五、课文中出现了两次“多好啊”，请体会这两次“多好啊”的作用。
① 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
（）
② “多好啊！”他在自言自语。
（）

A.表现了说话者对光明与美好生活的向往。
B.表现了说话者对幸福生活的赞美与珍惜。

五. ① B ② A

六、阅读短文，感受民族最强音，完成练习。
黄河边的民族强音(节选)
光未然看着黄河喷涌的豪迈气势，心情也跟着激动起来。这黄河多么像中华儿女，平日里，他们是默默无闻的溪流，静静地流淌在华夏大地上；危难关头，他们就化作一道道汹涌澎湃的巨浪，勇往直前。
渡船行到了危险地带，站在船头的老舵手仰起脖子，喊出一声嘹亮的号子，船夫们应和着，高亢的号子声犹如惊涛拍岸般融入浪涛中。汹涌的河水一波又一波袭来，仿佛无数的臂膀挽在一起，在对抗和驱逐着人间的黑暗和不公。老舵手把稳船舵，船夫们拼命划着桨，与惊涛怒浪顽强地斗争着。
一时间，浪涛声、号子声交汇在一起，在空中久久回荡，雄浑的气势震撼着光未然的灵魂。他握紧了拳头，感觉血液不由自主地沸腾起来……
他仿佛看到了饱受磨难的中华儿女们的奋力抗争，还有抗日将士们保家卫国、浴血沙场的悲壮！
思虑再三，光未然决定创作一部包括合唱、独唱、对唱、朗诵的大合唱作品。光未然将自己心中的激情化作文字，长达400多行的长诗，他只用了五天时间就创作完成了。
完成创作之后，光未然邀请队员和冼星海在窑洞里开了一场小小的朗诵会，他用抑扬顿挫的语调深情地朗诵着，语气时而凝重，时而激昂。
当他朗诵完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”时，窑洞里一片寂静，随即队员热烈地鼓起掌，眼含热泪和希望。原本一直静静坐着的冼星海一下子站了起来，一把将词稿抓在手里激动地说：“我有把握把它谱好！我一定及时为你们赶出来！”
1939年4月13日，《黄河大合唱》在延安陕北公学大礼堂第一次被唱响！大家歌唱着、呐喊着，跟随着音乐的节奏，所有人的心都紧紧地凝聚在一起。
1. 文章为了突出“民族强音”的由来，以()象征中华儿女，以()象征中华民族不屈的精神，为后文写光未然创作《黄河大合唱》作铺垫。（填字母）
A. 黄河 B. 号子
2. 本文围绕光未然创作《黄河大合唱》首先写了；然后写这场景震撼了他的灵魂，让他热血沸腾，联想到，激发了创作灵感；最后写，点明作品的意义与力量。全文表达了怎样的中心意思？（）
A. 光未然被黄河雄伟景色深深吸引，写下400多行的壮丽长诗。
B. 光未然被黄河船夫精神震撼，创作作品歌颂中华民族不屈精神。
C. 光未然聆听黄河边涛声号子，感受震撼人心的雄壮民族强音。
D. 光未然深情朗诵自己创作诗篇，感动冼星海与在场所有队员。
3. 作者为什么要从以上三个角度选取材料，这样写对突出“民族强音”有什么作用？

六. 1. A B
2. 黄河船夫搏浪的场景 抗日军民斗争的场景 《黄河大合唱》诞生并在延安演出,成为鼓舞民族斗志的强音 B
3. 示例:先写黄河汹涌磅礴的气势,把黄河比作中华儿女,奠定民族雄浑、不屈不挠的基调;再写船夫勇斗惊涛骇浪、喊出高亢的号子声,象征中华儿女团结拼搏、奋勇抗争,奏响底层民众的生命强音;最后写景象震撼光未然、激发创作,把自然气势、船夫精神升华为家国情怀与抗日斗志,凝成振奋人心的民族强音。三层由景到人、由画面到精神、由现实到创作,层层递进,一步步烘托、升华主题,完美突出“民族强音”雄浑悲壮、昂扬奋进的内涵。