登录
11. 下列句子中是倒装句的一项是（
A.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
B.故五月渡泸，深入不毛。
C.若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
D.今当远离，临表涕零，不知所言。
A
）A.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
B.故五月渡泸，深入不毛。
C.若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
D.今当远离，临表涕零，不知所言。
答案
11.A
解析
【分析】判断文言倒装句需先明确常见倒装类型（如状语后置、宾语前置等），本题考查状语后置（介宾短语作状语后置）。解题时，结合句子出处（均出自《出师表》）分析各选项语序：A选项中“于+名词”的介宾短语在现代汉语中应置于动词前作状语，此处置于动词后，属于倒装；B、C、D三项均为正常语序的陈述句，无倒装现象，据此判断。
【解析】A项：“躬耕于南阳”正常语序为“于南阳躬耕”，“苟全性命于乱世”正常语序为“于乱世苟全性命”，“不求闻达于诸侯”正常语序为“于诸侯不求闻达”，均为状语后置的倒装句；B项“五月渡泸，深入不毛”、C项“若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎”、D项“今当远离，临表涕零，不知所言”均为正常语序的陈述句，无倒装结构，故答案为A。
【答案】A
【知识点】文言倒装句、文言文特殊句式
【点评】本题考查课内文言文中的倒装句（状语后置），需学生掌握文言特殊句式的基本类型，结合课文内容分析语序，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】A项：“躬耕于南阳”正常语序为“于南阳躬耕”，“苟全性命于乱世”正常语序为“于乱世苟全性命”，“不求闻达于诸侯”正常语序为“于诸侯不求闻达”，均为状语后置的倒装句；B项“五月渡泸，深入不毛”、C项“若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎”、D项“今当远离，临表涕零，不知所言”均为正常语序的陈述句，无倒装结构，故答案为A。
【答案】A
【知识点】文言倒装句、文言文特殊句式
【点评】本题考查课内文言文中的倒装句（状语后置），需学生掌握文言特殊句式的基本类型，结合课文内容分析语序，难度适中。
【难度系数】0.5
12.下列对文章的理解分析，不正确的一项是（
A.选文第①段中，作者先叙述自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，并临危受命，由布衣成为重臣，表达自己“报先帝而忠陛下”的真挚情感。
B.选文第②段写作者“受命以来，夙夜忧叹”，已经完成“兴复汉室，还于旧都”的重任，以此也回报了先帝的知遇之恩。
C.选文第③段分别阐明了自己、朝臣以及后主刘禅的责任：自己要讨贼兴复，朝臣则要进兴德之言，刘禅应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。
D.选文中诸葛亮上表的用语极为得体，语言率真质朴，情感恳切忠贞，令人感动，时时不忘先帝，处处为后主着想，既不失臣子的身份，也符合长辈的口吻。
B
）A.选文第①段中，作者先叙述自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，并临危受命，由布衣成为重臣，表达自己“报先帝而忠陛下”的真挚情感。
B.选文第②段写作者“受命以来，夙夜忧叹”，已经完成“兴复汉室，还于旧都”的重任，以此也回报了先帝的知遇之恩。
C.选文第③段分别阐明了自己、朝臣以及后主刘禅的责任：自己要讨贼兴复，朝臣则要进兴德之言，刘禅应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。
D.选文中诸葛亮上表的用语极为得体，语言率真质朴，情感恳切忠贞，令人感动，时时不忘先帝，处处为后主着想，既不失臣子的身份，也符合长辈的口吻。
答案
12. B【解析】原文中“当奖率三军……兴复汉室，还于旧都”一句表明“兴复汉室，还于旧都”是作者即将要做的事，而非已经完成。
解析
【分析】
本题要求选出对文章理解分析不正确的一项，需结合《出师表》原文内容，逐一核对各选项表述的正误：A项对应选文第①段，梳理作者叙述身世、感念先帝恩遇的内容，表述符合原文；B项需关注“兴复汉室，还于旧都”的时态属性，原文是即将完成的目标而非已完成的事；C项对应选文第③段，明确各方责任划分，表述正确；D项是对选文语言风格的评价，符合《出师表》特点。据此可确定错误选项。
【解析】
本题考查对《出师表》内容的理解与分析：
1. 选项A：选文第①段从“臣本布衣”起笔，叙述自身身世，历数先帝的特殊礼遇，提及临危受命的经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚情感，表述正确。
2. 选项B：选文第②段中，“兴复汉室，还于旧都”是诸葛亮“奖率三军”即将实现的目标，并非已经完成的任务，该项表述错误。
3. 选项C：选文第③段明确各方责任：诸葛亮自身要讨贼兴复，朝臣应进献兴德之言，后主刘禅应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”，表述正确。
4. 选项D：选文中诸葛亮的用语极为得体，语言率真质朴，情感恳切忠贞，既不失臣子身份，也符合长辈对后主的口吻，表述正确。
综上，不正确的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
文言文内容理解；《出师表》文本分析
【点评】
本题聚焦经典文言文《出师表》的细节考查，重点辨析语句的时态差异（已完成与未完成），需学生熟悉原文内容，准确把握关键语句含义，避免概念混淆，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题要求选出对文章理解分析不正确的一项，需结合《出师表》原文内容，逐一核对各选项表述的正误：A项对应选文第①段，梳理作者叙述身世、感念先帝恩遇的内容，表述符合原文；B项需关注“兴复汉室，还于旧都”的时态属性，原文是即将完成的目标而非已完成的事；C项对应选文第③段，明确各方责任划分，表述正确；D项是对选文语言风格的评价，符合《出师表》特点。据此可确定错误选项。
【解析】
本题考查对《出师表》内容的理解与分析：
1. 选项A：选文第①段从“臣本布衣”起笔，叙述自身身世，历数先帝的特殊礼遇，提及临危受命的经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚情感，表述正确。
2. 选项B：选文第②段中，“兴复汉室，还于旧都”是诸葛亮“奖率三军”即将实现的目标，并非已经完成的任务，该项表述错误。
3. 选项C：选文第③段明确各方责任：诸葛亮自身要讨贼兴复，朝臣应进献兴德之言，后主刘禅应“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”，表述正确。
4. 选项D：选文中诸葛亮的用语极为得体，语言率真质朴，情感恳切忠贞，既不失臣子身份，也符合长辈对后主的口吻，表述正确。
综上，不正确的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
文言文内容理解；《出师表》文本分析
【点评】
本题聚焦经典文言文《出师表》的细节考查，重点辨析语句的时态差异（已完成与未完成），需学生熟悉原文内容，准确把握关键语句含义，避免概念混淆，难度适中。
【难度系数】
0.6
阅读下面的文言文，回答13—16题。
宁①厨下儿曾有过＜dot＞，走投吕蒙。蒙恐宁杀之，故不即还。后宁赍礼②礼蒙母，临当与升堂，乃出厨下儿还宁。宁许＜dot＞蒙不杀。斯须③还船，缚至桑树，自挽弓射杀之。毕，敕船人更增舸缆，解衣卧船中。蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁。宁闻之，故卧不起。蒙母徒跣④出谏＜dot＞蒙曰：“至尊⑤待汝如骨肉，属＜dot＞汝以大事，何有以私怒而欲攻杀甘宁？宁死之日，纵至尊不问，汝是为臣下非法。”蒙素至孝，闻母言，即豁然意释，自至宁船，笑呼之曰：“兴霸⑥，老母待卿食，急⑦上！”宁涕泣嘘欷⑧曰：“负卿！”与蒙俱还见母，欢宴竟日。
（节选自《三国志·甘宁传》，有删改）
【注释】①宁：即甘宁。②赍礼：赠送礼物。③斯须：一会儿。④徒跣：赤脚步行。⑤至尊：指吴主孙权。⑥兴霸：甘宁的字。⑦急：赶快。⑧嘘欷：哽咽，抽噎。
13. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（
A. 宁厨下儿曾有过＜dot＞（过失）
B. 宁许＜dot＞蒙不杀（答应）
C. 蒙母徒跣出谏＜dot＞蒙曰（进谏）
D. 属＜dot＞汝以大事（通“嘱”，嘱托）
14. 下列句中的“以”与“何有以私怒而欲攻杀甘宁”中的“以”意义相同的一项是（
A. 以中有足乐者
B. 以塞忠谏之路也
C. 域民不以封疆之界
D. 必以分人
15. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。
蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁。
16. 文中吕蒙形象鲜明，试概括这一人物的性格特点，并进行简要分析。
宁①厨下儿曾有过＜dot＞，走投吕蒙。蒙恐宁杀之，故不即还。后宁赍礼②礼蒙母，临当与升堂，乃出厨下儿还宁。宁许＜dot＞蒙不杀。斯须③还船，缚至桑树，自挽弓射杀之。毕，敕船人更增舸缆，解衣卧船中。蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁。宁闻之，故卧不起。蒙母徒跣④出谏＜dot＞蒙曰：“至尊⑤待汝如骨肉，属＜dot＞汝以大事，何有以私怒而欲攻杀甘宁？宁死之日，纵至尊不问，汝是为臣下非法。”蒙素至孝，闻母言，即豁然意释，自至宁船，笑呼之曰：“兴霸⑥，老母待卿食，急⑦上！”宁涕泣嘘欷⑧曰：“负卿！”与蒙俱还见母，欢宴竟日。
（节选自《三国志·甘宁传》，有删改）
【注释】①宁：即甘宁。②赍礼：赠送礼物。③斯须：一会儿。④徒跣：赤脚步行。⑤至尊：指吴主孙权。⑥兴霸：甘宁的字。⑦急：赶快。⑧嘘欷：哽咽，抽噎。
13. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（
C
）A. 宁厨下儿曾有过＜dot＞（过失）
B. 宁许＜dot＞蒙不杀（答应）
C. 蒙母徒跣出谏＜dot＞蒙曰（进谏）
D. 属＜dot＞汝以大事（通“嘱”，嘱托）
14. 下列句中的“以”与“何有以私怒而欲攻杀甘宁”中的“以”意义相同的一项是（
A
）A. 以中有足乐者
B. 以塞忠谏之路也
C. 域民不以封疆之界
D. 必以分人
15. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。
蒙大怒，击鼓会兵，欲就船攻宁。
16. 文中吕蒙形象鲜明，试概括这一人物的性格特点，并进行简要分析。
答案
13.C【解析】C项，谏：出主意。
14.A
15. 吕蒙大怒，摆起战鼓，调动军队，打算上船攻打甘宁。
16. 吕蒙的性格：能虚心接受别人的意见，深明大义、顾全大局；在甘宁违背诺言的情况下，吕蒙能听从母亲的意见，以国事为重，不以私怒而攻杀甘宁。
14.A
15. 吕蒙大怒，摆起战鼓，调动军队，打算上船攻打甘宁。
16. 吕蒙的性格：能虚心接受别人的意见，深明大义、顾全大局；在甘宁违背诺言的情况下，吕蒙能听从母亲的意见，以国事为重，不以私怒而攻杀甘宁。
解析
【分析】
13题需结合文言语境判断实词含义，不能仅靠今义；14题先确定题干中虚词“以”的用法，再逐一比对选项；15题翻译要落实重点实词，调整语序使通顺；16题需从文中事件提炼人物性格，对应分析。
【解析】
13题：C项中“谏”结合语境是母亲赤脚出来劝说吕蒙，并非“进谏”（进谏指下级对上级的规劝），故C错误，选C；
14题：题干“以”表原因，意为“因为”。A项“以中有足乐者”中“以”为“因为”，符合；B项“以”表结果“以致”；C项“以”表凭借；D项“以”表“把”，故选A；
15题：重点词“会”（召集）、“就”（登上），翻译为：吕蒙大怒，擂起战鼓，召集军队，打算登上船去攻打甘宁；
16题：从事件分析：吕蒙怒而攻甘宁后听从母亲劝说，以国事为重，体现其孝顺、顾全大局、深明大义。
【答案】
13.C；14.A；15.吕蒙大怒，擂起战鼓，召集军队，打算登上船去攻打甘宁；16.吕蒙性格：孝顺、顾全大局、深明大义。分析：吕蒙因甘宁射杀厨下儿大怒欲攻甘宁，后听从母亲劝说，以国事为重，放弃私怒，体现其性格特点。
【知识点】
文言实词、文言虚词、人物形象分析
【点评】
本题为文言文阅读综合题，涵盖文言基础知识、翻译及人物分析，考查学生对文言文的理解运用能力，题型基础，注重核心知识点的掌握。
【难度系数】
0.6
13题需结合文言语境判断实词含义，不能仅靠今义；14题先确定题干中虚词“以”的用法，再逐一比对选项；15题翻译要落实重点实词，调整语序使通顺；16题需从文中事件提炼人物性格，对应分析。
【解析】
13题：C项中“谏”结合语境是母亲赤脚出来劝说吕蒙，并非“进谏”（进谏指下级对上级的规劝），故C错误，选C；
14题：题干“以”表原因，意为“因为”。A项“以中有足乐者”中“以”为“因为”，符合；B项“以”表结果“以致”；C项“以”表凭借；D项“以”表“把”，故选A；
15题：重点词“会”（召集）、“就”（登上），翻译为：吕蒙大怒，擂起战鼓，召集军队，打算登上船去攻打甘宁；
16题：从事件分析：吕蒙怒而攻甘宁后听从母亲劝说，以国事为重，体现其孝顺、顾全大局、深明大义。
【答案】
13.C；14.A；15.吕蒙大怒，擂起战鼓，召集军队，打算登上船去攻打甘宁；16.吕蒙性格：孝顺、顾全大局、深明大义。分析：吕蒙因甘宁射杀厨下儿大怒欲攻甘宁，后听从母亲劝说，以国事为重，放弃私怒，体现其性格特点。
【知识点】
文言实词、文言虚词、人物形象分析
【点评】
本题为文言文阅读综合题，涵盖文言基础知识、翻译及人物分析，考查学生对文言文的理解运用能力，题型基础，注重核心知识点的掌握。
【难度系数】
0.6
