阅读下面的文章，完成 11～14 题。(12 分)
材料一：
春天小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(朱自清《春》)
这样的句子生动形象，让人印象鲜明。为什么会有这种效果？是因为用了比喻的修辞手法。
比喻句中，本体(被比喻的事物)和喻体(用来作比喻的事物)之间用“像”“仿佛”“……似的”等比喻词连接，是明喻。
本体和喻体之间用“是”“变成”或用破折号来连接的，则是暗喻。例如：
(1)理想闹钟，敲碎你的黄金梦……(流沙河《理想》)
(2)长街静穆，万民伫立／一颗心——一片翻腾的大海……(李瑛《一月的哀思》)
此外，还有一种比喻，本体和比喻词都不出现，而是直接用喻体代替本体，是借喻。例如：
秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一飞起来了！”(叶圣陶《三棵银杏树》)
[摘编自人教版《语文》(2016 年版)七年级上册]
材料二：
有学者说：“比喻都是跛脚的”。但这句话本身也是一个比喻。因此必须指出的是：只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此。恰如其分的、好的比喻，也是现实赖以显示其存在的主要方式，譬如月球、地球，都是用一个谁也不知道最先从哪儿找来的“球”作比喻而命名的。
据说，银河系是扁圆形的，像一个铁饼。如果生活中没有田径运动里的铁饼，不知道该怎么样来描绘宇宙中的这种天文现象。还有，扫帚星，要没有比喻，就不知道人们怎么认识它了。
宏观世界是没有比喻就无法很好地加以描述的，微观世界更是这样，因此我们不得不借助比喻，如“秋毫之末”“芥末之微”。但是，借用日常生活中人们熟悉的东西，作为比喻来描绘微观世界，以便理解它，其实是非常困难的。人们硬是找不到适当的比喻，哪怕是“跛脚”的比喻来形容它们。
文学世界中的比喻，是真的令人钦佩，令人倾倒的。
在《战争与和平》里，托尔斯泰写一个客厅中的晚会，当宾客群集的时候，作为主妇的贵夫人，就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间里，哪里的细纱有断头，她就打它一个结，接上它，让纺织继续下去。小说用这样的比喻来描写这位贵夫人维持着晚会的进行，哪里的谈话有点停滞了，她就上去说几句话，把这个断头接上，然后又到另一处去调节气氛，使所有纱锭都能正常运转。小说用了这个比喻，变得很生动。不过，不知道棉纺厂的读者可能读不大懂。
我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解答上。不用这样的比喻，无法表现高等数学的运算之难。
美丽的比喻还是很多的，比喻并不是什么跛脚的残疾。
(摘编自徐迟《谈比喻》)
11. 下列句子使用比喻修辞手法的一项是(2 分)()
A. 马帮像是得到信号，都止住了。(阿城《溜索》)
B. 我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(郑振铎《猫》)
C. 浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。(陆定一《老山界》)
D. 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》)
12. 下面是对材料二画线句的解读，请用简洁的语言填空，使意思表达完整。每处不超过 4 个字。(3 分)
“跛脚”指腿脚有残疾，走路不稳。文中学者所说的“比喻都是跛脚的”，意思是凡“比喻”在表情达意上都会有(1)。本文作者指出“但这句话本身也是一个比喻”，其言外之意是：既然这位学者认为比喻是跛脚的，那就不该再用(2)来表达自己的观点了，但他还是要用比喻来表达，可见在人们的交流中比喻的(3)是不容忽视的。
13. 这两则材料对你理解和运用比喻有什么帮助？请分条梳理。(3 分)
答：
14. 在“写好比喻句”的实践活动中，老师布置了三个难度不同的任务：A. 明喻；B. 暗喻；C. 借喻。三个任务分值不同，依次是 2、3、4 分，请任选一个任务并根据要求完成。(4 分)
要求：①以“星星”为本体；②答题时，先把自己所选任务的标号填在横线上。
答：

11. A(2 分)
解析 本题考查对比喻修辞手法的辨析。判断一个句子是否使用比喻修辞手法，要看是否存在本体、喻体和比喻词。A. “马帮像是得到信号”中的“像”表示推测，不是比喻词，没有本体和喻体，故未使用比喻修辞手法。B. 本体为“暴怒、虐待”，喻体为“针”，用“是”连接，属于暗喻。C. “……似的”作为比喻词，将“泉水”比作“银子”，属于明喻。D. 本体是“我和对方之间的隔阂”，喻体为“厚障壁”，本体和比喻词均未出现，直接用喻体代替本体，属于借喻。
12. (1) 不足(或：缺陷、局限) (2) 比喻 (3) 作用(或：价值、意义)(每空 1 分)
解析 本题考查对文中句子的理解和概括。(1) 根据材料二第 1 段“只有不好的比喻、不恰当的比喻，才会如此”可知，“跛脚”在这里是说比喻在表情达意上存在着不足或缺陷。(2) 原句提到“但这句话本身也是一个比喻”，“这句话”指“比喻都是跛脚的”，其本身就是借助“跛脚”这一形象来类比比喻的特点，因此这位学者本质上也是用比喻来表达自己的观点。(3) 根据材料二第 1 段“譬如月球、地球……‘球’作比喻而命名的”、第 3 段“宏观世界是没有比喻就无法很好地加以描述的，微观世界更是这样”等内容可知，作者通过举例强调比喻在描述事物、促进交流中具有重要作用。
13. 掌握了比喻的种类及其特点；对比喻的作用(表达效果)有更具体的认识；写好比喻的关键是找到适当的喻体。(每条 1 分)
解析 本题考查对文章内容的归纳和概括。材料一以经典文学作品为例，清晰区分了明喻、暗喻和借喻三种类型的比喻，展现了比喻在文学表达中的多样性。材料二则辩证地讨论了比喻的局限性(“跛脚”说)与必要性，通过科学命名和文学描写的实例，论证了比喻作为认知工具和艺术手段的双重价值。根据材料二第 2 段“银河系是扁圆形的，像一个铁饼”“扫帚星，要没有比喻，就不知道人们怎么认识它了”、第 5 段“作为主妇的贵夫人，就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间里……不知道棉纺厂的读者可能读不大懂”、第 6 段“我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解答上”等内容可知，恰如其分的比喻能使表达更加生动形象，写好比喻的关键是找到与本体恰当匹配的、人们熟悉的喻体。
14. A 示例：星星如灯，满布空中。(2 分) B 示例：满天的星星是一盏盏明灯。(3 分) C 示例：晴朗的夜空，亮着一盏盏明灯。(4 分)
解析 本题考查运用比喻的修辞手法进行写作。根据题干所选任务类型(明喻、暗喻、借喻)，以“星星”为本体，选择合适的喻体进行创作。运用比喻的修辞手法进行写作时应贴切(喻体与本体有相似点)、新颖(避免陈旧比喻)、易懂(喻体为常见事物)。A. 明喻：根据材料一可知，明喻要明确呈现本体、喻体，并通过比喻词连接，侧重突出两者的相似性。以“星星”为本体时，应选用与星星特征(如光亮、闪烁、形状等)相关的喻体，并用“像”“仿佛”“……似的”等比喻词连接。如：夜空里的星星仿佛无数颗水晶，在幕布上闪烁着微光。B. 暗喻：根据材料一可知，暗喻要用“是”“变成”或用破折号连接本体与喻体，将本体直接等同于喻体，使比喻更具隐喻性和表现力。以“星星”为本体时，可将其直接比作具有相似特质的事物，强化意象的融合。如：城市上空的星星——无数颗沉默的眼睛，凝视着喧嚣的大地。C. 借喻：根据材料一可知，借喻要隐去本体和比喻词，仅用喻体代替本体，且喻体要在语境中能明确指向本体。以“星星”为本体时，应用与星星特征高度关联的喻体直接代替，如“萤火”“碎银”等，通过上下文暗示所指。如：墨蓝的天幕上，落满了晶莹的碎屑，一触碰便泛起细碎的光。