一、读句子，根据拼音写词语。
小时候，我一直以为凡是能发出声音的，都是活的生物。父亲有一只表，也会发
出声音。我总想拿表来研究，父亲却( lán zhù )我，这更( zēng tiān )了表的神秘。有
一次父亲终于打开了表，告诉我里面会动的是一只( kǒng bù )的小蝎子。我一直为
自己猜测正确而( yú kuài )和自豪，长大后才明白父亲的话是骗人的。

拦住 增添 恐怖 愉快

【分析】
解题时需先准确认读每个拼音，再结合句子语境判断对应的词语，注意区分同音字，保证汉字书写正确。
【解析】
1. 拼音“lán zhù”结合语境“父亲阻止我拿表”，对应词语为“拦住”；
2. 拼音“zēng tiān”结合语境“增加表的神秘感”，对应词语为“增添”；
3. 拼音“kǒng bù”结合语境“形容小蝎子给人的感觉”，对应词语为“恐怖”；
4. 拼音“yú kuài”结合语境“形容自己的心情”，对应词语为“愉快”。
【答案】
拦住 增添 恐怖 愉快
【知识点】
根据拼音写词语、常用汉字书写
【点评】
本题为语文基础题型，考查拼音认读与常用词语积累，结合语境即可准确判断，难度较低。
【难度系数】
0.9

二、读课文，照样子填一填。

伴随着故事的发展，“我”的心理也在发生着变化：
疑惑→()→()→()→产生新的疑问

“我”想看表,父亲不让 “我”证实了自己的猜测 “我”不再说这样的话了 好奇 猜测 证实

【分析】
要解答本题，需结合课文《表里的生物》的内容，先梳理不同时间节点对应的事件，再对应“我”的心理变化。先明确各时间阶段的情节：“一天”对应“我”想看表被父亲阻止；“有一回”对应“我”证实了自己的猜测；“不知什么时候”对应“我”不再说相关的话。再梳理心理变化：从疑惑出发，依次是好奇、猜测、证实，最终产生新疑问。
【解析】
根据课文《表里的生物》的内容，依次填写对应内容：
1. “一天”对应的事件：“我”想看表，父亲不让；
2. “有一回”对应的事件：“我”证实了自己的猜测；
3. “不知什么时候”对应的事件：“我”不再说这样的话了；
4. 心理变化依次为：好奇、猜测、证实。
【答案】
“我”想看表,父亲不让 “我”证实了自己的猜测 “我”不再说这样的话了 好奇 猜测 证实
【知识点】
课文内容理解 人物心理变化分析
【点评】
本题考查对课文《表里的生物》情节梳理和人物心理变化的把握，需要学生熟悉课文内容，理清事件与心理的对应关系，难度适中。
【难度系数】
0.6

三、阅读课文1—9自然段，完成下面的题目。
1. 读句子，梳理“我”的观点和依据。（填序号）
因为()，所以“我”一直认为()。
因为()，所以“我”猜测()。
A. 只有活的生物才会发出声音。
B. 表里一定藏着一个蝉或虫一类的生物。
C. 树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人发现。
D. “我”小时候生活的小城没有工厂，也没有机器的声音。
2. 作者写这些不符合常识的猜测，主要是为了()(多选)，任选一项说说理由。
A. 表现童年的天真与好奇心。
B. 突出“我”善于观察、爱思考的特点。
C. 说明“我”小时候不懂科学。
D. 表现父亲对“我”要求非常严格，不让“我”乱动他的东西。

1. D A C B 2. AB 示例:选A,这些不符合常识的猜测充满童真,生动体现了童年时期的“我”对世界充满好奇。

【分析】
本题考查对课文《表里的生物》内容的梳理与理解。第1题需结合课文中“我”的认知逻辑，先明确观点的依据，再对应观点；第2题需分析作者写童年猜测的写作目的，结合选项逐一判断。
【解析】
第1题：课文中，“我”生活的小城没有工厂和机器声（D），因此“我”形成“只有活的生物才会发出声音”的观点（A）；又因为树上的蝉、草里的虫不易被人发现（C），所以“我”猜测表里藏着蝉或虫一类的生物（B），故答案为D、A、C、B。
第2题：分析选项：A选项，这些不符合常识的猜测充满童真，生动体现了童年“我”对世界的好奇，正确；B选项，“我”从环境特点和生物发声规律出发思考，体现了善于观察、爱思考的特点，正确；C选项，并非说明“我”不懂科学，而是童年的认知局限，错误；D选项，文中未提及父亲对“我”的严格要求，错误。因此选AB。示例选A的理由：这些充满童趣的猜测，真实展现了童年时期孩子对未知事物的好奇与天真的想法。
【答案】
1. D A C B 2. AB 示例:选A,这些不符合常识的猜测充满童真,生动体现了童年时期的“我”对世界充满好奇。
【知识点】
梳理课文内容、体会作者情感、理解写作意图
【点评】
本题围绕课文《表里的生物》展开，考查学生对课文内容的梳理能力和对作者写作目的的理解，需结合课文中童年“我”的认知特点分析，有助于学生巩固对课文的理解，体会童真童趣。
【难度系数】
0.6