登录
1 如图，将一个正在发声的音叉接触悬挂的泡沫塑料小球，可观察到小球被音叉反复弹开，音叉不发声时观察不到该现象。下列说法正确的是（
A.小球的作用是放大音叉的微小振动
B.小球的作用是使音叉振动尽快停下来
C.微小振动的音叉不具有能量
D.发声的物体不一定在振动
A
）A.小球的作用是放大音叉的微小振动
B.小球的作用是使音叉振动尽快停下来
C.微小振动的音叉不具有能量
D.发声的物体不一定在振动
答案
1.A
解析
【分析】
本题考查声音产生的相关实验，解题时需结合实验采用的转换法，明确声音由振动产生的原理，逐一分析各选项的正误：音叉振动幅度小，肉眼难直接观察，用泡沫小球放大振动是实验的设计思路，需结合该思路判断选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：音叉的微小振动不易直接观察，悬挂的泡沫塑料小球可将音叉的振动放大，便于观察，该说法正确。
选项B：小球的作用是放大音叉的振动，而非使音叉振动尽快停下来，该说法错误。
选项C：一切振动的物体都具有能量，正在发声的音叉在振动，因此具有能量，该说法错误。
选项D：声音由物体振动产生，所以发声的物体一定在振动，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、转换法
【点评】
本题通过音叉与泡沫小球的实验，考查声音产生的原因及转换法的应用，属于基础实验题，侧重对实验原理和核心概念的理解，难度较低。
【难度系数】
0.6
本题考查声音产生的相关实验，解题时需结合实验采用的转换法，明确声音由振动产生的原理，逐一分析各选项的正误：音叉振动幅度小，肉眼难直接观察，用泡沫小球放大振动是实验的设计思路，需结合该思路判断选项。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：音叉的微小振动不易直接观察，悬挂的泡沫塑料小球可将音叉的振动放大，便于观察，该说法正确。
选项B：小球的作用是放大音叉的振动，而非使音叉振动尽快停下来，该说法错误。
选项C：一切振动的物体都具有能量，正在发声的音叉在振动，因此具有能量，该说法错误。
选项D：声音由物体振动产生，所以发声的物体一定在振动，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、转换法
【点评】
本题通过音叉与泡沫小球的实验，考查声音产生的原因及转换法的应用，属于基础实验题，侧重对实验原理和核心概念的理解，难度较低。
【难度系数】
0.6
2 [2025梅州期中]2024年7月，神舟十八号航天员顺利完成第二次出舱活动，如图所示。航天员在飞船外工作时，必须借助无线电进行交流，不能直接对话的原因是 （
A.空中噪声太大
B.太空是真空，不能传声
C.用通信设备对话更方便
D.声音在地面附近传播速度最大
B
）A.空中噪声太大
B.太空是真空，不能传声
C.用通信设备对话更方便
D.声音在地面附近传播速度最大
答案
2.B
解析
【分析】
要解答本题，需先明确声音的传播条件：声音的传播必须依赖介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，而真空环境中没有传声介质，声音无法传播。再逐一分析选项：A选项，太空是真空环境，几乎无空气，不存在大噪声，错误；B选项，太空为真空，无传声介质，声音不能传播，这是航天员需借助无线电交流的原因，正确；C选项，借助无线电不是因为更方便，而是声音无法直接传播，错误；D选项，声音传播速度与介质有关，和本题问题无关，错误。
【解析】
声音的传播需要介质，真空不能传声。太空属于真空环境，没有可供声音传播的介质，因此航天员在飞船外工作时，声音无法直接传播，必须借助能在真空中传播的无线电进行交流。对各选项判断：A选项不符合太空实际环境；B选项符合声音传播的规律，是正确原因；C选项不是根本原因；D选项与本题问题无关，故答案为B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题考查声现象中声音传播的基础知识点，难度较低，需要学生牢记“声音传播需要介质、真空不能传声”的核心内容，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需先明确声音的传播条件：声音的传播必须依赖介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，而真空环境中没有传声介质，声音无法传播。再逐一分析选项：A选项，太空是真空环境，几乎无空气，不存在大噪声，错误；B选项，太空为真空，无传声介质，声音不能传播，这是航天员需借助无线电交流的原因，正确；C选项，借助无线电不是因为更方便，而是声音无法直接传播，错误；D选项，声音传播速度与介质有关，和本题问题无关，错误。
【解析】
声音的传播需要介质，真空不能传声。太空属于真空环境，没有可供声音传播的介质，因此航天员在飞船外工作时，声音无法直接传播，必须借助能在真空中传播的无线电进行交流。对各选项判断：A选项不符合太空实际环境；B选项符合声音传播的规律，是正确原因；C选项不是根本原因；D选项与本题问题无关，故答案为B。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播条件
【点评】
本题考查声现象中声音传播的基础知识点，难度较低，需要学生牢记“声音传播需要介质、真空不能传声”的核心内容，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.7
3 如图甲实验，说明发声的物体在
振动
。实验中，巧妙地利用纸屑将扬声器的微小变化进行放大，使实验现象更明显，易于观察，这种研究问题的方法称为转换法
（选填“控制变量法”或“转换法”）。图乙中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在液体(或水)
中传播。答案
3.振动 转换法 液体(或水)
解析
【分析】首先观察图甲，扬声器发声时纸屑跳动，可得出发声物体的状态；接着分析实验中放大微小振动的方法；再结合图乙中水下听声音的现象，判断声音的传播介质。
【解析】1. 图甲中，扬声器发声时纸屑跳动，说明发声的物体在振动；2. 实验中将扬声器不易观察的微小振动转换为纸屑明显的跳动，这种将不易观察的物理量转换为易观察现象的研究方法是转换法；3. 图乙中，水下的游泳者能听到岸上的音乐声，说明声音可以通过水（液体）传播，即声音不仅能在空气中传播，也能在液体中传播。
【答案】振动 转换法 液体(或水)
【知识点】声音的产生、声音的传播、转换法
【点评】本题通过两个基础声学实验，考察声音的产生原因、传播介质及物理研究方法，属于声学基础题，注重对实验现象的理解和方法的应用。
【难度系数】0.7
【解析】1. 图甲中，扬声器发声时纸屑跳动，说明发声的物体在振动；2. 实验中将扬声器不易观察的微小振动转换为纸屑明显的跳动，这种将不易观察的物理量转换为易观察现象的研究方法是转换法；3. 图乙中，水下的游泳者能听到岸上的音乐声，说明声音可以通过水（液体）传播，即声音不仅能在空气中传播，也能在液体中传播。
【答案】振动 转换法 液体(或水)
【知识点】声音的产生、声音的传播、转换法
【点评】本题通过两个基础声学实验，考察声音的产生原因、传播介质及物理研究方法，属于声学基础题，注重对实验现象的理解和方法的应用。
【难度系数】0.7
4 温度一定时，声波在不同介质中的传播速度
不同
（选填“相同”或“不同”）。15 ℃的空气中的声速约为340
m/s。将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过钢管
（选填“钢管”或“空气”）传来的。答案
4.不同 340 钢管
解析
【分析】
本题考查声速的相关基础知识，解题时需明确：①声速与介质种类有关，温度一定时，不同介质中声速不同；②记住15℃空气中的声速数值；③声音在固体中的传播速度远大于在气体中的传播速度，据此判断最先听到的声音来源。
【解析】
1. 声速的大小由介质种类和温度决定，温度一定时，声波在不同介质中的传播速度不同；
2. 15℃的空气中，声速约为340 m/s；
3. 声音在固体（钢管）中的传播速度比在空气中快，因此敲击长钢管一端时，最先听到的声音是通过钢管传来的。
【答案】
不同 340 钢管
【知识点】
声速的影响因素、不同介质声速差异、声速的数值
【点评】
本题为声学基础题，考查声速的基本常识，知识点简单，学生易掌握，属于基础送分题。
【难度系数】
0.8
本题考查声速的相关基础知识，解题时需明确：①声速与介质种类有关，温度一定时，不同介质中声速不同；②记住15℃空气中的声速数值；③声音在固体中的传播速度远大于在气体中的传播速度，据此判断最先听到的声音来源。
【解析】
1. 声速的大小由介质种类和温度决定，温度一定时，声波在不同介质中的传播速度不同；
2. 15℃的空气中，声速约为340 m/s；
3. 声音在固体（钢管）中的传播速度比在空气中快，因此敲击长钢管一端时，最先听到的声音是通过钢管传来的。
【答案】
不同 340 钢管
【知识点】
声速的影响因素、不同介质声速差异、声速的数值
【点评】
本题为声学基础题，考查声速的基本常识，知识点简单，学生易掌握，属于基础送分题。
【难度系数】
0.8
5 某新款AI助手可以识别主人说出的“指令”，进而调控家庭物联网中的设施，而当别人说出同样的“指令”，却无法调控相关设施，该功能主要依据声音的（
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
C
）A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
答案
5.C
解析
【分析】
解题时需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的区别与作用，再结合题目场景判断：题目中主人和他人发出同样指令，说明音调和响度（或频率）可能相近，但不同人的发声器官结构不同，声音的音色存在差异，AI正是通过识别音色区分指令来源，从而实现调控功能。
【解析】
声音的三个特性中，音调由频率决定，响度由振幅决定，音色由发声体的材料、结构等决定，是区分不同发声体的核心依据。题目中，主人与他人说同样指令，说明声音的音调和响度（频率）可能相同，但不同人的音色不同，AI助手依据音色识别主人指令，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性（音调、响度、音色）
【点评】
本题结合生活中AI助手的功能场景，考查声音特性的区分，属于声学基础题，难度较低，需掌握音色用于区分不同发声体的作用。
【难度系数】
0.8
解题时需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的区别与作用，再结合题目场景判断：题目中主人和他人发出同样指令，说明音调和响度（或频率）可能相近，但不同人的发声器官结构不同，声音的音色存在差异，AI正是通过识别音色区分指令来源，从而实现调控功能。
【解析】
声音的三个特性中，音调由频率决定，响度由振幅决定，音色由发声体的材料、结构等决定，是区分不同发声体的核心依据。题目中，主人与他人说同样指令，说明声音的音调和响度（频率）可能相同，但不同人的音色不同，AI助手依据音色识别主人指令，因此选C。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性（音调、响度、音色）
【点评】
本题结合生活中AI助手的功能场景，考查声音特性的区分，属于声学基础题，难度较低，需掌握音色用于区分不同发声体的作用。
【难度系数】
0.8
6 监测器测得同一声源发出的甲、乙两声音的特性如表所示。甲、乙相比 （
| 声 音 | 声音强弱的等级/dB | 频率/Hz |
| --- | --- | --- |
| 甲 |
| 1100 |
| 乙 | 110 | 700 |
A.乙音调较高
B.甲响度较大
C.声源在发出甲声音时振动幅度较大
D.声源在发出乙声音时每秒振动次数较少
D
）| 声 音 | 声音强弱的等级/dB | 频率/Hz |
| --- | --- | --- |
| 甲 |
| 1100 || 乙 | 110 | 700 |
A.乙音调较高
B.甲响度较大
C.声源在发出甲声音时振动幅度较大
D.声源在发出乙声音时每秒振动次数较少
答案
6.D
解析
【分析】要解答本题，需明确声音的两个核心特性：音调由频率决定，频率是物体每秒振动的次数，频率越高，音调越高；响度由振幅决定，声音的强弱等级用分贝（dB）表示，分贝数越大，响度越大。接下来结合表格中甲乙的分贝和频率数据，逐一分析选项：首先看甲的分贝70、频率1100Hz，乙的分贝110、频率700Hz。判断A选项：音调看频率，甲频率更高，所以甲音调高，A错误；判断B选项：响度看分贝，乙分贝更高，所以乙响度大，B错误；判断C选项：响度大的振幅大，乙响度大，所以乙振幅大，C错误；判断D选项：频率是每秒振动次数，乙频率更小，所以乙每秒振动次数更少，D正确。
【解析】根据声音特性的知识点：1. 响度：指声音的强弱，由振幅决定，用分贝（dB）衡量，分贝数越大，响度越大；2. 音调：指声音的高低，由频率决定，频率是物体每秒振动的次数，频率越高，音调越高。结合表格数据：甲声音的强弱等级为70dB，频率1100Hz；乙声音的强弱等级为110dB，频率700Hz。对各选项分析如下：
A选项：甲的频率1100Hz大于乙的700Hz，频率越高音调越高，因此甲音调更高，A错误；
B选项：乙的分贝数110大于甲的70，分贝越大响度越大，因此乙响度更大，B错误；
C选项：响度由振幅决定，乙响度更大，说明声源发出乙声音时振动幅度更大，C错误；
D选项：频率是每秒振动的次数，乙的频率700Hz小于甲的1100Hz，因此声源发出乙声音时每秒振动次数较少，D正确。
【答案】D
【知识点】声音的特性、音调与频率、响度与振幅
【点评】本题考查声音的音调、响度的影响因素，属于初中物理基础题，需准确掌握频率与音调、分贝与响度的对应关系，结合表格数据即可快速判断，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】根据声音特性的知识点：1. 响度：指声音的强弱，由振幅决定，用分贝（dB）衡量，分贝数越大，响度越大；2. 音调：指声音的高低，由频率决定，频率是物体每秒振动的次数，频率越高，音调越高。结合表格数据：甲声音的强弱等级为70dB，频率1100Hz；乙声音的强弱等级为110dB，频率700Hz。对各选项分析如下：
A选项：甲的频率1100Hz大于乙的700Hz，频率越高音调越高，因此甲音调更高，A错误；
B选项：乙的分贝数110大于甲的70，分贝越大响度越大，因此乙响度更大，B错误；
C选项：响度由振幅决定，乙响度更大，说明声源发出乙声音时振动幅度更大，C错误；
D选项：频率是每秒振动的次数，乙的频率700Hz小于甲的1100Hz，因此声源发出乙声音时每秒振动次数较少，D正确。
【答案】D
【知识点】声音的特性、音调与频率、响度与振幅
【点评】本题考查声音的音调、响度的影响因素，属于初中物理基础题，需准确掌握频率与音调、分贝与响度的对应关系，结合表格数据即可快速判断，难度较低。
【难度系数】0.7
7 舞台上表演者用冬瓜、土豆做成吹奏乐器，吹奏出来的声音可能具有的相同特征是（
A.音色、音调
B.音调、响度
C.音色、响度
D.音色、音调、响度
B
）A.音色、音调
B.音调、响度
C.音色、响度
D.音色、音调、响度
答案
7.B
解析
【分析】首先明确声音的三个特性：音调、响度、音色，分别掌握它们的决定因素。吹奏乐器的发声体是内部空气柱，音调由空气柱振动频率决定，响度由振动振幅决定，音色由发声体的材料和结构决定。结合冬瓜、土豆的材料差异，分析两者声音的相同特征。
【解析】1. 音调：由发声体振动频率决定，吹奏乐器靠空气柱振动发声，可通过改变空气柱长度调整振动频率，因此冬瓜、土豆做成的吹奏乐器，都能调整出相同的音调；2. 响度：由发声体振动振幅决定，可通过调整吹奏力度改变振幅，因此两者也能发出相同的响度；3. 音色：由发声体的材料和结构决定，冬瓜和土豆的材料不同，所以音色一定不同。综上，两者声音可能相同的特征是音调、响度，对应选项B。
【答案】B
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声音三个特性的区分，需掌握各特性的决定因素，结合实际场景分析即可，属于基础题。
【难度系数】0.6
【解析】1. 音调：由发声体振动频率决定，吹奏乐器靠空气柱振动发声，可通过改变空气柱长度调整振动频率，因此冬瓜、土豆做成的吹奏乐器，都能调整出相同的音调；2. 响度：由发声体振动振幅决定，可通过调整吹奏力度改变振幅，因此两者也能发出相同的响度；3. 音色：由发声体的材料和结构决定，冬瓜和土豆的材料不同，所以音色一定不同。综上，两者声音可能相同的特征是音调、响度，对应选项B。
【答案】B
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声音三个特性的区分，需掌握各特性的决定因素，结合实际场景分析即可，属于基础题。
【难度系数】0.6
8 如图所示，音乐会上演奏小提琴曲时，下列说法正确的是 （
A.演奏前，调节小提琴琴弦的张紧程度可改变声音的响度
B.演奏时，用更大的力拉小提琴的同一根琴弦可提高声音的音调
C.小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵
D.小提琴的音色和二胡的音色相同
C
）A.演奏前，调节小提琴琴弦的张紧程度可改变声音的响度
B.演奏时，用更大的力拉小提琴的同一根琴弦可提高声音的音调
C.小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵
D.小提琴的音色和二胡的音色相同
答案
8.C
解析
【分析】
本题考查声音的特性、声音的传播等基础知识，需逐个分析选项，明确音调、响度、音色的影响因素，以及声音传播的介质，再判断各选项的正误。
【解析】
选项A：调节小提琴琴弦的张紧程度，会改变琴弦振动的频率，从而改变声音的音调，而非响度，因此A错误。
选项B：用更大的力拉小提琴的同一根琴弦，会增大琴弦振动的振幅，从而增大声音的响度，而非提高音调，因此B错误。
选项C：声音的传播需要介质，小提琴演奏的乐曲通过空气作为介质传入听众的耳朵，因此C正确。
选项D：小提琴和二胡的发声体材料、结构不同，音色不同，因此D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性、声音的传播
【点评】
本题考查声音相关的基础知识点，需准确区分音调、响度、音色的影响因素，掌握声音传播的介质，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.6
本题考查声音的特性、声音的传播等基础知识，需逐个分析选项，明确音调、响度、音色的影响因素，以及声音传播的介质，再判断各选项的正误。
【解析】
选项A：调节小提琴琴弦的张紧程度，会改变琴弦振动的频率，从而改变声音的音调，而非响度，因此A错误。
选项B：用更大的力拉小提琴的同一根琴弦，会增大琴弦振动的振幅，从而增大声音的响度，而非提高音调，因此B错误。
选项C：声音的传播需要介质，小提琴演奏的乐曲通过空气作为介质传入听众的耳朵，因此C正确。
选项D：小提琴和二胡的发声体材料、结构不同，音色不同，因此D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性、声音的传播
【点评】
本题考查声音相关的基础知识点，需准确区分音调、响度、音色的影响因素，掌握声音传播的介质，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.6
