3. 根据提示填空。
(1)【童年生活乐趣多】"童孙未解供耕织,"那是儿童学大人劳作的快乐;",彩丝穿取当银钲"那是儿童玩耍时的自得其乐;",短笛无腔信口吹"那是牧童的悠闲自在。
(2)【名言警句伴成长】人们常常将《论语》中的",小人长戚戚"写成条幅挂在室内,以激励自己要做胸怀坦荡的人。有的人用"君子喻于义,"来告诫自己要做重情重义的君子。
(3)【古文哲思启智慧】《自相矛盾》告诉我们:"与,不可同世而立。"
(4)【爱国之情越时空】从"白日放歌须纵酒,"我体会到杜甫听闻蓟北收复后的欣喜若狂;从",不破楼兰终不还"我体会到戍边战士的拳拳爱国心。

3. (1)也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 牧童归去横牛背 (2)君子坦荡荡 小人喻于利
(3)夫不可陷之盾 无不陷之矛 (4)青春作伴好还乡 黄沙百战穿金甲

【分析】
这是一道主题分类式的古诗文情境默写题，解题时首先要结合每个小题给出的主题提示、上下句的诗文提示，调动课内积累的必背古诗文储备：首先第一部分围绕童年生活主题，对应范成大《四时田园杂兴》、杨万里《稚子弄冰》、雷震《村晚》的诗句补全空缺；第二部分围绕《论语》的修身名言，结合给出的半句提示匹配对应名句；第三部分对应寓言《自相矛盾》的核心原句；第四部分围绕爱国主题，对应杜甫《闻官军收河南河北》、王昌龄《从军行》的诗句补全。填写完成后要核对每个字的书写，避免出现同音字混淆、错字漏字的问题。
【解析】
(1) 第一空出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，紧承上句写出儿童模仿大人劳作的场景，对应内容为“也傍桑阴学种瓜”；第二空出自杨万里《稚子弄冰》，引出后文儿童把玩冰块的情节，对应内容为“稚子金盆脱晓冰”；第三空出自雷震《村晚》，引出牧童吹笛的悠闲画面，对应内容为“牧童归去横牛背”。
(2) 第一空出自《论语·述而》，和“小人长戚戚”形成对应，倡导人要胸怀开阔，对应内容为“君子坦荡荡”；第二空出自《论语·里仁》，和“君子喻于义”形成对应，点明君子和小人的价值取向差异，对应内容为“小人喻于利”。
(3) 出自寓言《自相矛盾》的核心逻辑表述，点明自相矛盾的事物无法同时成立，对应内容为“夫不可陷之盾”与“无不陷之矛”。
(4) 第一空出自杜甫《闻官军收河南河北》，写出诗人听闻失地收复后的狂喜状态，对应内容为“青春作伴好还乡”；第二空出自王昌龄《从军行（其四）》，引出戍边将士誓死报国的誓言，对应内容为“黄沙百战穿金甲”。
【答案】
(1)也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 牧童归去横牛背 (2)君子坦荡荡 小人喻于利(3)夫不可陷之盾 无不陷之矛 (4)青春作伴好还乡 黄沙百战穿金甲
【知识点】
古诗名句默写
《论语》名句积累
文言文原文识记
【点评】
本题以不同文化主题为线索串联课内必背的经典古诗文名句，属于基础识记类题型，既考查学生对要求背诵篇目的熟练掌握程度，也通过情境设置引导学生理解名句对应的内涵，日常学习中要结合句意理解记忆，同时动笔落实书写，避免出现“背得出但写不对”的失分情况。
【难度系数】
0.8

4. 新思维 逻辑梳理 《三国演义》中的人物形象既有共同点,又有不同点。请在下面的思维导图中写出你的发现。(3分)

4. (从左到右)示例:沉稳冷静 足智多谋 急躁易妒

【分析】
这道题用维恩图的形式梳理《三国演义》中诸葛亮和周瑜的人物形象异同，解题时首先要明确三个区域的属性：左侧椭圆仅属于诸葛亮的区域，需要填写诸葛亮区别于周瑜的独有性格特质；中间交集区域填写两位人物共有的共性特质；右侧椭圆仅属于周瑜的区域，填写周瑜区别于诸葛亮的独有性格特质。我们可以结合课本里《草船借箭》、“三气周瑜”等经典情节回忆人物特点，先补充诸葛亮除谦逊务实之外的典型特质，再提炼二人共有的特质，最后补充周瑜除自负张扬之外的典型特质即可。
【解析】
1. 左侧诸葛亮独有不同点：结合草船借箭中诸葛亮提前布局，面对周瑜刁难、大雾中的曹军都从容不迫的表现，补充符合诸葛亮特质的性格特点“沉稳冷静”。
2. 中间二人共同点：诸葛亮和周瑜都是三国时期顶尖的军事统帅，都擅长谋划、智谋出众，在赤壁之战中都发挥了关键作用，提炼二人共有的特质“足智多谋”。
3. 右侧周瑜独有不同点：结合“既生瑜何生亮”、三气周瑜的经典情节，周瑜气量偏小，始终嫉妒诸葛亮的才能，补充符合周瑜特质的性格特点“急躁易妒”。
【答案】
从左到右依次为：沉稳冷静、足智多谋、急躁易妒
【知识点】
《三国演义》人物分析，名著人物对比
【点评】
本题借助维恩图的逻辑梳理形式，既考查学生对古典名著《三国演义》经典情节、人物特质的积累掌握程度，也锻炼了学生对比归纳的逻辑思维能力，作答时只要填写的特质符合人物形象设定都可得分，开放性较强。
【难度系数】
0.7