1. 下列代表性不强，不能反映小学生活的资料是 ( )
A. 自己的各种获奖证书、奖牌(复印件及照片)。
B. 和爸爸、妈妈、弟弟一起吃饭、逛街、游玩的照片。
C. 老师和同学们给自己写的寄语、祝福。
D. 与自己成长相关的习作、书法、美术作品等。
A. 自己的各种获奖证书、奖牌(复印件及照片)。
B. 和爸爸、妈妈、弟弟一起吃饭、逛街、游玩的照片。
C. 老师和同学们给自己写的寄语、祝福。
D. 与自己成长相关的习作、书法、美术作品等。
答案
二、1. B
2. 新思维 思辨表达 判断下列关于资料分类方式表述的对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)采用“编年体”的方式制作成长纪念册，可以十分清楚地展示小学六年里每一年学习生活中重要的人或事。 ( )
(2)“栏目式”强调资料的内容特质，在编目上要体现出资料的大致内容。 ( )
(3)编排成长纪念册的时候，可以不按照一定的顺序，只要把和小学生活有关的内容整理进纪念册就可以了。 ( )
(4)除“编年体”和“栏目式”外，还可以以“人物”(例如老师、同学等)为线索给资料分类。 ( )
(1)采用“编年体”的方式制作成长纪念册，可以十分清楚地展示小学六年里每一年学习生活中重要的人或事。 ( )
(2)“栏目式”强调资料的内容特质，在编目上要体现出资料的大致内容。 ( )
(3)编排成长纪念册的时候，可以不按照一定的顺序，只要把和小学生活有关的内容整理进纪念册就可以了。 ( )
(4)除“编年体”和“栏目式”外，还可以以“人物”(例如老师、同学等)为线索给资料分类。 ( )
答案
2.（1）√ （2）√ （3）× （4）√
3. 语文要素 亮亮收集了自己在学校生活中的一些资料，想要制作一本成长纪念册，请你帮他将资料中的故事或经历分类，放到纪念册合适的栏目中(填序号)，并用成长关键词概括栏目的名称。
成长关键词 故事或经历 【资料】① 获得了运动会跳远比赛金牌
师生情谊 ② 参加少先队员入队仪式
③ 第一次参加冬令营时获奖
④ 送老师贺卡
⑤ 全班一起参加春游
⑥ 全班一起参观博物馆
⑦ 做爱心志愿者
⑧ 临别时老师和同学的寄语
⑨ 元旦登台表演武术
⑩ 研学之旅
⑪ 我和老师做朋友
⑫ 参加演讲比赛获奖
成长关键词 故事或经历 【资料】① 获得了运动会跳远比赛金牌
师生情谊 ② 参加少先队员入队仪式
③ 第一次参加冬令营时获奖
④ 送老师贺卡
⑤ 全班一起参加春游
⑥ 全班一起参观博物馆
⑦ 做爱心志愿者
⑧ 临别时老师和同学的寄语
⑨ 元旦登台表演武术
⑩ 研学之旅
⑪ 我和老师做朋友
⑫ 参加演讲比赛获奖
答案
3. ④⑪ 示例：成长故事 ②⑦⑨ 示例：我的奖励 ①③⑫ 示例：集体活动 ⑤⑥⑩ 示例：师友寄语 ⑧
4. 语文要素 调查访问是收集资料的方法之一，请你对自己的父母、老师或同学等进行访问，了解你给他们留下最深印象的一件事，并整理成一段文字，与大家交流。
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答案
4. 示例：妈妈告诉我，我给她带来了无穷的快乐，同时伴随着一些烦恼。她还记得我第一次上幼儿园时哭着不肯上学的情形。她翻开相册，给我看当时我哭得稀里哗啦的照片。看后，我害羞地笑了。
