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一、用“√”画出正确的读音或汉字。
1.
2. 纸船刚下水就
3. 乔乔(原 园 圆)本以为，公(原 园 圆)的花都是撒花
1.
啊
(a à)，开满鲜花的小路真美啊(a à)！2. 纸船刚下水就
漏
(lòu nòu)水了，欢欢感到很丧
(sàng shàng)气。3. 乔乔(原 园 圆)本以为，公(原 园 圆)的花都是撒花
籽
(zǐ zhǐ)长成的，其实很多是买成品移栽的。答案
一、1. à a 2. lòu sàng 3. 原 园 zǐ
解析
【分析】
我们可以分小题逐个梳理思考方向：
1. 针对“啊”的读音，要结合它的用法判断：句首单独使用的叹词“啊”，用于抒发赞叹情绪，读第四声à；句末作为语气词的“啊”，在“真美啊”中是舒缓的感叹语气，读a。
2. 对于“漏”和“丧”的读音，“漏”的声母是l而非n，所以读lòu；“丧”在表示情绪低落的“丧气”一词中读sàng，声母是s而非sh。
3. 形近字选择上，“原本”表示原来、本来，要用“原”；“公园”是供人游玩的公共场所，固定用字为“园”；“籽”是平舌音，读zǐ，不是翘舌音zhǐ。
【解析】
1. 第一个“啊”是独立叹词，表达强烈赞叹，读音为à；第二个“啊”是句末语气助词，表感叹语气，读音为a。
2. “漏”的正确声母为l，读音是lòu；“丧气”指情绪低落，“丧”在此处读sàng。
3. “原本”指原来的状态，选“原”；“公园”是特定场所名称，选“园”；“籽”为平舌音，读音是zǐ。
【答案】
一、1. à a 2. lòu sàng 3. 原 园 zǐ
【知识点】
多音字辨析、形近字辨析、平翘舌音区分
【点评】
本题聚焦小学语文基础的字音字形考点，涵盖多音字用法、形近字辨识以及易错声母的区分，考查内容贴合日常字词积累，能有效检验学生对常见基础字词的掌握程度。
【难度系数】
0.8
我们可以分小题逐个梳理思考方向：
1. 针对“啊”的读音，要结合它的用法判断：句首单独使用的叹词“啊”，用于抒发赞叹情绪，读第四声à；句末作为语气词的“啊”，在“真美啊”中是舒缓的感叹语气，读a。
2. 对于“漏”和“丧”的读音，“漏”的声母是l而非n，所以读lòu；“丧”在表示情绪低落的“丧气”一词中读sàng，声母是s而非sh。
3. 形近字选择上，“原本”表示原来、本来，要用“原”；“公园”是供人游玩的公共场所，固定用字为“园”；“籽”是平舌音，读zǐ，不是翘舌音zhǐ。
【解析】
1. 第一个“啊”是独立叹词，表达强烈赞叹，读音为à；第二个“啊”是句末语气助词，表感叹语气，读音为a。
2. “漏”的正确声母为l，读音是lòu；“丧气”指情绪低落，“丧”在此处读sàng。
3. “原本”指原来的状态，选“原”；“公园”是特定场所名称，选“园”；“籽”为平舌音，读音是zǐ。
【答案】
一、1. à a 2. lòu sàng 3. 原 园 zǐ
【知识点】
多音字辨析、形近字辨析、平翘舌音区分
【点评】
本题聚焦小学语文基础的字音字形考点，涵盖多音字用法、形近字辨识以及易错声母的区分，考查内容贴合日常字词积累，能有效检验学生对常见基础字词的掌握程度。
【难度系数】
0.8
二、看拼音，写字词。
乔乔生日时，
碰
在外地。令她感到
喜的是，
特意
快递寄来了生日
。
乔乔生日时，
碰在外地。令她感到喜的是，特意快递寄来了生日。答案
二、叔叔 巧 惊 叔叔 通过 礼物
解析
【分析】
首先要结合句子的生日场景语境来思考，先梳理句子逻辑：乔乔生日时，某位亲人在外地，却给她寄来了礼物。第一个和第四个空，结合“在外地”“特意寄礼物”的亲人身份，确定是“叔叔”；第二个空，“碰”前搭配表凑巧的字，对应“巧”；第三个空，和“喜”组成表意外喜悦的词，是“惊”；第五个空，表借助快递的方式，用“通过”；第六个空，生日收到的物品自然是“礼物”。解题时要先理解情境，再结合字词搭配和语境填写。
【解析】
根据句子语境与字词常用搭配依次填写：
1. 结合“在外地”“寄生日礼物”的亲人身份，填写“叔叔”；
2. “碰”前搭配表凑巧的字，填写“巧”；
3. 与“喜”组成表意外喜悦的词语，填写“惊”；
4. 对应寄礼物的亲人身份，填写“叔叔”；
5. 表示借助快递的寄送方式，填写“通过”；
6. 生日收到的相关物品，填写“礼物”。
【答案】
叔叔 巧 惊 叔叔 通过 礼物
【知识点】
看拼音写词语、词语搭配、语境理解
【点评】
本题考查学生结合语境书写字词的能力，需要学生准确把握句子情境，掌握常用词语的搭配与书写，日常要注重字词积累和语境分析能力的培养。
【难度系数】
0.8
首先要结合句子的生日场景语境来思考，先梳理句子逻辑：乔乔生日时，某位亲人在外地，却给她寄来了礼物。第一个和第四个空，结合“在外地”“特意寄礼物”的亲人身份，确定是“叔叔”；第二个空，“碰”前搭配表凑巧的字，对应“巧”；第三个空，和“喜”组成表意外喜悦的词，是“惊”；第五个空，表借助快递的方式，用“通过”；第六个空，生日收到的物品自然是“礼物”。解题时要先理解情境，再结合字词搭配和语境填写。
【解析】
根据句子语境与字词常用搭配依次填写：
1. 结合“在外地”“寄生日礼物”的亲人身份，填写“叔叔”；
2. “碰”前搭配表凑巧的字，填写“巧”；
3. 与“喜”组成表意外喜悦的词语，填写“惊”；
4. 对应寄礼物的亲人身份，填写“叔叔”；
5. 表示借助快递的寄送方式，填写“通过”；
6. 生日收到的相关物品，填写“礼物”。
【答案】
叔叔 巧 惊 叔叔 通过 礼物
【知识点】
看拼音写词语、词语搭配、语境理解
【点评】
本题考查学生结合语境书写字词的能力，需要学生准确把握句子情境，掌握常用词语的搭配与书写，日常要注重字词积累和语境分析能力的培养。
【难度系数】
0.8
三、词语卡片。
1. 填量词，让描述更精准。
多：一(
少：一(
2. 填动词，让描写更生动。
(
(
1. 填量词，让描述更精准。
多：一(
示例：片（束）
)鲜花 一(群
)大雁少：一(
朵
)鲜花 一(只
)大雁2. 填动词，让描写更生动。
(
示例：寄
)包裹 (送
)包裹(
拆
)包裹 (扔
)包裹答案
三、1. 示例：片（束） 群 朵 只 2. 示例：寄 送 拆 扔
解析
【分析】
这道题分为量词填写和动词填写两部分，解题时要结合事物的数量特点和生活场景来思考：
1. 填量词时，先区分“多”和“少”的数量差异：对于鲜花，数量多的时候要选能体现批量的量词，数量少的时候选对应单个的量词；大雁是群居动物，数量多用表示群体的量词，数量少用对应单个个体的量词。
2. 填动词时，要联想与“包裹”相关的日常行为，比如寄送包裹、拆开包裹等，从不同动作场景出发选择合适的动词。
【解析】
1. 量词填写：
表示鲜花数量多：可以用“束”（成捆的鲜花）或“片”（大片区域的鲜花）；大雁数量多常用“群”，体现群体状态。
表示鲜花数量少：用“朵”，对应单支鲜花；大雁数量少用“只”，对应单个大雁。
2. 动词填写：
从寄送包裹的角度，可填“寄”“送”；从处理包裹的角度，可填“拆”“扔”，这些动词都能和“包裹”合理搭配，让描写更生动。
【答案】
三、1. 示例：片（束） 群 朵 只 2. 示例：寄 送 拆 扔
【知识点】
量词正确使用、动名搭配
【点评】
本题考查量词与名词、动词与名词的搭配能力，需要结合生活实际和日常语言积累来作答，有助于提升语言表达的精准性与生动性，引导学生关注词语搭配的合理性。
【难度系数】
0.8
这道题分为量词填写和动词填写两部分，解题时要结合事物的数量特点和生活场景来思考：
1. 填量词时，先区分“多”和“少”的数量差异：对于鲜花，数量多的时候要选能体现批量的量词，数量少的时候选对应单个的量词；大雁是群居动物，数量多用表示群体的量词，数量少用对应单个个体的量词。
2. 填动词时，要联想与“包裹”相关的日常行为，比如寄送包裹、拆开包裹等，从不同动作场景出发选择合适的动词。
【解析】
1. 量词填写：
表示鲜花数量多：可以用“束”（成捆的鲜花）或“片”（大片区域的鲜花）；大雁数量多常用“群”，体现群体状态。
表示鲜花数量少：用“朵”，对应单支鲜花；大雁数量少用“只”，对应单个大雁。
2. 动词填写：
从寄送包裹的角度，可填“寄”“送”；从处理包裹的角度，可填“拆”“扔”，这些动词都能和“包裹”合理搭配，让描写更生动。
【答案】
三、1. 示例：片（束） 群 朵 只 2. 示例：寄 送 拆 扔
【知识点】
量词正确使用、动名搭配
【点评】
本题考查量词与名词、动词与名词的搭配能力，需要结合生活实际和日常语言积累来作答，有助于提升语言表达的精准性与生动性，引导学生关注词语搭配的合理性。
【难度系数】
0.8
1. 下面四字词语不适合描写鲜花的一项是 (
①五颜六色 ②五光十色 ③绚丽多彩 ④芳香扑鼻
②
)①五颜六色 ②五光十色 ③绚丽多彩 ④芳香扑鼻
答案
四、1. ②
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要先明确每个四字词语的含义和适用对象，再结合鲜花的特点（色彩、香气等）判断哪个词语不适合描写鲜花。首先逐个分析词语：“五颜六色”侧重色彩多样，符合鲜花的色彩特点；“五光十色”强调色泽鲜艳且带有光泽，通常用于形容灯光、珠宝等有光泽的事物，和鲜花的属性不匹配；“绚丽多彩”形容色彩华丽，能体现鲜花的艳丽；“芳香扑鼻”形容香气浓郁，可描写鲜花的气味。通过对比就能找出不适合的选项。
【解析】
①“五颜六色”：形容色彩复杂或花样繁多，可用于描写鲜花丰富的色彩；
②“五光十色”：形容色泽鲜艳，花样繁多，一般用来形容灯光、珠宝等带有光泽的事物，不适合描写鲜花；
③“绚丽多彩”：形容色彩华丽，能够体现鲜花艳丽的色彩特点；
④“芳香扑鼻”：形容香气浓郁，可用于描写鲜花的气味。
综上，不适合描写鲜花的是②。
【答案】
②
【知识点】
词语适用对象辨析、词语含义理解
【点评】
本题考查对词语含义及适用场景的掌握，需要学生准确区分词语的使用对象，日常学习中要注意积累词语的具体用法，避免混淆近义词的适用范围。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，我们需要先明确每个四字词语的含义和适用对象，再结合鲜花的特点（色彩、香气等）判断哪个词语不适合描写鲜花。首先逐个分析词语：“五颜六色”侧重色彩多样，符合鲜花的色彩特点；“五光十色”强调色泽鲜艳且带有光泽，通常用于形容灯光、珠宝等有光泽的事物，和鲜花的属性不匹配；“绚丽多彩”形容色彩华丽，能体现鲜花的艳丽；“芳香扑鼻”形容香气浓郁，可描写鲜花的气味。通过对比就能找出不适合的选项。
【解析】
①“五颜六色”：形容色彩复杂或花样繁多，可用于描写鲜花丰富的色彩；
②“五光十色”：形容色泽鲜艳，花样繁多，一般用来形容灯光、珠宝等带有光泽的事物，不适合描写鲜花；
③“绚丽多彩”：形容色彩华丽，能够体现鲜花艳丽的色彩特点；
④“芳香扑鼻”：形容香气浓郁，可用于描写鲜花的气味。
综上，不适合描写鲜花的是②。
【答案】
②
【知识点】
词语适用对象辨析、词语含义理解
【点评】
本题考查对词语含义及适用场景的掌握，需要学生准确区分词语的使用对象，日常学习中要注意积累词语的具体用法，避免混淆近义词的适用范围。
【难度系数】
0.7
2. 下面句子中加点词语使用错误的一句是 (
①十五运会比赛中有很多令人
②我在这次的机器人设计大赛中获得了第一名，我十分
③不小心撞到别人后，要
②
)①十五运会比赛中有很多令人
惊
奇
的瞬间。②我在这次的机器人设计大赛中获得了第一名，我十分
懊
丧
。③不小心撞到别人后，要
赶
紧
向对方致歉。答案
2. ②
方法点拨
如何判断词语在句子中是否使用正确？
1. 看词语是否望文生义。
2. 看词语的使用对象和句子是否一致。
3. 看词语的意思和句子是否重复或矛盾。
4. 看词语的感情色彩和句子是否统一。
方法点拨
如何判断词语在句子中是否使用正确？
1. 看词语是否望文生义。
2. 看词语的使用对象和句子是否一致。
3. 看词语的意思和句子是否重复或矛盾。
4. 看词语的感情色彩和句子是否统一。
解析
【分析】
要判断加点词语使用是否正确，需先明确词语的含义，再结合句子的语境、表达的情绪等进行分析：首先看①句，“惊奇”意为惊讶、诧异，十五运会比赛有很多出人意料的瞬间，用“惊奇”形容符合语境；再看②句，“懊丧”是懊恼沮丧的意思，而句子中说获得第一名，这应该是让人开心的事，词语表达的情绪和句子语境矛盾；最后看③句，“赶紧”表示抓紧时间，撞到别人后抓紧道歉，符合情理。由此可判断出使用错误的句子。
【解析】
①句：“惊奇”指惊讶、诧异，十五运会比赛存在很多出人意料的精彩瞬间，用“惊奇”形容这些瞬间，符合语境，词语使用正确。
②句：“懊丧”表示懊恼、沮丧的情绪，句子中“获得了第一名”应该对应喜悦的心情，该词语表达的情绪与句子语境完全矛盾，词语使用错误。
③句：“赶紧”意为抓紧时机、毫不拖延，撞到别人后及时向对方致歉是合理的行为，词语使用正确。
综上，词语使用错误的是②。
【答案】
②
【知识点】
词语语境运用、词语感情色彩辨析
【点评】
本题考查对词语含义的理解及在具体语境中的运用能力，解题关键在于结合句子语境，判断词语的语义、感情色彩是否与语境匹配。提醒学生平时要准确掌握词语含义，注重词语与语境的搭配练习。
【难度系数】
0.8
要判断加点词语使用是否正确，需先明确词语的含义，再结合句子的语境、表达的情绪等进行分析：首先看①句，“惊奇”意为惊讶、诧异，十五运会比赛有很多出人意料的瞬间，用“惊奇”形容符合语境；再看②句，“懊丧”是懊恼沮丧的意思，而句子中说获得第一名，这应该是让人开心的事，词语表达的情绪和句子语境矛盾；最后看③句，“赶紧”表示抓紧时间，撞到别人后抓紧道歉，符合情理。由此可判断出使用错误的句子。
【解析】
①句：“惊奇”指惊讶、诧异，十五运会比赛存在很多出人意料的精彩瞬间，用“惊奇”形容这些瞬间，符合语境，词语使用正确。
②句：“懊丧”表示懊恼、沮丧的情绪，句子中“获得了第一名”应该对应喜悦的心情，该词语表达的情绪与句子语境完全矛盾，词语使用错误。
③句：“赶紧”意为抓紧时机、毫不拖延，撞到别人后及时向对方致歉是合理的行为，词语使用正确。
综上，词语使用错误的是②。
【答案】
②
【知识点】
词语语境运用、词语感情色彩辨析
【点评】
本题考查对词语含义的理解及在具体语境中的运用能力，解题关键在于结合句子语境，判断词语的语义、感情色彩是否与语境匹配。提醒学生平时要准确掌握词语含义，注重词语与语境的搭配练习。
【难度系数】
0.8
