五、项目式情境。
情境一:Alice在玩单词拼读的游戏。看图,填上单词所缺的字母或字母组。

1. go to b d 2. go h m 3. go to sch l 4. h lf past
eight
5. seven o'clo
情境二:游戏结束后,Alice读了一个有趣的绘本故事。读绘本故事,选择语块补全句子,将语块编号写在横线上。
A. time for B. have breakfast C. What time D. nine thirty E. hurry up

I'm a little pig. I wake up.
6. is it? Oh, no! It's
nine! I'm late!
I get up, but I don't 7. .
I need to 8. !
I come to school. Mr Dog
says, "It's not 9.
school."
I ask, "What time is it?" Mr
Dog says, "It's 10. .
But it's Saturday today!"
情境三:Alice和Yafei讨论自己的晚间安排。读对话,选择合适的句子,补全对话。
Alice: 11. Yafei: It's seven thirty.
Alice: It's time to move my body.
Yafei: 12.
Alice: I can jump like a horse and walk like a bear.
Yafei: That's cool. 13.
Alice: Then, I wash my face. 14. 15.
Yafei: Your evening routine is nice. 16.
A. What do you do then?
B. After that, I go to bed.
C. Next, I comb my hair.
D. What time is it, Yafei?
E. How can you move your body?
F. Don't forget to brush your teeth.
情境四:Alice临睡前记录自己的晚间活动。选择合适的单词补全短文。
It's 17. (A. nine B. nine thirty) o'clock. Time 18. (A. for B. to)
go to bed. But I need 19. (A. to brush B. brush) my teeth first. Then, I say
"Good 20. (A. morning B. night)!" to my parents.

五、情境一:1. bed 2. home
3. school 4. half 5. o'clock
情境二:6.C 7.B 8.E 9.A 10.D
情境三:11.D 12.E 13.A 14.C 15.B 16.F
情境四:17.A 18.B 19.A 20.B

【分析】
这道题围绕Alice的日常活动设置四个关联情境，循序渐进考察小学英语时间主题的核心基础知识，解题时可以按情境逐个突破：
1. 情境一先回忆小学阶段和出行、时间相关的常用固定短语，对照给出的不完整拼写，直接补全对应缺失的字母即可；
2. 情境二先通读整个小猪的故事，先明确所有备选语块的含义，再结合每空的前后句逻辑，比如问答对应、动作先后逻辑、固定搭配逐一匹配，最后代入通读验证通顺即可；
3. 情境三补全对话时，重点关注问答的对应关系和动作的先后顺序，比如答句是时间就对应问时间的问句，后文描述活动方式就对应询问活动方式的问句，按照日常晚间活动的先后逻辑梳理动作顺序就能选出正确选项；
4. 情境四选词填空，结合固定搭配规则和睡前场景的常识，逐个排除不符合的选项即可。
【解析】
情境一 补全单词
1. 固定短语go to bed意为“上床睡觉”，缺失字母e，补全为bed；
2. 固定短语go home意为“回家”，缺失字母o、e，补全为home；
3. 固定短语go to school意为“去上学”，缺失字母oo，补全为school；
4. 常用时间表达half past + 数字意为“几点半”，缺失字母a，补全为half；
5. 整点表达结构为数字+o'clock，意为“几点整”，缺失字母ck，补全为o'clock。
情境二 选语块补全故事
6. 空后是"is it?"，答句给出时间"nine"，对应的固定问句是What time is it? 选C；
7. 句意为“我起床了，但是我没有______”，剩余选项里have breakfast（吃早饭）符合起床后的常规动作逻辑，选B；
8. 前文提到“我要迟到了”，对应的合理反应是hurry up（快点），选E；
9. 固定句型It's time for + 名词，意为“到……的时间了”，此处表示到上学的时间了，选A；
10. 问句是“What time is it?”询问时间，剩余选项D nine thirty（九点半）是时间表达，符合要求，选D。
情境三 补全对话
11. 答句Yafei回答"It's seven thirty."（七点半），可知此处是询问时间，对应选项D What time is it, Yafei?；
12. 后文Alice回答“I can jump like a horse and walk like a bear.”描述活动身体的方式，可知此处Yafei是询问活动身体的方式，对应选项E How can you move your body?；
13. 后文Alice回答“Then, I wash my face.”描述后续的动作，可知此处是询问之后的安排，对应选项A What do you do then?；
14. 前文说“我洗脸”，按照日常洗漱顺序，接下来的动作是梳头发，对应选项C Next, I comb my hair.；
15. 梳头发之后的后续动作，对应选项B After that, I go to bed.（在那之后我上床睡觉），符合晚间活动逻辑；
16. 最后Yafei对Alice的晚间安排给出合理提醒，对应选项F Don't forget to brush your teeth.（别忘了刷牙），符合日常交际逻辑。
情境四 选词补全短文
17. 空后出现o'clock（整点标识），nine o'clock表示九点整，nine thirty后不能接o'clock，选A；
18. 固定搭配：It's time to do sth. 后接动词原形，It's time for sth. 后接名词，此处后面是动词短语go to bed，选B；
19. 固定搭配need to do sth. 意为“需要做某事”，选A to brush；
20. 睡前和父母说的是Good night（晚安），Good morning是早上好，不符合睡前场景，选B。
【答案】
情境一:1. bed 2. home 3. school 4. half 5. o'clock
情境二:6.C 7.B 8.E 9.A 10.D
情境三:11.D 12.E 13.A 14.C 15.B 16.F
情境四:17.A 18.B 19.A 20.B
【知识点】
常用英语词汇
情景交际
固定搭配
【点评】
本题采用项目式情境串联所有题目，围绕学生熟悉的日常校园、居家生活场景展开，从基础单词拼写逐步过渡到语篇补全，难度梯度平缓，既考察了学生对时间主题相关基础词汇、固定搭配的掌握程度，也能引导学生将英语知识和真实生活场景结合，提升语言运用能力。
【难度系数】
0.7