一、【颂春光】用“√”给加点字选择正确的读音。
吹(fó fú) 黄(yīn yīng) 陶(zuì zhuì)
岸(dī tí) 早(chèn chèng) 剪(cái chái)

fú yīng zuì dī chèn cái

【分析】
要解决这道题，需先回忆每个加点字的正确读音，重点区分易混淆的平翘舌音、前后鼻音以及声调：
1. “拂”只有fú这一正确读音（如“吹拂”“拂过”），fó是“佛”的读音，需区分；
2. “莺”是后鼻音，正确读音为yīng，要和前鼻音yīn区分开；
3. “醉”是平舌音，读zuì，注意与翘舌音zhuì区分；
4. “堤”的正确读音是dī，tí是“提”的常见读音，不要混淆；
5. “趁”是前鼻音，读chèn，避免读成后鼻音chèng；
6. “裁”是平舌音，读cái，和翘舌音chái区分开。
通过逐一排查易混点，就能选出正确读音。
【解析】
吹拂(fú) 黄莺(yīng) 陶醉(zuì)
堤岸(dī) 趁早(chèn) 裁剪(cái)
【答案】
fú yīng zuì dī chèn cái
【知识点】
汉字拼音辨析、平翘舌音区分、前后鼻音区分
【点评】
本题考查小学语文基础字音辨析，聚焦易混淆的平翘舌音、前后鼻音及形近音近字读音，旨在引导学生平时积累规范字音，夯实拼音基础，避免读音误区。
【难度系数】
0.8

二、【赏春景】读拼音，写汉字，补全句子。

碧 丝 剪 绿 童

【分析】
首先，我们需要结合句子描绘的春日拙政园场景，逐个对应拼音来思考汉字：
1. 看到“bì 波”，结合湖景，联想到形容湖水碧绿的“碧波”，确定“bì”对应“碧”；
2. “柳 sī”，柳树的枝条细长如丝，所以“sī”对应“丝”；
3. “园丁修 jiǎn”，园丁的工作是修剪植物，因此“jiǎn”对应“剪”；
4. “新 lǜ”，春日里的新生绿色，“lǜ”对应“绿”；
5. “孩 tóng”，指小孩子，“tóng”对应“童”。
整体要结合语境和日常积累的词语，判断每个拼音对应的正确汉字。
【解析】
1. “bì”：根据“湖中______波荡漾”的语境，搭配湖水的颜色，应写“碧”，组成“碧波”，指碧绿的水波；
2. “sī”：结合“岸边柳______飘拂”，形容柳树细长的枝条，应写“丝”，即“柳丝”；
3. “jiǎn”：“园丁修______”是指打理植物的动作，对应“剪”，组成“修剪”；
4. “lǜ”：“新______”对应春日的新生绿色，写“绿”，即“新绿”；
5. “tóng”：“孩______”指孩童，写“童”。
【答案】
碧 丝 剪 绿 童
【知识点】
看拼音写汉字、语境识字
【点评】
本题以春日拙政园的场景为载体，考查学生拼音识字能力，同时结合语境让学生体会汉字与场景的契合度，既巩固基础识字，也能感受春日景色的生机与美感。
【难度系数】
0.9

三、【画春天】写同音字。
tóng 1. 乔乔和()学们坐在草地上唱()谣。
shī 2. 老()让我们给自己的画创作一首小()。

1. 同 童 2. 师 诗

【分析】
这道题考查同音字的辨析与运用，解题时要结合语境和日常积累的词语来判断。对于每个空，先回忆读音为给定音节的汉字，再看所在的词语语境，确定最符合语义的字。比如第一题中，“和（ ）学们”是固定的人际称谓，对应“同”；“唱（ ）谣”是指儿童的歌谣，对应“童”。第二题里，“老（ ）”是对教师的称呼，对应“师”；“创作一首小（ ）”结合“创作”可知是诗歌类，对应“诗”。
【解析】
1. 第一个空，“同学”是常用词语，指同在一个学校学习的人，所以填“同”；第二个空，“童谣”是专为儿童创作的歌谣，符合“坐在草地上唱”的语境，所以填“童”。
2. 第一个空，“老师”是对教师的尊称，是固定称谓，所以填“师”；第二个空，结合“创作”可知是要写简短的诗歌，“小诗”符合语境，所以填“诗”。
【答案】
1. 同 童 2. 师 诗
【知识点】
同音字辨析、词语搭配
【点评】
本题聚焦小学阶段基础的同音字运用，通过具体语境考查学生对常用词语的掌握情况，提醒学生平时要多积累词语，明确同音字的不同含义和适用场景，避免混淆。
【难度系数】
0.9

1. 给诗句中的加点字词选择正确的意思。
(1)二月春风剪刀() ①似乎，好像 ②像，相类 ③表示比较
(2)儿童归来早() ①不上学 ②放学 ③下课了

1. (1)② (2)②

【分析】
对于这类古诗字词释义题，解题思路是先回忆诗句所在的古诗内容及整体意境，再结合语境判断加点字词的含义。
(1)“二月春风似剪刀”出自贺知章的《咏柳》，诗句将春风比作剪刀，用来形容春风裁剪出柳叶的精巧，结合这个比喻语境，“似”在这里是表示两者相似，即“像，相类”的意思，所以应选②。
(2)“儿童散学归来早”出自高鼎的《村居》，诗句后一句是“忙趁东风放纸鸢”，描述的是孩子们放学后趁着东风放风筝的场景，所以“散学”指的是放学，应选②。
【解析】
(1)“二月春风似剪刀”意为二月的春风就像一把灵巧的剪刀，句中“似”表示“像，相类”，对应选项②。
(2)“儿童散学归来早”意为村里的孩子们放学回来得很早，句中“散学”指“放学”，对应选项②。
【答案】
1. (1)② (2)②
【知识点】
古诗字词释义、课内古诗理解
【点评】
本题考查课内经典古诗中重点字词的理解，属于基础题型，需要学生熟悉古诗内容，结合诗句语境准确判断字词含义，日常学习中要注重积累古诗字词的常用释义，加深对诗句的理解。
【难度系数】
0.8

2. 给画配诗，与右图对应的诗句是()
①草长莺飞二月天 ②拂堤杨柳醉春烟
③儿童散学归来早 ④忙趁东风放纸鸢

2. ④

【分析】
首先观察图片内容，图中呈现的是儿童趁着东风放风筝的场景。接下来逐一分析给出的四句诗句：①句描绘二月春日草木生长、黄莺飞舞的春景；②句描写杨柳拂堤、陶醉在春烟中的景色；③句叙述儿童放学归来早的情况；④句写儿童趁着东风放风筝的情景，与图片内容完全对应。我们需要从诗句含义和画面内容的匹配性入手，找到对应诗句。
【解析】
诗句出自清代高鼎的《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
①“草长莺飞二月天”：侧重描写春日自然景色；
②“拂堤杨柳醉春烟”：描写春日杨柳的姿态；
③“儿童散学归来早”：叙述儿童放学的时间；
④“忙趁东风放纸鸢”：描述儿童趁着东风放风筝的活动，与图中儿童放风筝的画面完全契合，因此选择④。
【答案】
④
【知识点】
《村居》诗句理解、图文对应
【点评】
本题考查对古诗内容的理解以及图文结合的能力，需要学生熟悉古诗诗句的含义，并能将诗句内容与画面场景进行匹配，有助于加深对古诗的理解与记忆。
【难度系数】
0.9