(一)[说明文]草原上的移动城堡
在大草原上,蒙古族以游牧生活为主,逐水草而居,随四季变化而转换草场,不固定的生活方式决定了他们的居所不仅要易于拆装,还要能防风抗寒。蒙古包就是在这样的环境下应运而生的。而且由于运输的便捷,再加上草原的建筑材料有限,这种住宅不仅可以最大限度地利用现有材料,建造起来也非常省时省力。
蒙古包在古代被称为“毡帐”,据说现今北美一带印第安人居住的一种叫作“蒂皮”的帐篷,就是原始的蒙古包流传过去的。其实蒙古包来自满族人的称呼,“包”就是蒙语“家”的意思。
从平面上看,蒙古包是圆形的,圆形使用的围墙最短,围起的面积却最大,因此尽管它省下很多建筑材料,内部空间却很宽敞。草原上地形平坦,风力大,蒙古包接近流线型,不管风从哪个角度吹来,蒙古包与风向垂直的面积非常小,这样对风的阻力也减到了最小,可以有效抗击风暴的袭击。
木质骨架和外面包裹的毛毡是蒙古包的两大组成材料,这些材料不仅利于防风、隔热,而且体积小、重量轻,搭建简单,拆卸容易。蒙古包就好像草原上的移动城堡,搬家时节,只要一辆简单的勒勒车,就能轻易把整个家运走。
1. 以四字词语的形式,简要概括蒙古包的特点,分三点写下来。

2. 下列句中的带点部分能删去吗?为什么?
蒙古包接近流线型,,蒙古包与风向垂直的面积非常小,这样对风的阻力也减到了最小,可以有效抗击风暴的袭击。


3. 将文章的题目换成“蒙古包”或者“毡帐”好吗?联系文章说说你的理由。

1. 易于拆装 防风抗寒 节省材料
2. 不可以删去。因为“不管风从哪个角度吹来”进一步有力地说明了蒙古包具有很强的防风能力的特点。
3. 不好。把蒙古包比作草原上的移动城堡,既生动形象,又能说明特点,且引起读者阅读的兴趣。

【分析】
1. 第1题解题思路：通读全文，定位描述蒙古包特点的关键语句，筛选符合要求的四字词语，从原文直接提取，避免主观臆造。
2. 第2题解题思路：回忆说明文限制性短语的答题方法，先判断能否删去，再结合语境分析该短语对说明对象特点的作用，最后点明体现了说明文语言的准确性。
3. 第3题解题思路：赏析标题的作用，对比原题目与替换题目，从修辞手法、表达效果、吸引读者等角度分析原题目的优势，以及替换题目的不足，得出结论。
【解析】
1. 第1题：从原文第一段“易于拆装”“防风抗寒”，第四段“最大限度地利用现有材料”可提炼出三个四字词语，即易于拆装、防风抗寒、节省材料。
2. 第2题：首先明确该短语不能删去；其次，“不管风从哪个角度吹来”具体说明了蒙古包接近流线型的设计能减小各方向的风阻，突出了蒙古包防风抗寒的特点；最后，该短语体现了说明文语言的准确性与严密性，因此不能删去。
3. 第3题：首先表态不好；其次，原题目“草原上的移动城堡”运用比喻的修辞手法，生动形象地点明了蒙古包易于拆装、可移动的特点，同时能激发读者的阅读兴趣；而替换后的“蒙古包”或“毡帐”仅为普通的名称，缺乏生动性与吸引力，也未体现蒙古包的核心特点，因此不好。
【答案】
1. 易于拆装 防风抗寒 节省材料
2. 不可以删去。因为“不管风从哪个角度吹来”进一步有力地说明了蒙古包具有很强的防风能力的特点。
3. 不好。把蒙古包比作草原上的移动城堡,既生动形象,又能说明特点,且引起读者阅读的兴趣。
【知识点】
说明对象的特征、说明文语言的准确性、标题的作用
【点评】
本题围绕说明文核心考点设置，涵盖提取说明对象特征、分析说明文语言、赏析标题三个基础题型，注重考查学生文本信息筛选能力与说明文知识点运用能力，是初中语文说明文学习的典型题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

(二)[散文]笑
雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！
凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想，——默默地想。
严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，(wù dú)自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默地想。
又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，(gǎn wǎn)在一起。
这时心下光明(chéng dèng)静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
1. 写出四个带有“想”字的四字词语。

2. 给文中带点字选择正确的读音。
3. 笑有很多种，请在下面写出五种类型的笑。

4. 文章最后说“三个笑容”指的是哪三个笑容？

5. 作者站在窗前的时候是()。
A. 白天 B. 傍晚 C. 夜晚
6. 判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
(1)一边走着，似乎道旁有一个孩子。 ()
(2)树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。 ()
(3)弓儿似的新月，挂在树梢。 ()
(4)这笑容仿佛在哪儿看见过似的。 ()
7. 哪两个自然段是回忆性的文字，这两段内容有什么共同点？

1. 示例:苦思冥想 左思右想 思前想后 想入非非2. wù wǎn chéng3. 示例:微笑、大笑、狂笑、冷笑、傻笑、苦笑、皮笑肉不笑4. 安琪儿的笑、孩子的笑、老妇人的笑。5. C6. (1)× (2)√ (3)√ (4)×7. 第4、6自然段。都有月亮的出现，两个人物都抱着花，都在微笑。

1

【分析】
本题为语文阅读理解综合题，需结合词语积累、字音辨析、文本内容理解、修辞手法判断等知识点解答。解题思路：1. 第1题需回忆积累带“想”的四字词语；2. 第2题根据汉字的正确读音（注意易错字音）选择；3. 第3题结合笑的不同特点分类列举；4. 第4题从文中回忆内容提取三个笑容；5. 第5题根据文中“新月”“月儿”等意象判断时间；6. 第6题依据比喻句的定义（有本体、喻体和比喻词）判断；7. 第7题找出回忆段落，分析段落共同点。
【解析】
1. 需积累带“想”的四字词语，示例：苦思冥想、左思右想、思前想后、想入非非。
2. 带点字正确读音：“兀”读wù，“绾”读wǎn，“澄”读chéng。
3. 根据笑的不同状态，列举类型：微笑、大笑、狂笑、冷笑、傻笑（或其他合理类型）。
4. 从文中回忆内容可知，三个笑容分别是安琪儿的笑、孩子的笑、老妇人的笑。
5. 文中出现“弓儿似的新月”“月儿从海面上来了”，说明时间是夜晚，选C。
6. 比喻句判断：(1)无喻体，不是比喻句，打×；(2)把树叶残滴比作萤光千点，是比喻句，打√；(3)把新月比作弓儿，是比喻句，打√；(4)无喻体，不是比喻句，打×。
7. 回忆性文字是第4、6自然段；共同点：都有月亮出现，人物都抱着花，都在微笑。
【答案】
1. 示例:苦思冥想 左思右想 思前想后 想入非非
2. wù wǎn chéng
3. 示例:微笑、大笑、狂笑、冷笑、傻笑、苦笑、皮笑肉不笑
4. 安琪儿的笑、孩子的笑、老妇人的笑。
5. C
6. (1)× (2)√ (3)√ (4)×
7. 第4、6自然段。都有月亮的出现，两个人物都抱着花，都在微笑。
【知识点】
词语积累、字音辨析、文本内容理解、比喻句判断
【点评】
本题综合考查语文基础知识与阅读理解能力，涵盖词语、字音、文本分析等多个考点，需学生仔细阅读原文，结合所学知识逐一解答，难度适中。
【难度系数】
0.6