12. 七年级(2)班决定创编一期“读名著·悟成长”主题班刊,请你参与完成以下任务。
(1)【插图绘制】“读名著·悟成长”主题班刊“经典再现”栏目要为《西游记》“三打白骨精”情节配图,扬扬认为孙悟空的流泪有损英雄的形象,建议绘图时忽略这一细节,你是否同意?结合你对下面原文片段的理解,说明理由。
那大圣见长老三番两复,不肯转意回心,没奈何才去……你看他忍气别了师父,纵筋斗云,径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨,忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时,原来是东洋大海潮发的声响。一见了,又想起唐僧,止不住腮边泪坠,停云住步,良久方去。
(节选自《西游记》第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王)






(2)【寄语解读】“读名著·悟成长”主题班刊“成长心语”栏目需围绕一句成长寄语展开解读。请你从以下三句中选择一句,结合《西游记》的相关情节,对这句话进行解读。
A. 成长是一场修行,历经磨难,方见真心。
B. 成长是学会告别,也是学会铭记。
C. 成长是从被保护者,成为保护他人的人。
我选,解读:

12.(1)不同意。在“三打白骨精”中,孙悟空对师父一片忠诚却遭误解,流泪表达了他的委屈,增强了故事的感染力;孙悟空是英雄,但英雄也有情感,流泪显示了他人性柔软、深情的一面,使角色更真实、丰满;绘图应该忠实于原著,以传达完整的情感。
(2)示例一:A 在《西游记》中,唐僧师徒为过火焰山,孙悟空三次求借芭蕉扇,先后遭遇铁扇公主的拒绝、牛魔王的欺骗与争斗,甚至不得不惊动天庭众神相助。这一难不仅考验神通,更考验他的智慧、耐心与团队协作。这样的磨难见证了孙悟空对取经的决心,见证了孙悟空对师父的忠诚。 示例二:B 在《西游记》中,孙悟空的成长也伴随着一次次告别,告别花果山的自由,告别“齐天大圣”的傲气,甚至告别那个任性冲动的自己。但他始终铭记着初心——保护师父、取得真经。告别与铭记,共同构成了他成长的历程。 示例三:C 《西游记》中孙悟空的角色转变是这句话的生动写照。最初,他是那个被唐僧从五行山下救出的“被保护者”,甚至需要唐僧用紧箍咒来约束。但随着经历增加,他逐渐成为取经团队最坚实的保护者:三打白骨精,他护师心切,即使被误解也要除妖;在狮驼岭等险境中,他更是屡次冒着生命危险解救师父与师弟。

13. 班级举行“少年正是读书时”名著名篇阅读
活动,请你参与并完成任务。
(1)【谱评人物】在京剧脸谱中,各种颜色对应不同的人物性格。请你为下列选项中的人物选配合适的京剧脸谱,将选项填在横线上,并选择一个,参照示例阐述理由。 跨学科命题

A.衍太太 B.牛魔王 C.孙悟空
示例:我给白骨精选了白色脸谱,白骨精先后幻化成村姑、老妇、老翁,用谎言蒙蔽唐僧,离间师徒关系。白骨精伪装善类、背后害人、善于变化、诡计多端,与阴险狡诈的白色脸谱吻合。
④理由:
(2)【“三”析手法】无论是童话故事,还是散文、小说,古今中外的许多作者们都喜欢采用“三复叙事”的手法。君臣三看皇帝的新装,《西游记》中三调芭蕉扇、三探无底洞、三打白骨精……请结合《西游记》具体故事内容,分析这种叙事手法的好处。

13.(1)①C ②A ③B ④示例一:孙悟空是《西游记》中英勇无畏的典型代表。从大闹天宫到三打白骨精,他始终展现出敢于反抗、不畏强权的斗争精神。在取经路上,他屡次主动迎战妖魔,火云洞斗红孩儿、狮驼岭战三魔等情节,都体现出其赤胆忠心、勇猛果敢的性格特质,与红色脸谱象征的英勇无畏完全契合。 示例二:衍太太表面上对孩子和蔼可亲,背地里却散布流言、教唆偷盗,甚至散布“我”偷拿母亲首饰的谣言,逼得“我”几乎被家里赶出门。她以关心为名行挑拨之实,用温柔语气掩盖险恶用心,活脱脱一副“笑里藏刀”的面孔,与白色脸谱象征的阴险狡诈完全契合。 示例三:牛魔王因孙悟空借芭蕉扇引发冲突,展现出极强的暴烈性格。当发现妻子铁扇公主受欺、爱妾玉面公主被伤时,他立即怒不可遏,现出原形与孙悟空殊死搏斗。这种易怒好斗、不计后果的性情,与绿色脸谱代表的暴烈急躁特征吻合。(结合具体情节内容,讲清人物与脸谱内涵对应点,言之有理即可)
(2)示例:①强化矛盾冲突。如“三打白骨精”中唐僧三次误会悟空打死凡人,重复情节,激化矛盾。②增强叙事节奏。重复中又有递进和转折,使故事情节跌宕起伏,曲折吸引人。如“三调芭蕉扇”有各种调的手段,骗与被骗齐出,十分精彩。③使人物性格得到了更鲜明的展示。“三调”“三探”“三打”展现了悟空的不屈不挠、勇敢忠诚、机智。④凸显小说不畏艰险、百折不挠的主题。