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1 读一读，填一填。
图中有(
生活中你还在哪儿见过0？说说它们有什么含义。
kàn tú liè shì jì suàn
图中有(
0
)只兔子。 从(0
)开始的。 (0
)摄氏度。生活中你还在哪儿见过0？说说它们有什么含义。
kàn tú liè shì jì suàn
答案
1. 0 0 0
示例:足球赛记分牌上的0,表示没有。电风扇开关上的0,表示关闭。
解析 本题意在让学生结合生活实例体会0的不同含义及其在生活中的广泛应用,培养学生用数学的眼光观察现实世界的意识。
示例:足球赛记分牌上的0,表示没有。电风扇开关上的0,表示关闭。
解析 本题意在让学生结合生活实例体会0的不同含义及其在生活中的广泛应用,培养学生用数学的眼光观察现实世界的意识。
2 看图列式计算。
□+□=□
□-□=□
xiǎng yi xiǎng tián yi tián bìng shuō shuo nǐ fā xiàn le shén me
□+□=□
□-□=□
xiǎng yi xiǎng tián yi tián bìng shuō shuo nǐ fā xiàn le shén me
答案
2. 0+3=3
2-2=0
解析 ✚ 第一幅图,左边盘子里有0个草莓,右边盘子里有3个草莓,求一共有几个草莓,用加法计算。
✚ 第二幅图,有2瓶水,喝了2瓶水,求还剩几瓶水,用减法计算。
2-2=0
解析 ✚ 第一幅图,左边盘子里有0个草莓,右边盘子里有3个草莓,求一共有几个草莓,用加法计算。
✚ 第二幅图,有2瓶水,喝了2瓶水,求还剩几瓶水,用减法计算。
3 想一想，填一填，并说说你发现了什么。
0+0=□
0+1=□
4-0=□
2-2=□
0-0=□
□+0=5
□-0=3
□-□=0
0+0=□
0+1=□
4-0=□
2-2=□
0-0=□
□+0=5
□-0=3
□-□=0
答案
3. 0 1 4 0 0 5 3 1 1
（画线部分答案不唯一）
两个同样的数相减得0;一个数加或减0,还得这个数。
（发现合理即可）
解析 本题考查有关0的加、减法,引导学生发现并总结规律,培养学生的表达能力。
（画线部分答案不唯一）
两个同样的数相减得0;一个数加或减0,还得这个数。
（发现合理即可）
解析 本题考查有关0的加、减法,引导学生发现并总结规律,培养学生的表达能力。
4 请你把0、1、2、3、4、5都填在□里，使算式成立。
(1)□+□=□+□=□+□
(2)□-□=□-□=□-□
(1)□+□=□+□=□+□
(2)□-□=□-□=□-□
答案
4. (1)0+5=1+4=2+3
解析 要使加法算式的得数相等,可用大小搭配的方法。0和5相加,1和4相加,2和3相加,得数都是5,算式成立。
(2)5-4=3-2=1-0(或5-2=4-1=3-0)
解析 要使减法算式的得数相等,可依据每两个数相差的数相等来解答。5和4、3和2、1和0都相差1,5和2、4和1、3和0都相差3,所以本题有两种答案。
解析 要使加法算式的得数相等,可用大小搭配的方法。0和5相加,1和4相加,2和3相加,得数都是5,算式成立。
(2)5-4=3-2=1-0(或5-2=4-1=3-0)
解析 要使减法算式的得数相等,可依据每两个数相差的数相等来解答。5和4、3和2、1和0都相差1,5和2、4和1、3和0都相差3,所以本题有两种答案。
