()1.—Our team is the number one in the match!
—You are worth the name! You work as one and it shows your team .
A. peace B. practice
C. information D. spirit

1. D

【分析】
首先通读整段对话梳理语境：前一句告知己方队伍拿到比赛第一名，回应句点明核心提示信息"work as one（全体成员齐心协力）"，我们需要结合这个提示，辨析四个选项的名词含义，选出和"齐心协力"对应的、符合"队伍夺冠"语境的词汇，将选项代入验证语义通顺后即可得到正确答案。
【解析】
先明确各选项词义：
A. peace 意为和平，和队伍团结夺冠的语境完全不匹配；
B. practice 意为练习，齐心协力的表现不能直接对应练习的属性，不符合逻辑；
C. information 意为信息，和句子表达的含义毫无关联；
D. spirit 意为精神，"team spirit"是常用固定表达，意思是团队精神，全队齐心协力正是团队精神的体现，代入句子语义通顺，完全符合对话逻辑。
所以答案选D。
【答案】
D
【知识点】
名词词义辨析，固定搭配，情景交际
【点评】
本题属于基础的情景类名词辨析题，解题的核心是抓住题干给出的关键线索"work as one"，结合日常积累的常见短语team spirit就能快速锁定正确选项，提醒同学们平时要多积累常见名词的词义和相关固定搭配，结合语境判断语义适配性。
【难度系数】
0.8

()2. Look at the picture on the right. Chinese is a game for two people.

A. knot
B. chess
C. opera
D. kung fu

2. B

【分析】
首先梳理解题思路：第一步先观察题干给出的图片，识别图中物品特征，能看到带有“楚河汉界”的双人对弈棋盘，是中国象棋的典型布局；第二步明确题干要求，选出符合“双人游玩的中国游戏”这一描述的选项；第三步逐一辨析四个选项的单词含义，结合图片信息和题干描述排除不符合的选项，即可得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
选项A：Chinese knot意为中国结，属于传统手工艺品，不属于游戏，不符合题意；
选项B：Chinese chess意为中国象棋，图中展示的正是带有楚河汉界的中国象棋棋盘与棋子，它是典型的双人对弈游戏，完全匹配题干描述；
选项C：Chinese opera意为中国戏曲，属于舞台表演艺术，不是双人游戏，不符合题意；
选项D：kung fu意为功夫，属于武术运动，不符合“游戏”的描述，不符合题意。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
词义辨析，文化常识
【点评】
本题结合图片考察和中国传统文化相关的英语词汇，既检验了学生对基础名词词义的掌握程度，也渗透了中国特色文化相关的英文表达考察，只要能识别图片内容、辨析词义就可以顺利选出答案。
【难度系数】
0.8

()3. teacher usually teaches English at the weekend.
A. Lily and Nick's; them B. Lily's and Nick's; them
C. Lily and Nick's; their D. Lily and Nick; their

3. A

【分析】
拿到这道题可以分两个空逐一判断排除选项。第一步先看第一个空后面的名词teacher是单数，说明这里指的是Lily和Nick共同的一位老师，回忆名词所有格的规则：多人共同拥有某事物时，只需要在最后一个人名后加's；如果是各自拥有，每个人名后都要加's，后面接的名词也要用复数，据此先排除不符合的选项。第二步看第二个空，空前的动词是teach，它是及物动词，后面需要接人称代词的宾格形式作宾语，构成teach sb. sth.的双宾语结构，再对比剩余选项的代词形式，就能选出正确答案。
【解析】
我们分两步推导：
1. 判断第一空：句中可数名词teacher是单数形式，说明只有一位老师，是Lily和Nick两人共同的老师。表示两人共同所属的名词所有格，只需在最后一个名词后加's，即Lily and Nick's；B选项Lily's and Nick's表示Lily和Nick各自的老师，后面需要接复数名词teachers，不符合题干单数teacher的设定；D选项Lily and Nick没有所有格形式，不能修饰后面的名词teacher，因此第一空排除B、D选项。
2. 判断第二空：句中谓语动词teach是及物动词，构成teach sb. sth.（教某人某事）的双宾语结构，此处需要人称代词的宾格作teach的宾语，them是人称代词宾格，符合要求；C选项their是形容词性物主代词，后面必须搭配名词使用，不能直接作teach的宾语，因此排除C选项。
最终确定正确选项为A。
【答案】A
【知识点】
名词所有格，人称代词宾格，动词双宾语结构
【点评】
本题核心考点是名词所有格的共同所有/分别所有的区分规则，以及及物动词后接人称代词宾格的用法，易错点是部分同学会混淆teach的双宾语结构，误将形容词性物主代词their放在teach后面作宾语，解题时要注意观察后面名词的单复数判断所有格形式，同时牢记动词后用人称代词宾格作宾语的规则。
【难度系数】
0.7

()4. —Helen, is the beautiful paper-cut ?
—Yes. Thanks for helping me find it!
A. you B. your C. yours D. hers

4. C

【分析】
解题时第一步先观察空格的语法位置：空格后没有接名词，说明此处需要填入可以单独作表语、表示所属关系的代词。第二步结合答句语境“谢谢你帮我找到它”，可知问句是在询问Helen这个剪纸是不是属于“你”的。第三步逐一对比选项的词性和含义，先排除不符合语法规则的选项，再排除和语境矛盾的干扰项，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：you是人称代词的主格/宾格，意为“你/你们”，不能表示所属关系，放在此处语义不通，排除。
2. 选项B：your是形容词性物主代词，后面必须搭配名词使用，本题空格后没有名词，不符合语法要求，排除。
3. 选项C：yours是名词性物主代词，相当于“your + 名词”，此处等价于your paper-cut，既符合空后无名词的语法要求，代入问句意为“海伦，这张漂亮的剪纸是你的吗？”，和后文答句的语义完全匹配，符合要求。
4. 选项D：hers是名词性物主代词，意为“她的”，代入问句得到的语义是“这张漂亮的剪纸是她的吗？”，和答句Helen说的“谢谢你帮我找到它”逻辑矛盾，排除。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
物主代词辨析
名词性物主代词用法
【点评】
本题是物主代词考点的基础常考题，核心区分点是形容词性物主代词必须后接名词、名词性物主代词可独立使用，部分同学容易混淆两类物主代词误选B，解题时除了判断语法属性，还要结合答句的人称提示排除语义矛盾的选项。
【难度系数】
0.7

()5. —I hope more students can join our club.
—Why don't we some posters and pictures about our club activities?
A. pick up B. hang up C. cut up D. put up

5. D

【分析】
这是一道情景类动词短语辨析题，解题时首先要先理清对话的整体语境：前半句表达希望更多学生加入俱乐部，后半句是提出用来宣传招新的相关提议，动作的作用对象是俱乐部活动相关的海报和图片。接下来只需要逐个辨析四个选项的短语含义，匹配符合“宣传招新、处理海报”的合理动作，排除语义不符的选项，就能选出正确答案。
【解析】
先翻译完整对话：
——我希望更多学生可以加入我们的俱乐部。
——我们为什么不________一些关于我们俱乐部活动的海报和图片呢？
逐一分析选项含义：
A. pick up 意为“捡起；接人；偶然学会”，语义和海报宣传的场景完全不匹配，直接排除；
B. hang up 意为“挂断电话；悬挂（衣物等物品）”，不能用来表示张贴海报的含义，不符合语境，排除；
C. cut up 意为“切碎”，不符合想要吸引更多学生加入俱乐部的逻辑，排除；
D. put up 意为“张贴（海报、通知）；搭建；举起”，和动作对象posters（海报）是英语里的常用固定搭配，完全符合宣传俱乐部招新的语境，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
动词短语辨析；情景词义匹配
【点评】
这是初中英语的高频基础考点，重点考察常见动词短语的语义区分，尤其要注意区分易混淆的hang up和put up的使用场景，日常学习中多积累和海报、通知相关的固定搭配，就能快速判断出正确选项。
【难度系数】
0.7

()6. He was to hear the news.
A. surprised; surprising B. surprised; surprised
C. surprising; surprising D. surprising; surprised

6. A

【分析】
这道题的解题核心是区分同根的-ed结尾和-ing结尾形容词的用法差异。首先明确两类形容词的适用规则：第一步先看第一个空的修饰对象，空格前的主语是He，指代人，要表达人自身的主观感受“感到惊讶的”，应该选-ed结尾的形容词；第二步再看第二个空的修饰对象，后面的名词是news，属于事物，要表达事物本身的属性“令人惊讶的”，应该选-ing结尾的形容词，对应匹配选项就能得到正确答案。
【解析】
1. 首先辨析surprised和surprising的用法：surprised是-ed结尾的形容词，用来描述人的主观感受，含义是“感到惊讶的”，修饰对象通常是人；surprising是-ing结尾的形容词，用来描述事物本身的性质属性，含义是“令人惊讶的”，修饰对象通常是事物。
2. 代入第一个空：句子主语是He（人），表达“他感到惊讶”，所以第一个空填surprised，直接排除C、D选项。
3. 代入第二个空：被修饰的名词是news（消息，属于事物），表达“令人惊讶的消息”，所以第二个空填surprising，排除B选项。最终确定正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
1. -ed分词形容词用法
2. -ing分词形容词用法
【点评】
本题是初中英语的高频基础考点，考查由现在分词和过去分词转化而来的形容词的用法差异，只要牢记“-ed指人表主观感受，-ing指物表客观属性”的核心规则，就能快速选出正确答案，日常练习中要注意区分两类形容词的修饰对象，避免出现搭配错误。
【难度系数】
0.8

()7. —Let's run to the bus station , or we may miss the early bus.
—You're right. We have little time. Let's hurry.
A. slowly B. carefully C. easily D. quickly

7. D

【分析】
首先通读题干，抓取关键提示线索：第一句后半句提到“否则我们可能错过早班车”，答句也提到“我们几乎没时间了，咱们快点”，由此可以判断空格处需要填入表示“快速地”含义的副词来修饰跑向公交站的动作。接下来逐一对比四个选项的词义，排除和赶车语境不符的选项，就能选出正确答案。
【解析】
先明确四个选项副词的含义：
A. slowly 缓慢地；B. carefully 仔细地、小心地；C. easily 容易地；D. quickly 快速地
结合语境，要避免错过早班车、剩余时间极少，显然需要快速跑到公交站，只有quickly符合语境要求，其余选项均不符合赶时间的逻辑。
【答案】
D
【知识点】
副词词义辨析；情景语境理解
【点评】
本题属于基础的词汇运用题，难度较低，解题核心是抓住题干中给出的“赶早班车、剩余时间少”的关键提示，结合生活常识匹配对应含义的副词，即可轻松选出正确选项，主要考察学生对常用副词词义的掌握和上下文语境的理解能力。
【难度系数】
0.9

()8. —Jack, is it from your home to the school?
—Well, it's about ten minutes' ride.
A. how long B. how often
C. how far D. how much

8. C

【分析】
拿到这道题首先先观察答句内容，答句给出的信息是“大约十分钟的骑行路程”，描述的是家到学校两地之间的距离，我们需要选出专门对距离提问的疑问词组。接下来逐个梳理四个选项的常规提问场景：A选项how long一般用来询问物体长度或者动作持续的时长；B选项how often用于询问动作发生的频率；C选项how far就是用来询问两地间的距离有多远；D选项how much用来询问物品价格或者不可数名词的数量，结合提问的核心是路程距离，就能直接匹配出正确答案。
【解析】
先翻译题干：
——杰克，你家到学校______？
——嗯，大概十分钟的骑行路程。
逐一辨析选项：
1. 选项A how long意为“多长/多久”，用于询问物体长度或者时间时长，和答句的路程描述不匹配，排除；
2. 选项B how often意为“多久一次”，用于询问动作发生的频率，对应回答常为often、three times a week等频率类表述，不符合本题语境，排除；
3. 选项C how far意为“多远”，专门用于询问两地之间的距离，和答句的路程描述完全对应，符合题意；
4. 选项D how much意为“多少钱/多少”，用于询问价格或者不可数名词的数量，不符合语境，排除。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
how类疑问词组辨析，情景交际
【点评】
本题是初中英语的高频基础考点，核心考察how引导的常见疑问词组的语义区分，易错点是部分学生容易混淆how long和how far的使用场景，解题时通过答句内容反推提问的核心维度，就可以快速排除错误选项。
【难度系数】
0.8

()9. "My sister bought a new handmade bag in the mall last Sunday." If we stress the word "handmade" in the sentence, what do we want to show?
A. The bag is new, not old.
B. My sister bought the bag, not someone else.
C. The bag was made by hand, not by machine.
D. My sister bought the bag last Sunday, not any other day.

9. C

【分析】
这道题的核心逻辑是：英语语句中被特意重读的单词，就是说话人想要重点突出的信息点，我们可以分两步完成解题：第一步先明确题干里被重读的单词是"handmade"，词义为“手工制作的”，我们要找的就是对应突出这个属性的选项；第二步逐一匹配每个选项对应的需要重读的核心词：A选项要强调包是新的不是旧的，需要重读的是new，不符合要求；B选项要强调买包的人是姐姐不是其他人，需要重读主语"My sister"，不符合；C选项要强调包是手工做的不是机器做的，刚好对应handmade的词义，符合要求；D选项要强调买包的时间是上周日不是其他时间，需要重读时间状语"last Sunday"，不符合，最终就能选出正确答案。
【解析】
口语表达中特意重读的词汇就是说话人想要重点传递的强调信息，我们逐一分析选项：
1. 选项A：想要突出“包是新的而非旧的”，需要重读的核心词是形容词new，和题干重读handmade的设定不符，排除；
2. 选项B：想要突出“买包的是我姐姐而非其他人”，需要重读的核心部分是主语My sister，和题干设定不符，排除；
3. 选项C：想要突出“包是手工制作而非机器生产的”，完全匹配handmade“手工的”词义，重读该词就是为了突出这个属性，符合题意；
4. 选项D：想要突出“买包的时间是上周日而非其他时间”，需要重读的核心部分是时间状语last Sunday，和题干设定不符，排除。
【答案】
C
【知识点】
英语语句重音表意，核心词汇词义
【点评】
本题跳出了常规的语法词汇考察框架，结合口语语用常识出题，引导学生关注语音细节传递的隐含信息，解题难度不高，只需要把每个选项的强调对象和被重读单词的含义做对应匹配，就可以快速排除所有干扰项。
【难度系数】
0.7