题干信息和保护知识判断对错。
【解析】
A选项：我国《国家重点保护野生动物名录》共包含980种野生动物，直接体现我国拥有丰富的野生动物资源，该说法正确；
B选项：了解《国家重点保护野生动物名录》内容，能明确需要保护的野生动物种类，有助于提高人们保护野生动物的意识，该说法正确；
C选项：北山羊虽从国家一级保护野生动物调整为二级，但仍属于国家重点保护野生动物，其种群数量趋于稳定并不代表不需要保护，该说法错误；
D选项：保护野生动物的常用方式包括就地保护（如建立自然保护区）、迁地保护等，该说法正确。
综上，错误的说法是C选项。
【答案】
C
【知识点】
野生动物保护、生物多样性保护
【点评】
本题考查野生动物保护的基础知识点，难度较低，主要检验学生对保护动物级别、保护措施等基础知识的掌握，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
12.某地区投入了大量的物力和财力改造一条小河，使曾经被严重破坏的河流恢复了一些原来的面貌，夏天也能听到青蛙的鸣叫声了。小河中影响蝌蚪生活和分布的生态因素包括 （
A.除蝌蚪以外的其他生物
B.非生物因素和影响蝌蚪生活和分布的生物因素
C.河里的所有鱼
D.水、温度、光等非生物因素
B
）A.除蝌蚪以外的其他生物
B.非生物因素和影响蝌蚪生活和分布的生物因素
C.河里的所有鱼
D.水、温度、光等非生物因素
答案
12.B
解析
【分析】首先明确生态因素的定义：环境中影响生物的生活和分布的因素，分为生物因素（影响该生物的其他生物）和非生物因素（如光、温度、水等）。题目要求选出影响蝌蚪生活和分布的生态因素，需涵盖两类因素，逐一分析选项：A仅涉及生物因素，不全面；B包含生物因素和非生物因素，符合定义；C仅列举部分生物，不全面；D仅涉及非生物因素，不全面。
【解析】根据生态因素的分类，影响生物生活和分布的生态因素包括生物因素和非生物因素。A选项只包含生物因素，缺少非生物因素，错误；B选项同时包含生物因素和非生物因素，符合生态因素的定义，正确；C选项仅列举部分生物，未涵盖所有影响蝌蚪的因素，错误；D选项只包含非生物因素，缺少生物因素，错误。
【答案】B
【知识点】生态因素的概念、生物因素与非生物因素
【点评】本题考查生态因素的基础概念，需准确掌握生态因素的分类，避免遗漏生物因素或非生物因素，属于概念识记类题目。
【难度系数】0.8
【解析】根据生态因素的分类，影响生物生活和分布的生态因素包括生物因素和非生物因素。A选项只包含生物因素，缺少非生物因素，错误；B选项同时包含生物因素和非生物因素，符合生态因素的定义，正确；C选项仅列举部分生物，未涵盖所有影响蝌蚪的因素，错误；D选项只包含非生物因素，缺少生物因素，错误。
【答案】B
【知识点】生态因素的概念、生物因素与非生物因素
【点评】本题考查生态因素的基础概念，需准确掌握生态因素的分类，避免遗漏生物因素或非生物因素，属于概念识记类题目。
【难度系数】0.8
