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(
A. dinner B. school C. lunch
B
)5.It's eight in the morning. It's time for school
.A. dinner B. school C. lunch
答案
5.B
解析
【分析】
首先提取题干的关键信息：当前时间是早上八点，接下来结合日常作息常识，匹配三个选项对应的合理场景即可解题：第一步先明确三个选项的词义，第二步把每个选项和“早上八点”的时间设定做匹配，不符合时间逻辑的直接排除，剩下的就是正确答案。
【解析】
1. 先翻译题干：现在是早上八点钟，到了______的时间了。
2. 逐一分析选项：
选项A：dinner意为晚餐，对应的时间是晚上，和早上八点的设定完全不符，排除；
选项C：lunch意为午餐，对应的时间是中午时段，也不符合早上八点的场景，排除；
选项B：school意为学校，"It's time for school"是常用表达，意思是到上学的时间了，早上八点正好是常规的上学时间，完全符合语境。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析；情景交际常识；It's time for固定句型
【点评】
本题属于小学英语基础情景题，难度很低，主要考察学生对常见作息相关名词的词义掌握，以及结合生活常识匹配场景的能力，只要读懂题干给出的时间信息，就能轻松通过排除法选出正确答案。
【难度系数】
0.9
首先提取题干的关键信息：当前时间是早上八点，接下来结合日常作息常识，匹配三个选项对应的合理场景即可解题：第一步先明确三个选项的词义，第二步把每个选项和“早上八点”的时间设定做匹配，不符合时间逻辑的直接排除，剩下的就是正确答案。
【解析】
1. 先翻译题干：现在是早上八点钟，到了______的时间了。
2. 逐一分析选项：
选项A：dinner意为晚餐，对应的时间是晚上，和早上八点的设定完全不符，排除；
选项C：lunch意为午餐，对应的时间是中午时段，也不符合早上八点的场景，排除；
选项B：school意为学校，"It's time for school"是常用表达，意思是到上学的时间了，早上八点正好是常规的上学时间，完全符合语境。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析；情景交际常识；It's time for固定句型
【点评】
本题属于小学英语基础情景题，难度很低，主要考察学生对常见作息相关名词的词义掌握，以及结合生活常识匹配场景的能力，只要读懂题干给出的时间信息，就能轻松通过排除法选出正确答案。
【难度系数】
0.9
五、【学科育人】Lele 在活动中被评为"校园文明小达人"。选出与图片相符的句子,将其大写字母编号写在圆圈内,向 Lele 学习。
A. I give a helping hand to others. B. I teach road signs.
C. I always keep students in line. D. I put away books in the library.
E. I wash my hands before I read. F. I hold the door for others.
A. I give a helping hand to others. B. I teach road signs.
C. I always keep students in line. D. I put away books in the library.
E. I wash my hands before I read. F. I hold the door for others.
答案
C A F B D E
解析
【分析】
这道题需要我们先明确每幅图的核心文明行为，再逐一翻译6个选项的英文含义，将图片和对应含义一一匹配即可：首先从左到右依次观察每幅图的内容，再逐个对照选项句意：第一幅图是举着“排队”标识引导同学们排队，第二幅图是同学主动帮忙捡起掉落的书本，向他人伸出援手，第三幅图是男生主动扶着门方便后面的女生通行，第四幅图是男生正在给同学讲解墙上的交通标识，第五幅图是学生在图书馆书架旁整理摆放书籍，第六幅图是在水龙头下洗手，最后把匹配到的字母按图的先后顺序填入圆圈即可。
【解析】
先逐个翻译选项含义，再按图片从左到右的顺序逐一匹配：
1. 选项A：I give a helping hand to others. 意为“我向他人伸出援手”，对应第二幅图帮忙捡书的场景。
2. 选项B：I teach road signs. 意为“我教大家认识交通标志”，对应第四幅图讲解交通标识的场景。
3. 选项C：I always keep students in line. 意为“我总是引导同学们排队”，对应第一幅图举排队牌维持秩序的场景。
4. 选项D：I put away books in the library. 意为“我在图书馆整理摆放书籍”，对应第五幅图在书架旁整理图书的场景。
5. 选项E：I wash my hands before I read. 意为“我阅读前会洗手”，对应第六幅图水龙头下洗手的场景。
6. 选项F：I hold the door for others. 意为“我为他人扶门”，对应第三幅图扶门方便他人通行的场景。
最终按图片顺序匹配得到的字母序列为C、A、F、B、D、E。
【答案】
C A F B D E
【知识点】
英文句意理解，图文场景匹配
【点评】
本题结合校园文明行为的生活化场景，既考察了小学阶段基础的英语句子翻译理解能力，也渗透了文明行为引导的育人目标，只要能准确翻译每个选项的句意，结合图片直观场景就能顺利完成匹配。
【难度系数】
0.9
这道题需要我们先明确每幅图的核心文明行为，再逐一翻译6个选项的英文含义，将图片和对应含义一一匹配即可：首先从左到右依次观察每幅图的内容，再逐个对照选项句意：第一幅图是举着“排队”标识引导同学们排队，第二幅图是同学主动帮忙捡起掉落的书本，向他人伸出援手，第三幅图是男生主动扶着门方便后面的女生通行，第四幅图是男生正在给同学讲解墙上的交通标识，第五幅图是学生在图书馆书架旁整理摆放书籍，第六幅图是在水龙头下洗手，最后把匹配到的字母按图的先后顺序填入圆圈即可。
【解析】
先逐个翻译选项含义，再按图片从左到右的顺序逐一匹配：
1. 选项A：I give a helping hand to others. 意为“我向他人伸出援手”，对应第二幅图帮忙捡书的场景。
2. 选项B：I teach road signs. 意为“我教大家认识交通标志”，对应第四幅图讲解交通标识的场景。
3. 选项C：I always keep students in line. 意为“我总是引导同学们排队”，对应第一幅图举排队牌维持秩序的场景。
4. 选项D：I put away books in the library. 意为“我在图书馆整理摆放书籍”，对应第五幅图在书架旁整理图书的场景。
5. 选项E：I wash my hands before I read. 意为“我阅读前会洗手”，对应第六幅图水龙头下洗手的场景。
6. 选项F：I hold the door for others. 意为“我为他人扶门”，对应第三幅图扶门方便他人通行的场景。
最终按图片顺序匹配得到的字母序列为C、A、F、B、D、E。
【答案】
C A F B D E
【知识点】
英文句意理解，图文场景匹配
【点评】
本题结合校园文明行为的生活化场景，既考察了小学阶段基础的英语句子翻译理解能力，也渗透了文明行为引导的育人目标，只要能准确翻译每个选项的句意，结合图片直观场景就能顺利完成匹配。
【难度系数】
0.9
六、你在参加"快问快答"活动。根据问句,选出最佳答语。
(
(
(
(
(
(
D
)1. What would you like to do? A. I want to be a line leader.(
E
)2. What time is it? B. We should hold the door for others.(
A
)3. What do you want to be? C. At nine thirty.(
C
)4. What time do you watch TV? D. I'd like to join the sign team.(
B
)5. What should we do at school? E. It's eight twenty.答案
1.D 2.E 3.A 4.C 5.B
解析
【分析】
这是一道情景交际匹配题，解题思路是先逐个明确每个问句的核心疑问指向，抓住问句里的关键词和固定句式特征，再对应匹配答句：第一题出现would like to do，优先找带I'd like的答句；第二题问当前时间，找It's开头报时间的答句；第三题问want to be，找带want to be表身份的答句；第四题问做某事的时间，找带at+时间点的答句；第五题问should do的行为，找带should表行为建议的答句，就能快速完成匹配。
【解析】
1. 问句"What would you like to do?"意为“你想要做什么？”，核心搭配为would like to do，D选项"I'd like to join the sign team."中I'd是I would的缩写，含义为“我想要加入标牌队”，完全匹配问句逻辑，选D。
2. 问句"What time is it?"意为“现在几点了？”，是询问当前时刻的固定句型，答句需要用It's + 具体时间的结构回应，E选项"It's eight twenty."意为“现在八点二十”，符合要求，选E。
3. 问句"What do you want to be?"意为“你想要成为什么？”，询问未来想要的身份，A选项"I want to be a line leader."意为“我想要当路队队长”，结构和含义都匹配，选A。
4. 问句"What time do you watch TV?"意为“你什么时候看电视？”，询问做某件事的具体时间，答句需要用介词at引出动作发生的时间点，C选项"At nine thirty."意为“在九点半”，符合要求，选C。
5. 问句"What should we do at school?"意为“我们在学校应该做什么？”，询问应当执行的行为，B选项"We should hold the door for others."意为“我们应该为其他人扶门”，结构和含义都匹配，选B。
【答案】
1.D 2.E 3.A 4.C 5.B
【知识点】
情景交际，特殊疑问句应答，时间表达
【点评】
本题是小学英语基础问答匹配题型，重点考察学生对常见特殊疑问句型的熟悉程度，只要抓住问句的核心关键词和句式特征，就能快速锁定对应答句，适合巩固基础的日常对话搭配。
【难度系数】
0.8
这是一道情景交际匹配题，解题思路是先逐个明确每个问句的核心疑问指向，抓住问句里的关键词和固定句式特征，再对应匹配答句：第一题出现would like to do，优先找带I'd like的答句；第二题问当前时间，找It's开头报时间的答句；第三题问want to be，找带want to be表身份的答句；第四题问做某事的时间，找带at+时间点的答句；第五题问should do的行为，找带should表行为建议的答句，就能快速完成匹配。
【解析】
1. 问句"What would you like to do?"意为“你想要做什么？”，核心搭配为would like to do，D选项"I'd like to join the sign team."中I'd是I would的缩写，含义为“我想要加入标牌队”，完全匹配问句逻辑，选D。
2. 问句"What time is it?"意为“现在几点了？”，是询问当前时刻的固定句型，答句需要用It's + 具体时间的结构回应，E选项"It's eight twenty."意为“现在八点二十”，符合要求，选E。
3. 问句"What do you want to be?"意为“你想要成为什么？”，询问未来想要的身份，A选项"I want to be a line leader."意为“我想要当路队队长”，结构和含义都匹配，选A。
4. 问句"What time do you watch TV?"意为“你什么时候看电视？”，询问做某件事的具体时间，答句需要用介词at引出动作发生的时间点，C选项"At nine thirty."意为“在九点半”，符合要求，选C。
5. 问句"What should we do at school?"意为“我们在学校应该做什么？”，询问应当执行的行为，B选项"We should hold the door for others."意为“我们应该为其他人扶门”，结构和含义都匹配，选B。
【答案】
1.D 2.E 3.A 4.C 5.B
【知识点】
情景交际，特殊疑问句应答，时间表达
【点评】
本题是小学英语基础问答匹配题型，重点考察学生对常见特殊疑问句型的熟悉程度，只要抓住问句的核心关键词和句式特征，就能快速锁定对应答句，适合巩固基础的日常对话搭配。
【难度系数】
0.8
七、【地方特色】广交会即将到来,学校打算组织学生到现场进行研学活动。阅读 Lucas 和 Sam 的对话,选择恰当的单词补全对话,将单词填写在横线上。
right hallway keep say join
Lucas: The Canton Fair(广交会) is coming. Do you want to 1.
Sam: Yes, I'd love to!
Lucas: What should we do at the Canton Fair? Do you know?
Sam: I think we should 2.
Lucas: Yes. It's polite to do that.
Sam: Can we run in the 3.
Lucas: No, we can't. And we should keep to the 4.
Sam: OK. And we should 5.
Lucas: Sure! Let's be a good example.
right hallway keep say join
Lucas: The Canton Fair(广交会) is coming. Do you want to 1.
join
us?Sam: Yes, I'd love to!
Lucas: What should we do at the Canton Fair? Do you know?
Sam: I think we should 2.
keep
our voices down.Lucas: Yes. It's polite to do that.
Sam: Can we run in the 3.
hallway
?Lucas: No, we can't. And we should keep to the 4.
right
.Sam: OK. And we should 5.
say
nice words.Lucas: Sure! Let's be a good example.
答案
1.join 2.keep 3.hallway 4.right
5.say
5.say
解析
【分析】
我们先通读整个对话，可知对话围绕广交会研学的出行邀约和公共场合行为规则展开，给定的5个备选词刚好对应5个空，解题时可以优先结合固定搭配、句意和词性逐一匹配：先找最容易判断的搭配，再结合场景筛选剩余词汇，最后把所有填好的内容代入通读验证逻辑通顺即可。
【解析】
1. 第一空：句意为“你想要加入我们吗？”，want to后接动词原形，join sb.是固定搭配，意为“加入某人、和某人一同参与”，符合邀约对方参加研学的语境，因此填join。
2. 第二空：句意为“我认为我们应该压低声音”，情态动词should后接动词原形，keep one's voice down是公共场合常用固定短语，意为“压低音量、小声说话”，符合讲礼貌的语境，因此填keep。
3. 第三空：句意为“我们可以在走廊里跑吗？”，定冠词the后接地点名词，备选词里hallway意为“走廊”，符合广交会的场所场景，因此填hallway。
4. 第四空：句意为“而且我们应该靠右通行”，keep to the right是公共场所通行的常用规则表达，意为“靠右走”，符合场景逻辑，因此填right。
5. 第五空：句意为“而且我们应该说文明用语”，情态动词should后接动词原形，say nice words意为“说好话、使用文明用语”，符合语境，剩余的备选词仅剩say，因此填say。
【答案】
1.join 2.keep 3.hallway 4.right 5.say
【知识点】
固定短语搭配 动词词义辨析 名词词义辨析
【点评】
本题结合广交会的地方特色场景设计题目，贴合生活实际，核心考察学生对基础常用英语搭配的掌握，解题时只要结合上下文语境匹配词汇，填完后通读整段对话验证逻辑通顺，就可以轻松得到正确答案，同时还能积累公共场合行为相关的实用英语表达。
【难度系数】
0.7
我们先通读整个对话，可知对话围绕广交会研学的出行邀约和公共场合行为规则展开，给定的5个备选词刚好对应5个空，解题时可以优先结合固定搭配、句意和词性逐一匹配：先找最容易判断的搭配，再结合场景筛选剩余词汇，最后把所有填好的内容代入通读验证逻辑通顺即可。
【解析】
1. 第一空：句意为“你想要加入我们吗？”，want to后接动词原形，join sb.是固定搭配，意为“加入某人、和某人一同参与”，符合邀约对方参加研学的语境，因此填join。
2. 第二空：句意为“我认为我们应该压低声音”，情态动词should后接动词原形，keep one's voice down是公共场合常用固定短语，意为“压低音量、小声说话”，符合讲礼貌的语境，因此填keep。
3. 第三空：句意为“我们可以在走廊里跑吗？”，定冠词the后接地点名词，备选词里hallway意为“走廊”，符合广交会的场所场景，因此填hallway。
4. 第四空：句意为“而且我们应该靠右通行”，keep to the right是公共场所通行的常用规则表达，意为“靠右走”，符合场景逻辑，因此填right。
5. 第五空：句意为“而且我们应该说文明用语”，情态动词should后接动词原形，say nice words意为“说好话、使用文明用语”，符合语境，剩余的备选词仅剩say，因此填say。
【答案】
1.join 2.keep 3.hallway 4.right 5.say
【知识点】
固定短语搭配 动词词义辨析 名词词义辨析
【点评】
本题结合广交会的地方特色场景设计题目，贴合生活实际，核心考察学生对基础常用英语搭配的掌握，解题时只要结合上下文语境匹配词汇，填完后通读整段对话验证逻辑通顺，就可以轻松得到正确答案，同时还能积累公共场合行为相关的实用英语表达。
【难度系数】
0.7
