一、专项阅读(借助语言文字展开想象,体会艺术之美)
诗人眼中“肖邦的心”(7分)
①一天深夜,我无意间打开半导体收音机,飘忽的电波中,断断续续传来雄浑的管弦乐旋律。电台的信号游移不定,必须不断调整频率才能听清,我屏息凝神,唯恐遗漏了其中的旋律。
②恍惚间,我只觉得管弦乐像大海的波涛,在星月暗淡的夜空下汹涌起伏,时隐时现。这是我从没听过的音乐,然而却似曾相识,好像有点耳熟。突然,一艘小船出现在浪峰上,小船光芒四射,把夜空和波涛映照得一片通亮。这小船,是钢琴。琴声被管弦乐烘托着,又引领着乐队走向远方。我一边调节着收音机的旋钮,一边屏息静听,唯恐遗漏了其中的旋律。这是一部钢琴协奏曲。第一乐章气势恢宏博大,仿佛有人在用庄严悲凉的声音倾吐心中的激情,那种悲凉,在我的心里激起强烈的共鸣,它使我联想起陈子昂的诗：前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下……第二乐章是优美柔曼的抒情,活泼的琴声犹如一个心情急切的游人在山水间寻觅胜景,然而山重水复,云雾茫茫……第三乐章时,电波受到了干扰,音乐含混不清,我竭尽全力,也无法将频道调节好。留下的印象,是从遥远的海上传来一个落水者时续时断的呼救,那微弱的呼喊不时被呼啸的风声打断。音乐结束时,我听到了播音员的介绍,这是肖邦的《第一钢琴协奏曲》。
③如今,我收集了肖邦的全套钢琴奏鸣曲,可以随心所欲地聆听他的任意作品,但我最喜爱的,还是那首《第一钢琴协奏曲》。
④同一段音乐,在不同的时间、不同的地点,用不同的心情去听,体会真的完全不一样。但每一次听肖邦的《第一钢琴协奏曲》时,我都会情不自禁地想起三十年前的那个夜晚,想起那种沉醉和焦灼交织在一起的神秘气息。
1. 听《第一钢琴协奏曲》时,作者由管弦乐想到( ),把钢琴想象为( )。(2分)
A. 大海的波涛
B. 暗淡的夜空
C. 浪峰上的小船
D. 急切的游人
2. 作者是通过联想来表达对乐章的感受的,请你结合具体内容补全表格。(3分)
|乐章|乐章的特点|联想到的内容|
|第一乐章|______|陈子昂的诗|
|第二乐章|______|心情急切的游人在山水间寻觅胜景,然而山重水复,云雾茫茫|
|第三乐章|/|______|
3. 根据作者的描述,谈谈你对第④段中画线句子的理解。(2分)______

1. A C (每空 1 分) 解析▶仔细阅读短文，从中找到描写作者听到乐曲后想象到的事物的语句，概括出重点即可。如“管弦乐像大海的波涛，在星月暗淡的夜空下汹涌起伏，时隐时现”一句中有“像”，显然是作者由管弦乐想到大海的波涛。从“突然，一艘小船出现在浪峰上，小船光芒四射，把夜空和波涛映照得一片通亮。这小船，是钢琴”得知，作者把钢琴想象为浪峰上的小船。 2. 恢宏博大 优美柔曼 从遥远的海上传来一个落水者时续时断的呼救 (每空 1 分) 3. 示例：每个人因为人生阶段、人生境遇的不同，对于同一段音乐的体会也千差万别，这取决于当时的心境、经历和所处的环境。因此，同一段音乐，会给我们带来不同的感受。(2 分)

二、(江苏常州真题改编)拓展阅读
特殊的听众(13分)
①用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面一窍不通。当然,这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论,在他们听起来,我拉小夜曲就像是在锯床腿。这话使我感到沮丧和灰心,我不敢在家里练琴。后来,我发现了一个绝妙的去处,就在校区后面的小山上,那儿有一片茂密的小树林。
②一天早晨,我蹑手蹑脚地走出家门,心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了,沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好,心剧烈地跳起来,我不得不大喘了几口气,使它平静下来。我庄重地架起小提琴,拉响了第一支曲子,但事实很快就令我沮丧了,似乎我又把那把锯带到了林子里。
③当我感到身后有人而转过身时,我吓了一跳,一位老妇人静静地坐在一张木椅上。我的脸顿时烧起来,心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美。我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。
④老人叫住我,她说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉得不好。“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗？就在每天早晨。”
⑤我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来,同时暗暗有了几分兴奋。我拉起另一支曲子,面对这位特殊的“听众”——一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时,她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
⑥就这样,每天清晨我都到小树林里坚持不懈地练琴；而我那位特殊的“听众”,那位耳聋的老人,也早早地坐在木椅子上等我,看我拉琴。她说,我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢,在她面前,信心十足、一丝不苟地拉着每一支曲子,仿佛她真的能听到我的琴声。
⑦我一直保守着这个秘密,直到有一天,我的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太,就住在靠近小山的那座楼里,不过——她是个聋人。”“聋人?!”妹妹惊叫起来,仿佛我在讲天方夜谭,“多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授,而且曾是乐团的首席小提琴手,前天还在指导我们排练呢,她怎么会是聋人？”
⑧我一下子明白了什么,心中充满了对老人的感激与崇敬。从此,每天早晨,我仍然早早地来到小树林里,面对我这位特殊的听众,这位“耳聋”的音乐家,轻轻调好琴弦,拉起一支支优美的曲子。我用心感受着,仿佛听到了老人在用她的心演奏真正的音乐,那美妙的音符从她心中缓缓流淌,充满了整个小树林,充满了我的整个身心。
(有删改)
1. 在学琴的过程中,“我”的心理在悄然变化。请将下面的变化过程补充完整。(3分)
( )——羞愧——( )——( )
2. “那位耳聋的老人,也早早地坐在木椅子上等我,看我拉琴”一句中的加点词“总是”体现了______。(2分)
3. “她一直很平静地望着我。”发挥想象,说说老人的眼神里包含了什么。(2分)______
4. 文章到最后才揭示老人的身份,这样写的好处不包括(2分)( )
A. 形成反差,使文章情节曲折生动。
B. 揭示悬念,强化故事感染力。
C. 凸显老人关爱青年人的美好品质。
D. 使文章更加易于理解和接受。
5. 读完全文后,请你说说“特殊的听众”特殊在哪里。(4分)______

1. 沮丧 兴奋 自信 (3 分) 2. “耳聋”的老人坚持听“我”练习小提琴，表现出老人的善良和慈爱 (2 分) 3. 老人的眼神里包含了对“我”的鼓励。(2 分) 4. D (2 分) 5. 老人是音乐教授，并不耳聋，却谎称耳聋，以独特的方式鼓励“我”成长、进步，她的良苦用心十分特殊。(4 分)