6. 阅读以下材料，完成题目。(6分)
古往今来，无数人为了求知付出了努力，留下了许多传奇：车胤囊萤夜读，匡衡凿壁偷光，他们在艰苦的条件下，坚持求学，奋发上进；孙敬悬梁，苏秦刺股，他们用行动告诉我们“书山有路勤为径，”；李白从铁杵成针中领悟学习要持之以恒，正所谓“，一日不读十日空”。
(1)根据语境完成填空。(2分)
(2)下列句子与画波浪线句子的意思相近的一项是()(2分)
A. 天行健，君子以自强不息。
B. 生于忧患而死于安乐。
C. 胜人者有力，自胜者强。
D. 妙笔写美景，巧手著奇观。
(3)下列加点字理解错误的一项是()(2分)
A. 胤恭勤不。(疲倦)
B. 未成，去。(丢弃)
C. 家不常得油。(贫穷)
D. 太白感其。(志)

6.(1)学海无涯苦作舟 一日读书一日功 (2)A (3)B

【分析】
本题围绕古诗文积累、文言字词理解及名句含义辨析展开，分三小问思考：
1. 第(1)题需结合语境填写名句/俗语，第一空对应“书山有路勤为径”的下句，是关于学习勤奋的经典表述；第二空对应“一日不读十日空”的上句，强调每日读书的重要性，需平时积累相关内容。
2. 第(2)题先明确画波浪线句子的核心意思（坚持求学、奋发上进），再逐一分析选项含义，匹配相近表述。
3. 第(3)题逐个辨析文言字词的释义，判断选项中错误的解释。
【解析】
(1) 第一空：“书山有路勤为径”的下句为“学海无涯苦作舟”，是关于学习勤奋的经典名句；第二空：结合“一日不读十日空”的语境，上句为“一日读书一日功”，强调每日读书的价值。
(2) 画波浪线句子意为“坚持求学、奋发上进”，分析选项：A项“天行健，君子以自强不息”指君子应刚毅发愤图强，与题干意思相近；B项强调忧患与安乐的关系，C项强调战胜自我，D项强调写作能力，均不符，故选A。
(3) 逐个分析文言字词：A项“倦”解释为“疲倦”，正确；B项“未成，弃去”中“弃”应解释为“放弃”，而非“丢弃”，错误；C项“贫”解释为“贫穷”，正确；D项“意”解释为“意志”，正确，故选B。
【答案】
(1)学海无涯苦作舟 一日读书一日功 (2)A (3)B
【知识点】
古诗文名句积累、文言实词理解、名句含义辨析
【点评】
本题聚焦语文基础考点，考查学生日常积累与理解能力，题型常规，难度适中。
【难度系数】
0.6

7. 根据提示填写诗句。(5分)
读书恰似奇妙的旅行，让我们思绪飞扬：读“，麦花雪白菜花稀”，夏日田园风光在脑海中铺展；读“桃花一簇开无主，”，烂漫桃花尽现眼前。“众鸟高飞尽，”，是独处时的宁静思索；“欲将轻骑逐，”，是对战场的回想；“采得百花成蜜后，”，又引发对奉献的思考。

7. 梅子金黄杏子肥 可爱深红爱浅红 孤云独去闲 大雪满弓刀 为谁辛苦为谁甜

【分析】
这道题是古诗默写题，需回忆课内必背经典古诗的原文，结合每句的语境匹配对应诗句：第一句描写夏日田园景物，对应范成大《四时田园杂兴（其二十五）》的诗句；第二句写桃花姿态，对应杜甫《江畔独步寻花（其五）》的诗句；第三句体现独处宁静，对应李白《独坐敬亭山》的诗句；第四句描写战场追击场景，对应卢纶《和张仆射塞下曲（其三）》的诗句；第五句表达奉献思考，对应罗隐《蜂》的诗句，需准确识记诗句内容。
【解析】
根据课内必背古诗原文及语境填写：1. 描写夏日田园麦花、菜花的诗句为“梅子金黄杏子肥”；2. 写桃花烂漫姿态的诗句为“可爱深红爱浅红”；3. 体现独处宁静思索的诗句为“孤云独去闲”；4. 描写战场追击场景的诗句为“大雪满弓刀”；5. 表达奉献思考的诗句为“为谁辛苦为谁甜”。
【答案】
梅子金黄杏子肥 可爱深红爱浅红 孤云独去闲 大雪满弓刀 为谁辛苦为谁甜
【知识点】
古诗词背诵与积累 课内古诗识记
【点评】
本题为基础古诗默写题，考察学生对课内必背经典古诗的掌握情况，内容均为课标要求的重点篇目，难度较低，旨在夯实学生的古诗文积累基础。
【难度系数】
0.8

8. 同学们在学习“轻叩诗歌大门”后写下了收获，下列表达没有错误的一项是()(2分)

A.经典的诗歌饱含着诗人最真挚的情感和向往，充满了神奇的魅力。
B.大家赞叹这样的诗集太有意义了，老师把大家的诗歌结集成册之后。
C.小嘉的朗诵让诗中的文字变活了，我们忍不住情不自禁地鼓起掌来。
D.这次诗歌分享会的圆满成功，跟大家是否认真准备有很大的关系。

8. A

【分析】这是一道病句辨析题，解题思路为：逐一排查每个选项的语病，常见语病类型包括搭配不当、成分残缺、语义重复、两面对一面等，通过分析各选项的语法结构和语义逻辑，选出无语法错误的一项。
【解析】A选项：语句通顺，搭配合理，无语法错误；B选项：成分残缺，“老师把大家的诗歌结集成册之后”表述未完，缺少后续内容，属于中途易辙的语病；C选项：语义重复，“忍不住”与“情不自禁”语义重复，应删去其一；D选项：两面对一面，“圆满成功”是单面结果，“是否认真准备”是两面条件，搭配不当。因此正确项为A。
【答案】A
【知识点】病句辨析、词语搭配
【点评】本题考查初中语文常见的基础语病类型，侧重对学生语法基础知识的掌握情况，难度适中，属于易得分题型。
【难度系数】0.7

(一)黄继光(节选)(14分)
①黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
②黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。
③敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。
④火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
⑤啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
⑥轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上.
⑦天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
9. 阅读选文，用简洁的语言概括黄继光的英雄事迹，完成图示。(2分)
坚决请战→→身负重伤→扔出手雷→→英勇牺牲
10. 读文中画横线的句子，以下说法错误的一项是()(2分)
A. 这句话说得干脆果断，可以想象出黄继光当时坚定的语气。
B. 这句话特地用“请”字，说明黄继光语气轻柔并且有礼貌。
C. 从这句话中可以感受到黄继光对敌人的仇恨和对战斗胜利的信心。
D. 这句话体现了黄继光面对险情迎难而上、不怕牺牲的气概。
11. 文中写到了黄继光的两次“站”，请根据提示补全表格。(4分)

12. 同学们还对黄继光的其他动作进行了批注。判断下列批注内容是否正确，正确的在圆圈中画“√”，错误的画“×”。(3分)

“匍匐前进”是紧贴地面爬行，可见黄继光的战斗经验丰富。○ “扑”字写出了黄继光用尽全力之后，只好倒下去的样子。○ “堵”住枪口的那一刻，我能感受到他强大的勇气，下定了必胜的决心。○
13. 雨来智斗敌人，保护了交通员的信息；哈尔威船长组织乘客撤离，自己与船同沉；挑山工常年负重百斤，攀登千级台阶……有人认为英雄必须有惊天动地的事迹，也有人觉得在平凡岗位上尽职尽责也是英雄。结合你了解的人物和事例，写一写你的想法。(3分)

9. 冒死接近目标 胸膛堵枪口
10. B
11. 像冰雹一样射过来 喷射着火舌 示例:这些行为体现了黄继光无私奉献、舍生忘死的英雄精神
12. √ × √
13. 示例:英雄不在于做出的事迹的大小,而在于其是否在关键时刻挺身而出,是否在平凡的岗位上尽职尽责。比如雨来,他虽然是个孩子,但在敌人面前毫不畏惧,保护了交通员。他的行为虽然没有惊天动地般的壮烈,却展现出智慧和勇敢。

【分析】
本题围绕《黄继光》节选的阅读理解展开，需依次完成情节概括、语句理解、人物细节分析、批注判断及开放性表达。解题时，先通读选文梳理情节脉络，针对选择题需分析选项与原文的匹配度，表格题需定位原文语句，判断题需结合词语语境分析，开放题需围绕“英雄的定义”结合事例阐述。
【解析】
9. 梳理选文情节：黄继光坚决请战后，带上战士向敌人火力点爬去（冒死接近目标），身负重伤后扔出手雷，最终用胸膛堵住敌人枪口英勇牺牲，故填“冒死接近目标”“胸膛堵枪口”。
10. 分析划线句（黄继光请战的话）：A选项体现语气果断，正确；B选项“语气轻柔”错误，“请”字体现的是坚定的请求，而非轻柔；C选项体现对敌人的仇恨和胜利信心，正确；D选项体现迎难而上的气概，正确。故选B。
11. 定位原文：第一次“站”时，敌人的子弹“像冰雹一样射过来”；第二次“站”时，火力点“喷射着火舌”；两次“站”体现了黄继光舍生忘死、无私奉献的英雄精神。
12. 分析批注：“匍匐前进”体现战斗经验丰富，正确；“扑”字是黄继光猛扑向火力点，并非“用尽全力之后只好倒下去”，错误；“堵”枪口体现勇气与决心，正确。故依次画√、×、√。
13. 围绕“英雄的定义”，结合事例阐述观点，说明英雄在于关键时刻挺身而出或平凡岗位尽职尽责，而非事迹大小。
【答案】
9. 冒死接近目标 胸膛堵枪口
10. B
11. 像冰雹一样射过来 喷射着火舌 示例:这些行为体现了黄继光无私奉献、舍生忘死的英雄精神
12. √ × √
13. 示例:英雄不在于做出的事迹的大小,而在于其是否在关键时刻挺身而出,是否在平凡的岗位上尽职尽责。比如雨来,他虽然是个孩子,但在敌人面前毫不畏惧,保护了交通员。他的行为虽然没有惊天动地般的壮烈,却展现出智慧和勇敢。
【知识点】
记叙文情节概括、语句理解分析、人物形象分析
【点评】
本题以经典课文节选为阅读材料，综合考查学生课内文本理解能力，涵盖情节梳理、语句赏析、细节分析及开放性表达，助力学生巩固记叙文阅读方法，感悟英雄精神。
【难度系数】
0.6