三、完成下面的练习,检验所学。
衔接初中▶七上第一单元：边读边想象文中描绘的画面,领略景物之美；注意揣摩和品味语言,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
多谢西风
①多谢西风！
②它把后园的桂花一齐吹放了,桐叶的飘零与黄花的憔悴,是诗人的形容词。这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严和纯洁,以及一切虫儿的歌唱。
③我曾徘徊池边：那池中的游鱼,两两三三,交头接耳地过去；戏水的白鹅,清影在波中浮耀,红掌儿翻向青天,年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿,嘤然一声,仿佛报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边,静悄悄地站着,恰似一个披蓑衣的钓叟。
④我曾小立断桥：天末彩霞,倒映在池塘之中,一片红光似火。我小立断桥,消磨了几度黯淡的黄昏,痴等新月的东升,惊醒了栖鸦之梦。垂杨倦了,桂花在隔院送香,黄橙添盖了颜色,青藤横撑了纤腰,天上的星儿摇摇欲坠。
⑤我曾漫步登梯：郊外的山光,郊外的村庄,遍野的牛羊,浅水湖中,尚有残荷点点,不是残荷,仿佛是落叶片片,莫不是荷花又重开了？树叶青青,有如春草之争妍；雁儿阵阵,有如夏云之飞翔；苍烟渺渺,和着轻云袅袅,是谁在那里嘘气如兰？望不断的天边,也许有蝶儿成双飞舞,也许有莺儿歌唱,燕子裁衣。
1. 本文描写的是 季的景色。试举文中的两处景物为例。
2. 文中作者的行踪依次是 、 、 。
3. 写景状物时,可以通过各种感官的感受来描写,从第②段中找出例子,说明哪些景物是从嗅觉、视觉、听觉方面来写的。
嗅觉： 视觉： 听觉：
4. 画“ ”的部分运用了什么修辞手法？请你进行赏析。

1. 秋 示例：桂花开放，桐叶飘零 2. 池边 断桥 登梯 3. 嗅觉：花的芬芳 视觉：水的澄清，天的庄严和纯洁 听觉：虫儿的歌唱 4. 拟人。“交头接耳”把游鱼拟人化，形象地写出了鱼儿们活泼可爱的情态。