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2. 下列对《天净沙·秋思》这首小令的赏析，不恰当的一项是 （
A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。
B.第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬，更显出环境的幽静。
C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
D
）A.此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。
B.第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映衬，更显出环境的幽静。
C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D.从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
答案
2. D
3. 下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗的品读有误的一项是 （
A.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”“龙标”指王昌龄，“闻道”表示惊诧，“龙标过五溪”，可见王昌龄迁谪之荒远，道路之艰难。
B.“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。
C.诗人寄愁心与明月，是将自己对友人的同情怀念带给友人，以慰藉朋友破碎的心。
D.“随君直到夜郎西”，王昌龄迁往古夜郎国，可见是个浪漫的好地方，作者也心驰神往。
D
）A.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”“龙标”指王昌龄，“闻道”表示惊诧，“龙标过五溪”，可见王昌龄迁谪之荒远，道路之艰难。
B.“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。
C.诗人寄愁心与明月，是将自己对友人的同情怀念带给友人，以慰藉朋友破碎的心。
D.“随君直到夜郎西”，王昌龄迁往古夜郎国，可见是个浪漫的好地方，作者也心驰神往。
答案
3. D
4. 名句默写。
（1）水何澹澹，
（2）
（3）我寄愁心与明月，
（4）夕阳西下，
（1）水何澹澹，
山岛竦峙
。（2）
乡书何处达
，归雁洛阳边。（3）我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西
。（4）夕阳西下，
断肠人在天涯
。答案
4. (1) 山岛竦峙 (2) 乡书何处达 (3) 随君直到夜郎西 (4) 断肠人在天涯
5. 阅读下面古诗，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
〔唐〕李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）首句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
（2）在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
〔唐〕李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）首句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
（2）在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法。请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。
答案
5. (1) 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。
(2) 示例一:运用拟人的修辞手法,把明月当作使者,表达了诗人对友人的同情与关切。 示例二:运用奇特的想象,把无知无情的明月想象成善解人意的知心人,让明月把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 示例三:运用情景交融的手法,把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,表达自己对朋友的怀念和同情。
(2) 示例一:运用拟人的修辞手法,把明月当作使者,表达了诗人对友人的同情与关切。 示例二:运用奇特的想象,把无知无情的明月想象成善解人意的知心人,让明月把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 示例三:运用情景交融的手法,把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起,表达自己对朋友的怀念和同情。
6. 阅读下面两首诗，回答问题。
次北固山下
〔唐〕王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
天净沙·秋思
〔元〕马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）阅读画横线诗句，发挥想象，用自己的话描述这句诗在你脑海中呈现的画面。
（2）你从《次北固山下》和《天净沙·秋思》中读出了什么共同的情感？请结合其中一首的一两句进行分析。
次北固山下
〔唐〕王 湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
天净沙·秋思
〔元〕马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）阅读画横线诗句，发挥想象，用自己的话描述这句诗在你脑海中呈现的画面。
春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与两岸齐平了;
和风顺江吹拂,一叶白帆悬挂在高远的江天。
（2）你从《次北固山下》和《天净沙·秋思》中读出了什么共同的情感？请结合其中一首的一两句进行分析。
共同情感:思乡之情。示例一:"夕阳西下,断肠人在天涯。""断肠人"三字,
写出了残阳夕照的荒凉古道上,迎着凄苦秋风、牵着瘦马、愁肠寸断的游子形象,表现了漂泊天涯的游子浓重的乡愁与忧思。
示例二:"枯藤老树昏鸦"一句,"枯""老""昏"使人感到萧条凄凉,表现了游子的思乡之情。示例三:"小桥流水人家"一句,写出了安详温馨的画面,反衬出漂泊天涯的游子浓重的乡愁与忧思。示例四:"乡书何处达,归雁洛阳边"通过写让北归的鸿雁捎信给洛阳的家人,表达了游子的思乡之情。
答案
6. (1) 示例:春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与两岸齐平了;和风顺江吹拂,一叶白帆悬挂在高远的江天。
(2) 共同情感:思乡之情。示例一:"夕阳西下,断肠人在天涯。""断肠人"三字,写出了残阳夕照的荒凉古道上,迎着凄苦秋风、牵着瘦马、愁肠寸断的游子形象,表现了漂泊天涯的游子浓重的乡愁与忧思。 示例二:"枯藤老树昏鸦"一句,"枯""老""昏"使人感到萧条凄凉,表现了游子的思乡之情。 示例三:"小桥流水人家"一句,写出了安详温馨的画面,反衬出漂泊天涯的游子浓重的乡愁与忧思。 示例四:"乡书何处达,归雁洛阳边"通过写让北归的鸿雁捎信给洛阳的家人,表达了游子的思乡之情。
(2) 共同情感:思乡之情。示例一:"夕阳西下,断肠人在天涯。""断肠人"三字,写出了残阳夕照的荒凉古道上,迎着凄苦秋风、牵着瘦马、愁肠寸断的游子形象,表现了漂泊天涯的游子浓重的乡愁与忧思。 示例二:"枯藤老树昏鸦"一句,"枯""老""昏"使人感到萧条凄凉,表现了游子的思乡之情。 示例三:"小桥流水人家"一句,写出了安详温馨的画面,反衬出漂泊天涯的游子浓重的乡愁与忧思。 示例四:"乡书何处达,归雁洛阳边"通过写让北归的鸿雁捎信给洛阳的家人,表达了游子的思乡之情。
