一、将下列字还原成诗句，工整地抄写在方格中。正确使用标点，注意行款规范。
万 云 上 黄 远 白 间 片 城 一 孤 山 河 仞

二、看拼音，写词语。
mó tiān yí chǎn zhǎn xīn jì móu
（ 　　　　　 ） （ 　　　　　 ） （ 　　　　　 ） （ 　　　　　 ）

三、续写句子，把“焦急的心情”通过“我”的动作、神态、语言表现出来。
今天早上出门前妈妈说放学以后让我在路口等她，她来接我。可是，我已经等了半天，她还是没出现。

四、根据本单元所学的内容填空。
1.《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇课文都是主要运用（ ）、（ ）、（ ）等描写方法来刻画人物形象的。通过这些描写我们可以感受到人物丰富的内心和性格品质。其中，让我印象最深的人物是（ ），他具有（ ）的品质。
2.诗中有画：有“（ ），五千仞岳上摩天”的山河壮美。诗中有情：“剑外忽传收蓟北，（ ）”，诗人的喜极而泣酣畅淋漓地表达了浓浓的爱国之情；“（ ），唯见长江天际流”，让我们体会到诗人与好友的依依惜别之情。诗中有志：有“黄沙百战穿金甲，（ ）”的报国之志。

五、阅读课文片段，完成练习。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
1.片段中画横线句子是对人物的（ ）、（ ）描写，通过这句话我能体会到（ ）。
2.片段表现了毛主席惊悉儿子牺牲后极度（ ）的心情和对儿子遗体是否归葬的抉择过程。作为父亲，他希望（ ）；作为国家的领导人，他想到的是（ ）。这充分展示了毛主席的博大胸襟。