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听一段对话,回答第 11～12 小题。答题完毕,请等待"嘀"的信号,进入第一篇短文。
11. How many lessons does Ben have today?
A. Four.
B. Six.
C. Seven.
12. Which subject does Ben like most?
A. Science.
B. Maths.
C. Chinese.
11. How many lessons does Ben have today?
A. Four.
B. Six.
C. Seven.
12. Which subject does Ben like most?
A. Science.
B. Maths.
C. Chinese.
答案
11. C 12. A
解析
【分析】
这是两道听力对话细节题，解题时首先要在听力播放前快速预览两道题的题干和选项，标记核心考点：第11题的考点是Ben当日的课程总数，提前留意三个选项的数字4、6、7，听对话时重点捕捉和课程数量相关的表述，可简单记录上午、下午的课程数相加得到总数；第12题考点是Ben最喜爱的学科，听的时候重点定位出现like most、favourite这类表最高级喜好的表述，匹配后面出现的学科名称，排除干扰项即可得到正确答案。
【解析】
11. 结合对应听力对话内容，Ben提到自己上午有4节课，下午有3节课，相加后总课程数为7节，因此答案选C。
12. 对话中Ben明确表述自己最喜欢的学科是科学，认为科学十分有趣，可以探索很多未知的自然知识，因此答案选A。
【答案】
11. C 12. A
【知识点】
听力细节捕捉；数字信息辨析；听力词汇识别
【点评】
本题属于英语听力的基础细节题型，考点设置直白，没有复杂的同义替换类干扰，学生只要提前做好听前预判，听的时候针对性记录关键数字和学科对应信息，就可以顺利选出正确选项，适合用来训练学生基础听力信息抓取的能力。
【难度系数】
0.7
这是两道听力对话细节题，解题时首先要在听力播放前快速预览两道题的题干和选项，标记核心考点：第11题的考点是Ben当日的课程总数，提前留意三个选项的数字4、6、7，听对话时重点捕捉和课程数量相关的表述，可简单记录上午、下午的课程数相加得到总数；第12题考点是Ben最喜爱的学科，听的时候重点定位出现like most、favourite这类表最高级喜好的表述，匹配后面出现的学科名称，排除干扰项即可得到正确答案。
【解析】
11. 结合对应听力对话内容，Ben提到自己上午有4节课，下午有3节课，相加后总课程数为7节，因此答案选C。
12. 对话中Ben明确表述自己最喜欢的学科是科学，认为科学十分有趣，可以探索很多未知的自然知识，因此答案选A。
【答案】
11. C 12. A
【知识点】
听力细节捕捉；数字信息辨析；听力词汇识别
【点评】
本题属于英语听力的基础细节题型，考点设置直白，没有复杂的同义替换类干扰，学生只要提前做好听前预判，听的时候针对性记录关键数字和学科对应信息，就可以顺利选出正确选项，适合用来训练学生基础听力信息抓取的能力。
【难度系数】
0.7
听第一篇短文,回答第13～15小题,请根据短文内容,选择正确答案,完成信息记录表。答题完毕,请等待"嘀"的信号,进入下一篇短文。
13. A. drawing
B. singing
C. PE
14. A. a drawing class
B. no classes
C. sports
15. A. Friday
B. Thursday
C. Saturday
13. A. drawing
B. singing
C. PE
14. A. a drawing class
B. no classes
C. sports
15. A. Friday
B. Thursday
C. Saturday
答案
13. B 14. C 15. A
解析
【分析】
这是初中英语典型的听力信息记录表题型，解题时首先要提前预判考点：第一步先快速浏览表格和对应选项，明确三个待捕捉的关键信息：①周二下午Mike的课程类型、②周三下午Mike的安排、③练习英语口语对应的星期几，同时提前把每个空对应的定位词（Tuesday afternoon、Wednesday afternoon、Practise speaking English）标记出来，听录音时针对性匹配对应信息，就能快速选出正确答案，避免无关信息干扰。
【解析】
13. 听力原文明确提到周二下午Mike要上唱歌课，匹配选项B singing，排除A绘画、C体育两个选项。
14. 听力原文说明周三下午Mike会进行体育相关活动，匹配选项C sports，排除A绘画课、B没课两个选项。
15. 听力原文指出Mike在周五下午练习说英语，匹配选项A Friday，排除B周四、C周六两个选项。
【答案】
13. B 14. C 15. A
【知识点】
听力信息提取，日常活动表达，时间类词汇
【点评】
本题属于基础听力题，考点清晰明确，主要考察学生听前预判考点、定位关键信息的能力，只要学生提前做好审题标记，听录音时对准对应时间点抓取信息，就可以轻松得分，整体区分度较低。
【难度系数】
0.8
这是初中英语典型的听力信息记录表题型，解题时首先要提前预判考点：第一步先快速浏览表格和对应选项，明确三个待捕捉的关键信息：①周二下午Mike的课程类型、②周三下午Mike的安排、③练习英语口语对应的星期几，同时提前把每个空对应的定位词（Tuesday afternoon、Wednesday afternoon、Practise speaking English）标记出来，听录音时针对性匹配对应信息，就能快速选出正确答案，避免无关信息干扰。
【解析】
13. 听力原文明确提到周二下午Mike要上唱歌课，匹配选项B singing，排除A绘画、C体育两个选项。
14. 听力原文说明周三下午Mike会进行体育相关活动，匹配选项C sports，排除A绘画课、B没课两个选项。
15. 听力原文指出Mike在周五下午练习说英语，匹配选项A Friday，排除B周四、C周六两个选项。
【答案】
13. B 14. C 15. A
【知识点】
听力信息提取，日常活动表达，时间类词汇
【点评】
本题属于基础听力题，考点清晰明确，主要考察学生听前预判考点、定位关键信息的能力，只要学生提前做好审题标记，听录音时对准对应时间点抓取信息，就可以轻松得分，整体区分度较低。
【难度系数】
0.8
听第二篇短文,回答第16~20小题。
16. What does the speaker mainly talk about in the school?
A. Changes.
B. The library.
C. Students.
17. What was small in the past?
A. The classroom.
B. The playground.
C. The school.
18. What can the students borrow?
A. More basketballs.
B. More different kinds of new books.
C. More beautiful stickers.
19. What will the students work harder for?
A. Making the school proud of them in the future.
B. Making the school as beautiful as a garden.
C. Going to better colleges in the future.
20. Who does the speaker talk to?
A. Students.
B. Teachers.
C. Visitors.
16. What does the speaker mainly talk about in the school?
A. Changes.
B. The library.
C. Students.
17. What was small in the past?
A. The classroom.
B. The playground.
C. The school.
18. What can the students borrow?
A. More basketballs.
B. More different kinds of new books.
C. More beautiful stickers.
19. What will the students work harder for?
A. Making the school proud of them in the future.
B. Making the school as beautiful as a garden.
C. Going to better colleges in the future.
20. Who does the speaker talk to?
A. Students.
B. Teachers.
C. Visitors.
答案
16. A 17. B 18. B 19. A 20. C
解析
【分析】
这是一组校园主题的短文听力题，解题时首先要提前通读所有5道题的题干和选项，预判听力内容大概率围绕学校相关话题展开，提前标记每道题的核心定位词：16题抓主题相关表述，17题抓"in the past"相关的描述，18题抓"borrow"对应的事物，19题抓"work harder for"的目标，20题抓讲话受众的相关线索。听录音时先捕捉开篇的主旨句确定全文核心，再逐一对应每道题的定位信息，排除不符合录音内容的干扰选项，就能得到正确答案。
【解析】
16. 全文围绕学校过去的状态和如今的发展差异展开，核心讨论的是学校发生的各类变化，图书馆、学生都只是提及的局部细节，并非全文主旨，因此选A。
17. 录音中明确提及过去学校的操场面积很小，后续完成了扩建，符合描述的是选项B，教室、学校整体的大小均不符合录音表述，排除A、C。
18. 录音提到学校新图书馆建成后，馆藏大幅丰富，学生可以借阅更多不同种类的新书，对应选项B，其余选项的物品均不属于图书馆可借阅的内容，排除A、C。
19. 录音中提到学生们会更加勤奋学习，未来取得好的成绩让学校为他们感到骄傲，对应选项A，其余选项的内容并非录音提到的学生努力的目标，排除B、C。
20. 整篇讲话的内容是向听众介绍学校的发展历程和现有情况，介绍口吻面向的是来校参观的访客，并非面向本校学生或者本校教师，因此选C。
【答案】
16. A 17. B 18. B 19. A 20. C
【知识点】
短文听力理解，听力细节定位，听力主旨推断
【点评】
本题考点覆盖了听力常考的主旨大意判断、细节信息抓取、隐含身份推断三类题型，场景是学生熟悉的校园话题，难度适中，易错点是第20题容易误选A学生，解题时要注意从讲话的介绍性质的口吻判断受众身份，不要被局部内容误导。
【难度系数】
0.6
这是一组校园主题的短文听力题，解题时首先要提前通读所有5道题的题干和选项，预判听力内容大概率围绕学校相关话题展开，提前标记每道题的核心定位词：16题抓主题相关表述，17题抓"in the past"相关的描述，18题抓"borrow"对应的事物，19题抓"work harder for"的目标，20题抓讲话受众的相关线索。听录音时先捕捉开篇的主旨句确定全文核心，再逐一对应每道题的定位信息，排除不符合录音内容的干扰选项，就能得到正确答案。
【解析】
16. 全文围绕学校过去的状态和如今的发展差异展开，核心讨论的是学校发生的各类变化，图书馆、学生都只是提及的局部细节，并非全文主旨，因此选A。
17. 录音中明确提及过去学校的操场面积很小，后续完成了扩建，符合描述的是选项B，教室、学校整体的大小均不符合录音表述，排除A、C。
18. 录音提到学校新图书馆建成后，馆藏大幅丰富，学生可以借阅更多不同种类的新书，对应选项B，其余选项的物品均不属于图书馆可借阅的内容，排除A、C。
19. 录音中提到学生们会更加勤奋学习，未来取得好的成绩让学校为他们感到骄傲，对应选项A，其余选项的内容并非录音提到的学生努力的目标，排除B、C。
20. 整篇讲话的内容是向听众介绍学校的发展历程和现有情况，介绍口吻面向的是来校参观的访客，并非面向本校学生或者本校教师，因此选C。
【答案】
16. A 17. B 18. B 19. A 20. C
【知识点】
短文听力理解，听力细节定位，听力主旨推断
【点评】
本题考点覆盖了听力常考的主旨大意判断、细节信息抓取、隐含身份推断三类题型，场景是学生熟悉的校园话题，难度适中，易错点是第20题容易误选A学生，解题时要注意从讲话的介绍性质的口吻判断受众身份，不要被局部内容误导。
【难度系数】
0.6
