阅读下面的文字，完成1～5题。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
（乐羊子）远寻师学，一年归，妻问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋^①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐^②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡^③，以就懿^④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不反。
（节选自《后汉书·列女传》，有删改）
【注释】①趋：快步走。②捐：抛弃。③亡：同“无”，不足。④懿：美好。
1. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（）
A. 不可不学/夫子积学 B. 见往事耳/各抒己见
C. 卿今者才略/今若断斯织也 D. 复还终业/有始有终
2. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）孤常读书，自以为大有所益。

（2）累寸不已，遂成丈匹。

3. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
妻问其故羊子曰久行怀思无它异也

4. 乙文乐羊子的故事与部编版七年级上册语文教材中《〈论语〉十二章》里的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这一句话有相似之处，试作分析。

5. 学校文学社拟在“品古韵，悟哲理”主题活动中请大家分享甲、乙两文的读书心得。作为文学社成员，请你结合文章内容，分别为两文写心得感悟。要求：①体现文章主旨；②语言精练。

1.C
2.(1)我经常读书，自认为大有好处。 (2)一寸一寸地积累，才能成丈成匹。
3.妻问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
4.乙文中乐羊子因为思念家人想要放弃学业回家，但他的妻子以织布为喻，劝诫他学习要持之以恒，不能因一时之念而放弃长远的目标与志向。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话也强调了个人的坚定意志和志向的重要性，二者是相似的。
5.甲文:吕蒙听从劝告勤奋学习，最终从“吴下阿蒙”到才略非凡。感悟:读书可增长才干，勤学善思方能成就自我。
乙文:乐羊子妻以织布为喻，劝夫勤学不辍，终使乐羊子“复还终业”。感悟:持之以恒是成功的关键，中断努力则前功尽弃，正如断织难续。

【分析】
本题为文言文综合阅读题，涵盖文言实词辨析、句子翻译、文言断句、内容理解与感悟表达四类题型。解答时需结合课内文言知识积累分析词语语境义，翻译遵循“直译为主、意译为辅”原则，断句依据语义层次与对话结构，对比分析和感悟表达紧扣文本主旨作答。
【解析】
1. 文言实词辨析：
A项：“不可不学”的“学”指学习；“夫子积学”的“学”指学业，二者不同。
B项：“见往事耳”的“见”指了解；“各抒己见”的“见”指见解，二者不同。
C项：“卿今者才略”的“今”指现在；“今若断斯织也”的“今”指现在，二者相同。
D项：“复还终业”的“终”指完成；“有始有终”的“终”指终点，二者不同。故答案为C。
2. 句子翻译：
(1) 关键词：“孤”（古时王侯自称，译为“我”）、“以为”（认为）、“益”（好处），整句译为“我经常读书，自认为大有好处”。
(2) 关键词：“累”（积累）、“已”（停止）、“遂”（于是），整句译为“一寸一寸地积累，才能成丈成匹”。
3. 文言断句：
该句为对话结构，“妻问其故”是第一层语义，“羊子曰”引出对话内容，“久行怀思”说明原因，“无它异也”补充说明，故断句为：妻问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也。
4. 内容对比分析：
乙文乐羊子因思家欲辍学，妻子以织布“累寸不已，遂成丈匹”为喻，劝其学习需持之以恒；《〈论语〉十二章》中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调坚守志向的重要性，二者都突出志向坚定、持之以恒的意义，故相似。
5. 心得感悟：
甲文：吕蒙在孙权劝说下勤学，才略大幅提升，感悟为读书可增长才干，勤学善思能成就自我。
乙文：乐羊子妻以织布劝夫坚持学业，终使乐羊子完成学业，感悟为持之以恒是成功关键，中断努力会前功尽弃。
【答案】
1. C
2. (1) 我经常读书，自认为大有好处。 (2) 一寸一寸地积累，才能成丈成匹。
3. 妻问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
4. 乙文中乐羊子因为思念家人想要放弃学业回家，但他的妻子以织布为喻，劝诫他学习要持之以恒，不能因一时之念而放弃长远的目标与志向。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话也强调了个人的坚定意志和志向的重要性，二者是相似的。
5. 甲文:吕蒙听从劝告勤奋学习，最终从“吴下阿蒙”到才略非凡。感悟:读书可增长才干，勤学善思方能成就自我。
乙文:乐羊子妻以织布为喻，劝夫勤学不辍，终使乐羊子“复还终业”。感悟:持之以恒是成功的关键，中断努力则前功尽弃，正如断织难续。
【知识点】
文言实词、文言文翻译、文言文内容理解
【点评】
本题选取两篇文言文，综合考查学生文言基础与文本理解感悟能力，题型全面，贴合七年级学习要求，能有效检验学生文言文综合素养。
【难度系数】
0.5

阅读下面的文字，完成6～8题。
修鞋老人和他的小摊
王 斌
①一台上线机，一块工字形的黑铁钉垫，一块胶皮围裙围在腰间。在小区门口附近，修鞋老人和他的小摊是一道特有的风景。
②老人姓李，七十开外，花白头发，岁月的犁铧在他的额头耕起了明显的沟沟坎坎，脸上写满了生活的沧桑，穿着一身青色的中山装，手臂上戴着双青色的袖套。他很热情，见到每一个出入小区的人，脸上都会露出善意的笑。小区里的人鞋底穿了，鞋帮断了，拉链脱了扣，大都往他那儿送。把鞋往鞋摊前一扔：“师傅，早点修好啊。”下午下班回家，一双双焕然一新的鞋已整整齐齐地摆在鞋摊前。
③近年来我经常散步，皮鞋磨损严重，即将洞穿见底，舍不得扔掉，准备拿去修补一下，让它“涛声依旧”。那日，天气凉爽，我来到李师傅处修鞋。看见我，老李微笑着对我打招呼：“来了啊！”“鞋又坏了。”我脱鞋，老李顺手扔给我一张干净的布垫子，让我踩着。
④见人不多，我与老李拉起了家常。老李告诉我，他原先是本市一家皮革厂的工人，干的就是做鞋子的活。企业改制回家后，出于对这门手艺的热爱，以及生计的需要，他走上了街头，干起了修鞋的营生，一干就是二十多年。谈着谈着，他聊起了心得：“干修鞋这个行当首先得沉住气，要做到生意好坏都要耐住性子坚守。其次不要恋大钱，一两元的生意也要全心去做。另外，重要的是要保证质量，让大家满意，你才能在街头站住脚。做这行成就感更重要，街坊邻居离不开我的手艺，而我也离不开他们的陪伴，日子一天天过得很舒心。”
⑤我不无担忧地说：“现在修鞋的人已经不是很多，你还能干得下去吗？”老李坦然一笑说：“现如今人们的生活水平有了很大提高，但是勤俭节约的传统还是不能丢。鞋子穿烂了穿坏了的还大有人在，所以我的这门手艺不能丢，要为大家提供方便啊！”多么实在的老李，多么朴实的话语。
⑥银杏树荫下，老李膝间夹着那块工字形的黑铁钉垫，右手的小锤使劲锤下，“嗨”的一声，那鞋砸得够实够准。他身子微微前倾，换只手，飞快地在上线机上绕了线，左手掌着鞋子，右手一上一下，优美匀称地上下绞动，“咔咔”声中，一双“患病”的鞋子已完成了脱胎换骨的转变。一小时不到，他用刀子修理平整，甩给我一句：“你就放心穿吧！”
⑦我信得过他，心满意足地穿上皮鞋，交了钱，离开。
⑧暖风拂面，夕阳正红，在阳光映照下，那排银杏树和老李头顶的白发，都泛出一层金色的光。这是幸福生活的色彩。
⑨秉持简单的职业操守，通过时间的磨炼，老李的敲打声敲出了生活的趣味，敲出了岁月的痕迹，让人感到不论从事什么职业，都是一种信仰和追求，一切生活工作的目的就是予人一种情感和责任的交织。后来由此我常常回忆起母亲穿针引线的情景，以及懂得了她对儿女唠叨的用心所在。
⑩人间有味是清欢。就像这位修鞋匠，即使生活不富裕，却一样地快乐和幸福。
（选自《大江晚报》2022年7月1日，有删改）
6. 阅读文章第③～⑨段，根据提示，以“我”的视角概括相关情节。
鞋子磨损严重，①→补鞋时，②→修好鞋，③
7. 请根据括号中的提示对文中画横线的语句进行分析。
（1）老人姓李，七十开外，花白头发，岁月的犁铧在他的额头耕起了明显的沟沟坎坎，脸上写满了生活的沧桑，穿着一身青色的中山装，手臂上戴着双青色的袖套。（从描写角度进行赏析）
（2）暖风拂面，夕阳正红，在阳光映照下，那排银杏树和老李头顶的白发，都泛出一层金色的光。（请分析加点字的含义）
8. 善思小组针对这篇文章的叙述视角展开了讨论，并产生了疑问：作者以“我”的视角讲述修鞋老李的故事有何好处？请你帮助回答这一问题。

6.找老李补鞋 和老李拉家常，听他说工作心得 心满意足地离开
7.(1)运用了外貌描写，生动形象地写出了修鞋老人老李沧桑的形象。 (2)“金色的光”既指阳光，也指老李朴实、有责任心、有追求的光辉形象。
8.①“我”是文章的线索人物，通过“我”的见闻感受将修鞋老人老李的故事情节串联起来，推动了故事情节的发展。
②以“我”的角度进行叙述，使故事更具真实性、亲切感。
③以“我”的角度进行叙述，有利于塑造修鞋老人老李鲜明的人物形象，便于直接抒发“我”对他的敬佩之情。

【分析】
本题考查记叙文阅读的核心考点，包括情节概括、句子赏析、叙述视角的作用。解题思路如下：
1. 第6题是情节概括题，要求以“我”的视角，结合第③～⑨段内容，梳理“我”的行为对应的情节，需定位原文段落，提取关键信息，对应三个空的内容。
2. 第7题是句子赏析题，（1）要求从描写角度分析，先判断描写类型（外貌描写），再分析其对人物形象的作用；（2）要求分析加点字含义，需从表层（字面义）和深层（语境义/象征义）两方面作答。
3. 第8题是叙述视角的作用题，需从线索作用、真实性、人物塑造、情感抒发等角度，结合文本内容分析“我”作为叙述者的好处。
【解析】
6. 第③段写“我”因皮鞋磨损严重，找到老李准备补鞋，对应第一个空；第④～⑤段写补鞋时“我”与老李拉家常，听他讲述工作心得，对应第二个空；第⑦～⑨段写“我”修好鞋后心满意足地离开，对应第三个空。
7. （1）该句运用外貌描写，通过描写老李的年龄、头发、额头、穿着等外貌特征，生动形象地展现出老李饱经生活沧桑的形象，为后文体现他的朴实、敬业做铺垫。
（2）“金色的光”表层含义指夕阳照射下银杏树和老李白发上的阳光；深层含义指老李朴实、有责任心、对生活有追求的美好形象所散发的光辉。
8. 以“我”的视角叙述的好处：①“我”是文章的线索人物，通过“我”的见闻感受串联起修鞋老人老李的故事，推动情节发展；②第一人称叙述使故事更具真实性和亲切感，拉近与读者的距离；③便于直接抒发“我”对老李的敬佩与赞美之情，突出人物形象。
【答案】
6.找老李补鞋 和老李拉家常，听他说工作心得 心满意足地离开
7.(1)运用了外貌描写，生动形象地写出了修鞋老人老李沧桑的形象。 (2)“金色的光”既指阳光，也指老李朴实、有责任心、有追求的光辉形象。
8.①“我”是文章的线索人物，通过“我”的见闻感受将修鞋老人老李的故事情节串联起来，推动了故事情节的发展。②以“我”的角度进行叙述，使故事更具真实性、亲切感。③以“我”的角度进行叙述，有利于塑造修鞋老人老李鲜明的人物形象，便于直接抒发“我”对他的敬佩之情。
【知识点】
记叙文情节概括、外貌描写赏析、叙述视角的作用
【点评】
本题围绕记叙文阅读的基础考点展开，涵盖情节梳理、句子赏析、叙述视角分析，注重考查学生对记叙文核心知识点的掌握与运用能力，是典型的记叙文阅读常规题型。
【难度系数】
0.6