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1. 当遇到电闪雷鸣、风雨交加的天气时,下列属于具备危险预判能力的行为有
（
①拔下家用电器插头
②迎着大雨出门送伞
③打开门窗流通空气
④拿回窗台外的花盆
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
（
B
）①拔下家用电器插头
②迎着大雨出门送伞
③打开门窗流通空气
④拿回窗台外的花盆
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
1. B
解析
【分析】
本题要求选出雷雨天气中具备危险预判能力的行为，需结合雷雨天气的危险特性逐一分析各行为：雷雨天气易发生雷击、强风等危险，需规避导电风险、高空坠物风险、外出风险等。
【解析】
1. 雷雨天气时，雷电易通过供电线路传导，拔下家用电器插头可避免电器因雷击受损或引发触电，属于正确的危险预判行为；
2. 雷雨天气伴随强风、雷电，外出送伞易遭遇雷击、滑倒等危险，属于危险行为；
3. 雷雨天气打开门窗，易导致雷电侵入室内、雨水灌入引发电器短路，还可能被大风吹坏门窗，属于危险行为；
4. 窗台外的花盆易被雷雨大风吹落砸伤他人，且金属花盆可能引雷，拿回窗台内属于正确的危险预判行为。
综上，正确的行为是①④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
安全用电常识、雷雨天气安全知识
【点评】
本题结合生活场景考查雷雨天气的安全防护知识，属于基础常识类题目，难度较低，需学生结合日常安全常识判断。
【难度系数】
0.3
本题要求选出雷雨天气中具备危险预判能力的行为，需结合雷雨天气的危险特性逐一分析各行为：雷雨天气易发生雷击、强风等危险，需规避导电风险、高空坠物风险、外出风险等。
【解析】
1. 雷雨天气时，雷电易通过供电线路传导，拔下家用电器插头可避免电器因雷击受损或引发触电，属于正确的危险预判行为；
2. 雷雨天气伴随强风、雷电，外出送伞易遭遇雷击、滑倒等危险，属于危险行为；
3. 雷雨天气打开门窗，易导致雷电侵入室内、雨水灌入引发电器短路，还可能被大风吹坏门窗，属于危险行为；
4. 窗台外的花盆易被雷雨大风吹落砸伤他人，且金属花盆可能引雷，拿回窗台内属于正确的危险预判行为。
综上，正确的行为是①④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
安全用电常识、雷雨天气安全知识
【点评】
本题结合生活场景考查雷雨天气的安全防护知识，属于基础常识类题目，难度较低，需学生结合日常安全常识判断。
【难度系数】
0.3
2. 每学期学校都会举行减灾防震演习。开展这项活动有利于 （
①提高学生躲避风险的能力
②增强学生的生命安全意识
③减少自然灾害发生的频率
④强化学生的逃生避险能力
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
）①提高学生躲避风险的能力
②增强学生的生命安全意识
③减少自然灾害发生的频率
④强化学生的逃生避险能力
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
2. B
解析
【分析】
这道题考查对减灾防震演习意义的理解，解题思路是逐一分析每个说法的正误，排除错误选项。首先明确：减灾防震演习是提升学生应对灾害能力的实践活动，能帮助学生掌握避险方法、强化安全意识，但无法改变自然灾害的发生频率。据此判断四个说法：①提高学生躲避风险的能力，正确；②增强学生的生命安全意识，正确；③减少自然灾害发生的频率，错误（演习不能改变灾害发生的客观规律）；④强化学生的逃生避险能力，正确。因此正确组合为①②④，对应选项B。
【解析】
逐一分析各说法：①开展减灾防震演习，能让学生学习躲避灾害的方法，从而提高躲避风险的能力，该说法正确；②通过参与演习，学生能更深刻认识生命安全的重要性，增强生命安全意识，该说法正确；③自然灾害的发生有其自身的自然规律，演习属于应对措施，无法减少自然灾害本身的发生频率，该说法错误；④演习会训练学生的逃生技能，强化逃生避险能力，该说法正确。综上，正确的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
生命安全意识、自我保护能力
【点评】
本题结合校园实际活动考查学生对生命安全相关知识的理解，贴近生活，侧重基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.8
这道题考查对减灾防震演习意义的理解，解题思路是逐一分析每个说法的正误，排除错误选项。首先明确：减灾防震演习是提升学生应对灾害能力的实践活动，能帮助学生掌握避险方法、强化安全意识，但无法改变自然灾害的发生频率。据此判断四个说法：①提高学生躲避风险的能力，正确；②增强学生的生命安全意识，正确；③减少自然灾害发生的频率，错误（演习不能改变灾害发生的客观规律）；④强化学生的逃生避险能力，正确。因此正确组合为①②④，对应选项B。
【解析】
逐一分析各说法：①开展减灾防震演习，能让学生学习躲避灾害的方法，从而提高躲避风险的能力，该说法正确；②通过参与演习，学生能更深刻认识生命安全的重要性，增强生命安全意识，该说法正确；③自然灾害的发生有其自身的自然规律，演习属于应对措施，无法减少自然灾害本身的发生频率，该说法错误；④演习会训练学生的逃生技能，强化逃生避险能力，该说法正确。综上，正确的是①②④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
生命安全意识、自我保护能力
【点评】
本题结合校园实际活动考查学生对生命安全相关知识的理解，贴近生活，侧重基础知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.8
3. 浙江某校学生小王和伙伴小莫一起打球，小莫不慎跌倒受伤。小王用他在学校学过的急救技能对小莫实施了救助。这启示我们 （
A.缩短体育活动时间以确保安全
B.从遵循自然规律角度敬畏生命
C.要学习防护和急救的知识技能
D.用逃生技能应对生命安全威胁
C
）A.缩短体育活动时间以确保安全
B.从遵循自然规律角度敬畏生命
C.要学习防护和急救的知识技能
D.用逃生技能应对生命安全威胁
答案
3. C
解析
【分析】
解答本题需抓住题干关键信息：小王运用在校所学的急救技能救助受伤的伙伴，明确题干核心启示是学习防护和急救知识技能的重要性，再逐一分析选项，排除与题干无关或错误的选项即可得出答案。
【解析】
题干中小王用所学急救技能救助受伤同伴，启示我们要重视学习防护和急救的知识技能。对各选项分析如下：A项缩短体育活动时间是消极的安全应对方式，不符合题意；B项题干未涉及“遵循自然规律”的内容，排除；C选项契合题干运用所学急救技能的启示，正确；D项题干是受伤后的急救，而非逃生技能，排除。
【答案】
C
【知识点】
守护生命、自我保护
【点评】
本题结合校园实际案例，考查学生对守护生命相关知识的理解，引导学生树立安全意识，主动学习急救技能，兼具知识性与教育意义。
【难度系数】
0.7
解答本题需抓住题干关键信息：小王运用在校所学的急救技能救助受伤的伙伴，明确题干核心启示是学习防护和急救知识技能的重要性，再逐一分析选项，排除与题干无关或错误的选项即可得出答案。
【解析】
题干中小王用所学急救技能救助受伤同伴，启示我们要重视学习防护和急救的知识技能。对各选项分析如下：A项缩短体育活动时间是消极的安全应对方式，不符合题意；B项题干未涉及“遵循自然规律”的内容，排除；C选项契合题干运用所学急救技能的启示，正确；D项题干是受伤后的急救，而非逃生技能，排除。
【答案】
C
【知识点】
守护生命、自我保护
【点评】
本题结合校园实际案例，考查学生对守护生命相关知识的理解，引导学生树立安全意识，主动学习急救技能，兼具知识性与教育意义。
【难度系数】
0.7
