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1.（1）明明在教室里的位置可以用数对(8,3)表示，表示他坐在教室的第( )列第( )行，由于他个子长高了，老师把他的座位向后调了2行，这时的位置用数对表示是(____,____)。
（2）在体育馆，东东坐在B区第3列第12行，可以表示为B(3,12)；美美坐在F区第5列第3行，可以表示为( )(____,____)。
（2）在体育馆，东东坐在B区第3列第12行，可以表示为B(3,12)；美美坐在F区第5列第3行，可以表示为( )(____,____)。
答案
(1)8 3 (8,5) (2)F(5,3)
2.
第3行 利 飞 〇 〇 明
第2行 〇 〇 〇 〇 〇
第1行 〇 〇 〇 〇 芳
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列
（1）飞在第( )列第( )行。
（2）贺在第3列第2行，在图上标出来。
贺左右两旁的位置用数对表示是(____,____)和(____,____)。
贺后面的位置用数对表示是(____,____)。
第3行 利 飞 〇 〇 明
第2行 〇 〇 〇 〇 〇
第1行 〇 〇 〇 〇 芳
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列
（1）飞在第( )列第( )行。
（2）贺在第3列第2行，在图上标出来。
贺左右两旁的位置用数对表示是(____,____)和(____,____)。
贺后面的位置用数对表示是(____,____)。
答案
(1)2 3
(2)
(2,2) (4,2) (3,3)
3. 第3行 四(1)班 四(2)班 四(3)班 四(4)班 四(5)班
第2行 三(1)班 三(2)班 三(3)班 三(4)班 三(5)班
第1行 二(1)班 二(2)班 二(3)班 二(4)班 二(5)班
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列
（1）表示某班位置的点是(x,3)，可能是哪些班？用红色笔圈起来。
（2）表示某班位置的点是(3,y)，可能是哪些班？用绿色笔圈起来。
第2行 三(1)班 三(2)班 三(3)班 三(4)班 三(5)班
第1行 二(1)班 二(2)班 二(3)班 二(4)班 二(5)班
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列
（1）表示某班位置的点是(x,3)，可能是哪些班？用红色笔圈起来。
（2）表示某班位置的点是(3,y)，可能是哪些班？用绿色笔圈起来。
答案
(1)如图所示。 (2)如图所示。
4.（1）教室中课桌共有9列5行，云菲的位置用数对表示是(7,☆)，那么她的位置一共有( )种可能。
（2）学校运动会方阵表演，无论从哪个方向看，小明的位置都可用数对(4,4)表示，整个方阵有( )人。
（3）同学们排成方阵表演啦啦操，小莉站在正中间的位置，用数对表示是(5,5)，小莉的好朋友小美的位置用数对表示是(8,5)，小莉和小美之间有( )人。一共有( )人参加表演。
（2）学校运动会方阵表演，无论从哪个方向看，小明的位置都可用数对(4,4)表示，整个方阵有( )人。
（3）同学们排成方阵表演啦啦操，小莉站在正中间的位置，用数对表示是(5,5)，小莉的好朋友小美的位置用数对表示是(8,5)，小莉和小美之间有( )人。一共有( )人参加表演。
答案
(1)5 (2)49 (3)2 81
5. 如图，“象”走“田”字，要走到棋盘的(8,2)这个位置，可以经过哪些点？用数对表示出来。
答案
答案不唯一，如：(4,2)和(6,0) 提示：“象”走“田”字，它的行走路线都是正方形的对角线。
