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一、基础知识(24分)
阅读下面一段文字,完成1~3题。(6分)
生活是一本厚重的语文书,每一页都写满了诗意与哲理A班主任节,同学们用自己的笔,书画出心目中班主任或严肃、或温柔的形象,感受着师生之间的 mò qì;学雷锋志愿服务活动,大家慷慨解囊,jiàn xíng 无私奉献精神;研学活动,我们用自己的脚步,丈量通州湾蜿蜒的海岸线,领略大海吞吐日月的雄浑 qì pò;星光节,同学们更是用自己的艺术才华,张扬青春的别样风采……B. 通过生活中的语文,让我们在平凡的日子里,发现生活的美好,领悟生命的真谛。
1. 根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。(3分)
2. A处的标点符号应该是:
3. B处的句子有语病,请写出修改意见。(2分)
阅读下面一段文字,完成1~3题。(6分)
生活是一本厚重的语文书,每一页都写满了诗意与哲理A班主任节,同学们用自己的笔,书画出心目中班主任或严肃、或温柔的形象,感受着师生之间的 mò qì;学雷锋志愿服务活动,大家慷慨解囊,jiàn xíng 无私奉献精神;研学活动,我们用自己的脚步,丈量通州湾蜿蜒的海岸线,领略大海吞吐日月的雄浑 qì pò;星光节,同学们更是用自己的艺术才华,张扬青春的别样风采……B. 通过生活中的语文,让我们在平凡的日子里,发现生活的美好,领悟生命的真谛。
1. 根据拼音在田字格内用正楷依次写出相应的汉字。(3分)
2. A处的标点符号应该是:
：
。(1分)3. B处的句子有语病,请写出修改意见。(2分)
删去“通过”或“让”
答案
1. 默契 践行 气魄
【点拨】本题考查汉字的正确书写。
2. ：
【点拨】本题考查标点符号的使用。
【解析】“生活是一本厚重的语文书,每一页都写满了诗意与哲理”后,是对“班主任节,同学们用自己的笔……”等内容的分项列举,所以用冒号,起到提示下文、总领列举内容的作用。
3. 删去“通过”或“让”。
【点拨】本题考查病句的修改。
【解析】“通过”和“让”同时使用,使句子缺少主语,应删去“通过”或“让”。
【点拨】本题考查汉字的正确书写。
2. ：
【点拨】本题考查标点符号的使用。
【解析】“生活是一本厚重的语文书,每一页都写满了诗意与哲理”后,是对“班主任节,同学们用自己的笔……”等内容的分项列举,所以用冒号,起到提示下文、总领列举内容的作用。
3. 删去“通过”或“让”。
【点拨】本题考查病句的修改。
【解析】“通过”和“让”同时使用,使句子缺少主语,应删去“通过”或“让”。
解析
【分析】
本题考查语文基础知识，分为三个小题：第1题需根据拼音结合语境写出正确汉字，要注意拼读准确、结合语境判断汉字；第2题需判断标点符号，要分析句子结构，明确总起句与分述内容的标点用法；第3题需修改病句，要先判断语病类型，再给出修改方法。
【解析】
1. 拼读拼音mò qì，结合语境“师生之间的”，确定为“默契”；拼读jiàn xíng，结合语境“无私奉献精神”，确定为“践行”；拼读qì pò，结合语境“大海吞吐日月的”，确定为“气魄”，书写时用正楷，笔画清晰。
2. A处前的句子是总起句，后面是对生活中语文具体表现的分项列举，根据标点符号用法，总领下文列举内容需用冒号，故填“：”。
3. B句中“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，属于成分残缺的语病，修改意见为删去“通过”或“让”。
【答案】
1. 默契 践行 气魄；2. ：；3. 删去“通过”或“让”
【知识点】
汉字书写、标点符号运用、病句修改
【点评】
本题为语文基础题，考查汉字拼写、标点使用、病句修改三个核心基础知识点，难度较低，旨在巩固学生的语文基础知识，属于必拿分的基础题型。
【难度系数】
0.8
本题考查语文基础知识，分为三个小题：第1题需根据拼音结合语境写出正确汉字，要注意拼读准确、结合语境判断汉字；第2题需判断标点符号，要分析句子结构，明确总起句与分述内容的标点用法；第3题需修改病句，要先判断语病类型，再给出修改方法。
【解析】
1. 拼读拼音mò qì，结合语境“师生之间的”，确定为“默契”；拼读jiàn xíng，结合语境“无私奉献精神”，确定为“践行”；拼读qì pò，结合语境“大海吞吐日月的”，确定为“气魄”，书写时用正楷，笔画清晰。
2. A处前的句子是总起句，后面是对生活中语文具体表现的分项列举，根据标点符号用法，总领下文列举内容需用冒号，故填“：”。
3. B句中“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，属于成分残缺的语病，修改意见为删去“通过”或“让”。
【答案】
1. 默契 践行 气魄；2. ：；3. 删去“通过”或“让”
【知识点】
汉字书写、标点符号运用、病句修改
【点评】
本题为语文基础题，考查汉字拼写、标点使用、病句修改三个核心基础知识点，难度较低，旨在巩固学生的语文基础知识，属于必拿分的基础题型。
【难度系数】
0.8
4. 名著阅读。(7分)
(1)下列对《钢铁是怎样炼成的》的分析,不正确的一项是()。(3分)
A.《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的一部长篇小说。作品在描写修筑铁路的过程时,写到了恶劣的天气、盗匪威胁等内容。
B.《钢铁是怎样炼成的》一书中双腿瘫痪、双目失明的保尔,以钢铁般的意志进行写作,实践着他生命的誓言。
C. 保尔在车站食堂当过杂工,在发电厂当过火夫的下手,后来在达雅的影响下走上革命道路,经过血与火的洗礼,成为具有钢铁般意志的战士。
D.《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的成长经历为线索,真实地反映了青年一代是如何在老一代的培养下,在革命熔炉中百炼成钢的。
(2)《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造了祥子和保尔两个人物形象。两个人物虽命运不同,但有一个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物,就他的理想与奋斗过程发表评论。(80字左右)(4分)
(1)下列对《钢铁是怎样炼成的》的分析,不正确的一项是()。(3分)
A.《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的一部长篇小说。作品在描写修筑铁路的过程时,写到了恶劣的天气、盗匪威胁等内容。
B.《钢铁是怎样炼成的》一书中双腿瘫痪、双目失明的保尔,以钢铁般的意志进行写作,实践着他生命的誓言。
C. 保尔在车站食堂当过杂工,在发电厂当过火夫的下手,后来在达雅的影响下走上革命道路,经过血与火的洗礼,成为具有钢铁般意志的战士。
D.《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的成长经历为线索,真实地反映了青年一代是如何在老一代的培养下,在革命熔炉中百炼成钢的。
(2)《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造了祥子和保尔两个人物形象。两个人物虽命运不同,但有一个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物,就他的理想与奋斗过程发表评论。(80字左右)(4分)
答案
4. (1)C
【点拨】本题考查对名著内容的辨析。
【解析】C. 保尔在朱赫来的影响下走上革命道路。
(2)示例:保尔的理想是为人类解放而斗争。他带伤冲锋、坚持修路,在瘫痪失明后拿起新的武器,重返战斗队伍,用钢铁般的意志将个人命运与时代洪流紧密结合,展现出革命者的崇高精神。
【点拨】本题考查名著中的人物形象。
【点拨】本题考查对名著内容的辨析。
【解析】C. 保尔在朱赫来的影响下走上革命道路。
(2)示例:保尔的理想是为人类解放而斗争。他带伤冲锋、坚持修路,在瘫痪失明后拿起新的武器,重返战斗队伍,用钢铁般的意志将个人命运与时代洪流紧密结合,展现出革命者的崇高精神。
【点拨】本题考查名著中的人物形象。
解析
【分析】
本题分为两小问，第(1)问考查对《钢铁是怎样炼成的》内容的辨析，需准确识记保尔走上革命道路的关键人物；第(2)问考查名著人物形象的评价，需紧扣人物的理想与奋斗过程，结合具体经历组织符合要求的语言。
【解析】
(1) 逐一分析选项：A选项符合小说内容，确实描写了修筑铁路时的恶劣环境与盗匪威胁；B选项正确，保尔瘫痪失明后以写作践行生命誓言；C选项错误，保尔是在朱赫来的引导下走上革命道路，并非达雅；D选项正确，小说以保尔成长为线索，反映青年在革命熔炉中成长的过程。故答案为C。
(2) 选择保尔进行评论：保尔的理想是为人类解放而斗争，他带伤冲锋、坚持修路，瘫痪失明后仍以写作重返战斗，用钢铁意志将个人命运与时代结合，展现了革命者的崇高精神。
【答案】
(1) C
(2) 示例：保尔的理想是为人类解放而斗争。他带伤冲锋、坚持修路，在瘫痪失明后拿起新的武器，重返战斗队伍，用钢铁般的意志将个人命运与时代洪流紧密结合，展现出革命者的崇高精神。
【知识点】
名著阅读、人物形象分析
【点评】
本题考查经典名著的细节识记与人物评价能力，要求学生熟悉《钢铁是怎样炼成的》的核心情节与人物特点，第(1)问侧重细节辨析，第(2)问侧重理解表达，需结合具体经历组织语言，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题分为两小问，第(1)问考查对《钢铁是怎样炼成的》内容的辨析，需准确识记保尔走上革命道路的关键人物；第(2)问考查名著人物形象的评价，需紧扣人物的理想与奋斗过程，结合具体经历组织符合要求的语言。
【解析】
(1) 逐一分析选项：A选项符合小说内容，确实描写了修筑铁路时的恶劣环境与盗匪威胁；B选项正确，保尔瘫痪失明后以写作践行生命誓言；C选项错误，保尔是在朱赫来的引导下走上革命道路，并非达雅；D选项正确，小说以保尔成长为线索，反映青年在革命熔炉中成长的过程。故答案为C。
(2) 选择保尔进行评论：保尔的理想是为人类解放而斗争，他带伤冲锋、坚持修路，瘫痪失明后仍以写作重返战斗，用钢铁意志将个人命运与时代结合，展现了革命者的崇高精神。
【答案】
(1) C
(2) 示例：保尔的理想是为人类解放而斗争。他带伤冲锋、坚持修路，在瘫痪失明后拿起新的武器，重返战斗队伍，用钢铁般的意志将个人命运与时代洪流紧密结合，展现出革命者的崇高精神。
【知识点】
名著阅读、人物形象分析
【点评】
本题考查经典名著的细节识记与人物评价能力，要求学生熟悉《钢铁是怎样炼成的》的核心情节与人物特点，第(1)问侧重细节辨析，第(2)问侧重理解表达，需结合具体经历组织语言，难度适中。
【难度系数】
0.6
