二、综合表达
5. 班级开展“寻访传统村落”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)【了解传统村落情况】请你阅读下面的知识卡片，然后用两个四字短语概括出“传统村落”的特点。
知识卡片
传统村落又称古村落，是形成较早，拥有丰富的文化与自然资源，具有一定历史、文化、科学、艺术、经济、社会价值，应予以保护的村落。传统村落是在长期的农耕文明传承过程中逐步形成的，凝结着历史的记忆，反映着文明的进步。传统村落不仅具有历史文化传承等方面的功能，而且对于推进农业现代化进程、推进生态文明建设等具有重要价值。
(2)【评说传统村落开发】请你结合下面两位同学的讨论，就传统村落的开发问题，提出一条切实可行的建议。
小强:传统村落是活的文化遗产，是人类文明传承发展的载体，开发传统村落可以为传统村落注入更多活力，重塑乡土文化，永守乡愁记忆，实现乡村振兴。
小花:传统村落具有浓厚的历史文化底蕴，是独特且不可复制的文化遗产，开发会破坏这些传统村落的自然资源，逾越生态保护红线，应保持传统村落的原始风貌。

5.(1)历史悠久,价值丰富。
(2)【示例】传统村落开发应划定明确的开发红线,建立监督机制,强化日常监管。

【分析】
第一问需从知识卡片中提取传统村落的核心特点，筛选符合要求的两个四字短语；第二问需结合两位同学的观点，兼顾开发的意义与保护的需求，提出切实可行的建议。
【解析】
(1) 知识卡片中“形成较早”对应“历史悠久”，“拥有丰富的文化与自然资源，具有多方面价值”对应“价值丰富”，符合两个四字短语的要求。
(2) 小强强调开发的积极作用，小花担忧开发破坏，建议需平衡开发与保护，可提出划定开发红线、建立监督机制等措施，兼顾开发活力与村落保护。
【答案】
(1) 历史悠久,价值丰富。
(2) 示例：传统村落开发应划定明确的开发红线，建立监督机制，强化日常监管。
【知识点】
信息提取概括；口语交际建议
【点评】
本题围绕“传统村落”主题，考查信息提取能力与解决实际问题的能力，引导学生关注传统文化保护与开发的平衡，贴合生活实际，具有实践意义。
【难度系数】
0.6

三、阅读提升
阅读下面的文章，完成6～9题。
乡邻
金光
大有在城里住腻了，就花钱在离城二十里的红土坡买了一处废弃的旧宅院。与其说是宅院，倒不如说是个土坎更合适。那是一个崖面窑，巴掌大的土崖上掏了两孔拐着弯儿的窑洞。主人早已搬到城里，窑洞年久无人居住，被风雨剥蚀得面目全非。大有找泥瓦匠重新修了一番，又将院子重新归置，种了些四季花草，使往日废旧的宅院魔术般地变成了生机盎然的小庭院。
双休日，大有带着妻儿住进了窑洞。窑洞冬暖夏凉，安静无比，大有心情格外舒畅。他搬了把躺椅放在院里，扇着蒲扇，神仙般地躺在那里养神。妻子也说：“花了这么点儿钱就买来一处养心之地，真值！”于是，每到双休日或节假日，大有一家三口都要来窑洞里小住，尤其是休长假的时候，他们哪儿也不去，就在这里享受生活。
后来，大有弄来一个柏木疙瘩做的艺术茶台放在院里，专门从城里带了些绿茶、红茶、白茶，摆了几个茶杯。没事的时候，大有坐在院里，跷着二郎腿，上午喝绿茶，下午喝红茶，变着法儿地品味。
有时候大有在喝茶，会看到院外有村民经过。他们不是扛着锄头便是提着袋子，路过时会下意识地向院里瞄几眼。大有也不抬头，自顾自地喝着茶，心想：这些人不能沾惹，是非多，要少来往，少麻烦。
可是你不麻烦别人，别人不一定不麻烦你。那天，大有正在喝茶，院外走来了一个叫拴水的人，进来就说：“伙计，东边朱家的孩子结婚，凳子不够，让我来借两个。”
大有愣了一下，还没搭话，妻子就拿了两个凳子给他。拴水拿上就走。看到拴水走远了，大有责备妻子：“少和村里的人来往，来往多了麻烦事儿也多。”
妻子知道他的意思，但觉得有些事不能做得太过，她说：“人家上门借两个凳子，也不是啥大事儿。”
大有有点儿生气：“今天借凳子，明天借钱，你就准备着吧。”
妻子不依不饶：“既然选择来村里住，就得准备与人来往。”
大有还要说话，拴水又来了。他是来叫大有过去喝几杯的，说是朱家办喜事，全村人都去了，就剩大有一家没去。
“我？”大有又愣了一下，“我不会喝酒，就不去了。”拴水刚要离开，大有妻子就追了出来：“他不会喝酒，人不去但礼是要随的。”说着递给了拴水一百元钱。
朱家人还凳子的时候，顺带给大有家送了些黄瓜和西红柿，说是自家地里种的。
那天下午，天气闷热，大有在院里喝茶。拴水扛着一个编织袋满头大汗地从田里回来，从院外路过时，大有招呼他进来喝茶。拴水也不客气，坐下来端起大有递过的茶杯就喝起来。拴水说，他的嗓子眼儿就要冒火了，说着找了个碗，把茶台上的一大壶茶水全倒进了碗里，端起碗“咕咚咕咚”喝了下去，然后嘴一抹，说：“这个过瘾。”说完憨憨一笑，从编织袋里掏出一个大冬瓜放在凳子上，走了。
从那以后，村里人常来送东西，有的送菜，有的送石磨面，还有的送一壶自己榨的葵花籽油。大有看着这些东西，深思起来：他们是不是在放长线钓大鱼？妻子看出了他的心思，嗔怪他说：“村里人本来都很简单，你怎么硬往复杂处想！”
秋天的时候，连阴雨下了一个多月，红土坡被雨水泡透了。一天半夜，紧挨大有住的那孔崖面窑洞的山皮“轰”的一声垮塌了一大片。早晨大有起来一看，门口落了一大堆泥土，将本来就不大的院子占去了一半儿。大有赶紧打电话到市里找工程队处理，正好被路过的拴水听见了，他对大有说：“这点事儿还用找工程队？你不用管了。”
拴水当场给儿子打电话，让他把挖土机开回来。一个小时不到，拴水的儿子开着挖土机过来了，后面还跟着七八个手持铁锨等工具的乡邻。大伙儿冒着雨将塌下来的泥土清理到院边的土崖下，又找了些木板顶在崖面上。他们在院里热火朝天地忙碌着，个个弄得一身泥水。
大有和妻子看着眼前的一切，心里过意不去，做了一锅杂烩菜，又买了些烧饼招待大家。也许是饿了，没人客气，都端起碗蹲在院里吃起来。
趁吃饭的工夫，大有把拴水叫到一边，说工程队干这活儿要出钱，乡邻们干，他也应该出钱，尤其是挖土机是要烧油的，看看要给多少钱。不料拴水眼一瞪：“要啥钱！”说完也不理大有，端着碗到门外去吃。
晚上，大有妻子感慨地说：“乡邻们还是厚道啊！”大有深有感触地点了点头。
从那以后，大有时不时去村里串门。谁家有个红白事，他都去随礼，偶尔高兴了也跟着喝几杯。他对妻子说，以后谁家真要遇到困难，向他们张口借钱，还是应该帮助的。
不过，几年过去了，没有一个人来找大有借过钱。
（选自2024年8月28日《三门峡日报》，有改动）
6. 下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是()
A. 文章先写大有在村里买了崖面窑居住，后写其与拴水等乡邻相处的一系列情景。
B. 大有一家人把废旧的宅院变成了生机盎然的小庭院，他们经常来这个“养心之地”。
C. 文章取材于现实生活，语言通俗易懂，大量运用比喻、夸张、排比等修辞手法。
D. 大有逐渐改变“这些人不能沾惹”的看法，认为谁家真要遇到困难应该帮助。
7. 按照括号内的提示，结合上下文赏析下面的句子。
不料拴水眼一瞪：“要啥钱！”说完也不理大有，端着碗到门外去吃。（从人物描写的角度赏析）
8. 本文与《蒲柳人家》（节选）都以农村为背景，歌颂了劳动人民的美好品格和高尚情操。试比较分析本文中的拴水与《蒲柳人家》（节选）中的何大学问在性格上的相同点。
9. 本文被某报刊编辑选中，安排在《乡亲乡情》栏目中发表。请结合文本内容，说说编辑这样安排的原因。

6. C 【解析】C项,文章并未大量运用比喻、夸张、排比等修辞手法。
7. 运用神态描写、语言描写和动作描写,生动形象地写出了拴水乐于帮助乡邻而且不计报酬的豪爽性格。
8. 二人都性格豪爽。拴水的豪爽表现为乐于帮助乡邻而且不计报酬,如帮助大有清理泥土后,面对大有的询问,“眼一瞪:‘要啥钱!’说完也不理大有,端着碗到门外去吃”。何大学问的豪爽表现为侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达,如“伙友们有谁家揭不开锅,沿路上遇见老、弱、病、残,伸手就掏荷包,抓多少就给多少,也不点数儿”。
9. 本文通过描写大有在农村生活的片段,向读者展示了农村的淳朴习俗、温暖人情,塑造了以拴水为代表的乐于助人的村民形象,赞颂了诚实朴素、善良热情的劳动人民,同时也刻画了在乡邻的感召下转变思想的大有的形象。因此,本文被安排在《乡亲乡情》栏目中发表。

【分析】本题为选择题，需逐一分析每个选项与原文内容是否一致，找出表述错误的一项。A项对应文章叙事顺序，符合原文；B项对应大有一家对旧宅院的修整及使用，符合原文；C项判断修辞手法的运用，原文未大量使用比喻、夸张、排比，故该项错误；D项对应大有对乡邻态度的转变，符合原文。
【解析】逐一分析选项：A项，文章先交代大有在红土坡购置旧宅院并修整，后叙述其与乡邻相处的相关情景，表述正确；B项，原文提到大有一家将废旧宅院改造成生机盎然的小庭院，且常来此小住，表述正确；C项，文章语言通俗易懂，但并未大量运用比喻、夸张、排比等修辞手法，该项错误；D项，大有最初对乡邻有戒备心理，后来在乡邻帮助下转变想法，认为应帮助有困难的人，表述正确。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】记叙文内容理解与分析
【点评】本题考查对文章内容的准确把握，需仔细比对原文与选项，难度较小。
【难度系数】0.7
【分析】本题要求从人物描写角度赏析句子，首先明确人物描写的类型有神态、语言、动作等，再结合句子内容分析这些描写对表现人物性格的作用。句中“眼一瞪”是神态描写，“要啥钱！”是语言描写，“端着碗到门外去吃”是动作描写，这些描写共同体现了拴水的性格特点。
【解析】该句运用了神态描写、语言描写和动作描写。“眼一瞪”的神态，生动地表现出拴水听到大有的报酬询问时的惊讶与质朴；“要啥钱！”的语言，直接体现了他不计报酬、乐于助人的心态；“端着碗到门外去吃”的动作，进一步强化了他不愿接受报酬的豪爽性格。整体生动形象地刻画了拴水的人物形象。
【答案】运用神态描写、语言描写和动作描写，生动形象地写出了拴水乐于帮助乡邻而且不计报酬的豪爽性格。
【知识点】记叙文人物描写方法及作用
【点评】本题考查人物描写的赏析，需准确判断描写类型并分析其表达效果，难度适中。
【难度系数】0.6
【分析】本题为比较阅读题，需结合两篇文章中人物的相关事例，提炼性格上的相同点。首先回忆《蒲柳人家》中何大学问的性格特点，再分析本文中拴水的性格，找出相同之处，即性格豪爽，再分别结合事例说明。
【解析】本文中的拴水与《蒲柳人家》（节选）中的何大学问性格上的相同点是都性格豪爽。拴水的豪爽体现在：当大有家窑洞坍塌时，他主动叫儿子开挖土机，带乡邻帮忙清理泥土，面对大有的报酬询问，他拒绝收钱，表现出乐于助人且不计报酬的豪爽；何大学问的豪爽体现在：伙友们有困难时，他会慷慨解囊，不点数钱财，表现出侠肝义胆、仗义疏财的豪爽。
【答案】二人都性格豪爽。拴水的豪爽表现为乐于帮助乡邻而且不计报酬，如帮助大有清理泥土后，面对大有的询问，“眼一瞪：‘要啥钱！’说完也不理大有，端着碗到门外去吃”。何大学问的豪爽表现为侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达，如“伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿”。
【知识点】记叙文人物形象分析、文学作品比较阅读
【点评】本题考查人物形象的比较分析，需结合两篇文章内容提炼相同点，难度中等。
【难度系数】0.5
【分析】本题要求分析文章适合《乡亲乡情》栏目的原因，需结合文章主题、内容及栏目定位，从展现的人情、塑造的形象、表达的情感等方面分析，说明其与栏目主题的契合度。
【解析】本文被安排在《乡亲乡情》栏目发表的原因：一是文章围绕乡村生活展开，描写了大有在红土坡的生活片段，展现了农村淳朴的习俗和温暖的人情；二是塑造了以拴水为代表的乐于助人、不计报酬的村民形象，赞颂了善良热情、淳朴厚道的劳动人民；三是刻画了大有在乡邻的感召下转变思想，接纳乡邻、融入乡村生活的过程，体现了乡亲之间真挚的情感，契合《乡亲乡情》栏目关注乡村人情、歌颂乡邻情谊的主题。
【答案】本文通过描写大有在农村生活的片段，向读者展示了农村的淳朴习俗、温暖人情，塑造了以拴水为代表的乐于助人的村民形象，赞颂了诚实朴素、善良热情的劳动人民，同时也刻画了在乡邻的感召下转变思想的大有的形象。因此，本文被安排在《乡亲乡情》栏目中发表。
【知识点】记叙文主题理解、文学作品栏目适配分析
【点评】本题考查对文章主题与栏目定位的理解，需结合内容分析契合度，难度适中。
【难度系数】0.6