二、阅读与鉴赏
（一）你已晋级“思辨擂台”文本分析环节，请根据选文，完成分析报告。
①一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起的。
②在学校里，有些同学很“用功”，可是不会用思想。他们学习语文，就硬读课文。因为只读不想，同一个语言文字上的道理，在这一课里听明白了，出现在另一课里，又不理解了。他们学习数学，就硬记公式。因为只记不想，用这个公式算出了一道题，碰到同类的第二道题就又不会算了。从旧经验里得到的道理，不能应用在新事物上，这就是不会用思想的缘故。另外也有些同学，他们能想出些省力的有效的方法，拿来记住动植物的分类，弄清历史的年代。我们固然不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法，但是我们承认，在学习各种功课和训练记忆力上，是可以有一些比较省力的有效的方法的。这些方法也得从学习的经验中取得。假如只是埋头苦读，不动脑筋想一想，那就得不到。除了学习功课以外，做种种课外活动，也要把想和做联结起来。例如开会，演说，办墙报，组织班会和学术团体，这些实际的行动，如果光凭一腔热情，埋头苦干，不根据已有的成绩和经验，想想怎样才能把这些事情做得更好，更有效果，那么，结果常常会劳而无功。
③无论什么人，不管他怎样忙，都应该抽点工夫来想一想。想什么？想他自己做过的事，想自己做事得到的经验。这样，他脑子里所有的就不是空想，他的行动也就可以不断地得到进步。
4. 下列将第①段画线句子改成条件关系的复句，正确的一项是()。
A. 只要做，就靠想来指导；只要想，就靠做来证明。
B. 只有通过想，做才能得到指导；也只有通过做，想才能得到证明。
C. 因为要做，所以靠想来指导；因为要想，所以靠做来证明。
D. 不仅要做，还要靠想来指导；不仅要想，还要靠做来证明。
5. 第②段主要运用了哪种论证方法？请简要分析。


6. 请结合你的日常学习经验，谈谈“做，要靠想来指导；想，要靠做来证明”在学习中的应用。

4. B
5. 第②段主要运用了举例论证的方法。作者通过列举学习语文、数学以及记住动植物分类、弄清历史的年代等多个具体事例，真实具体地说明如果不把想和做联结起来，就会导致学习效率低下、劳而无功。使论证更具说服力，生动地阐释了想和做是紧密地联结在一起的这一观点。
6. 任何想法或方法是否正确、有效，必须通过实际行动来验证。我们在学习中不仅要勤于思考，还要勇于实践，通过实践不断调整和优化学习方法。在解题时，我们可能会想到几种解题思路，但只有真正动手去算，去验证，才能知道哪种方法是正确且高效的。又如记忆单词时，尝试不同的记忆法（如联想记忆、词根词缀法），通过实际背诵测试，才能判断哪种方法更适合自己。

（二）在“跨文本思辨”环节，请联系生活实际，完成以下研习任务。
谈静气
①闻一多先生30年代在青岛大学教书期间，从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，静心著书。几年辛苦，终成《唐诗杂论》。青年人也要涵养静气，方能有所成。
②静气是一种气质和修养，也是一种境界和智慧。有静气的人，面对烦躁时能清醒，面对诱惑时能冷静，面对危难时能沉着。从“静而后能安，安而后能虑”到“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”到“每临大事有静气”，中华优秀传统文化历来推崇静以修身。
③对于当代青年来说，能否做到胸怀静气、处变不惊，一定程度上决定了能否担大任、挑大梁。如果缺少静气，就很难沉下心来思考问题，做人做事往往会心浮气躁。只有涵养静气，才能多些淡定从容，少些手忙脚乱，专心致志地把事情做好。
④涵养静气要坚持博览群书。鱼离水则身枯，心离书则神索。读书不仅是获取知识的渠道，也是涵养静气的方法。越是博学的人，视野越开阔，头脑越冷静。要研读理论著作以改造思想，深读专业书籍以提升能力，品读文化典籍以陶冶情操，做到学以益智、学以励志、学以立德、学以修身。
⑤涵养静气要敢于接受磨炼。“人须在事上磨，方立得住，方能静亦定，动亦定。”大事当前的沉着冷静，往往得益于经历艰难曲折，接受困难挫折的磨炼。苏轼一生起起落落、颠沛流离，经历了无数磨难，也因此养成了处变不惊、镇定自若的性格。青年人要敢于接几次“烫手山芋”，多经历一些“磕磕绊绊”的洗礼打磨，在经大事、解难事中不断涵养静气。
⑥涵养静气要常怀律己之心。“人心好静，而欲牵之。常能遣其欲，而心自静。”要常怀律己之心，排除私心杂念，使自己保持头脑冷静、心态平静，做到虽得意而不忘形，处困顿而不沉沦，临诱惑而不动摇。
⑦青年朋友们，请涵养静气，只有做到遇事不慌、处事不乱，才能担大任、挑大梁！
（节选自《解放军报》，有删改）
7. 文中第②段引用了“静而后能安，安而后能虑”等名言，请简要分析其在论证中的作用。


8. 请概括④～⑥段中关于“涵养静气”的三个主要做法，并说明它们各自的作用。


9. 作为“思行合一”校园挑战赛的参与者，你认为在紧张激烈的竞赛氛围中，如何保持“静气”？请提出一条具体可行的建议。

7. 文中第②段引用了“静而后能安，安而后能虑”等名言，运用了引用论证(道理论证)的方法。既增强了论证的权威性与说服力，也从传统文化层面证明静气历来被重视，进而强调“静气是一种气质和修养，也是一种境界和智慧”的观点；同时，引用使论述更具文采与文化底蕴，提升了文章的思想深度，更容易引发读者的认同与思考。
8. 文中关于“涵养静气”的三个主要做法分别是：坚持博览群书、敢于接受磨炼以及常怀律己之心。坚持博览群书，通过知识的积累与情操的陶冶使人视野开阔、头脑冷静；敢于接受磨炼则让人在经历困难挫折后养成沉着冷静的应变能力；常怀律己之心重在克制私欲、保持清醒，从而使人心态平静、不为外物所扰。这三者分别从知识修养、实践锻炼和内心自律三个层面，系统而完整地阐释了“涵养静气”的途径，共同有力地支撑了青年人要涵养静气，方能有所成这一中心论点。
9. 示例 在紧张激烈的竞赛氛围中，我会采用深呼吸调节法来保持静气。