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6.请从修辞角度赏析文章画线句子。(3分)
她就像一尾咸水中的鱼溯流而上,游进了淡水里。
7.请给文章第⑪段的两个空格选择恰当的一组词语,并说说你的理由。(3分)
A:寂寞 孤独 B:充实 空虚
我选
8.在“孝亲敬老,传承家风”的主题班会上,班级同学就“怎样做才是对靳大妈真正的孝”展开了热烈的讨论,并大致形成以下两种观点:
正方:多陪靳大妈逛街、吃饭、买衣服,让她感受到城里生活的美好,不再想老家,才是真正的孝。
反方:吃靳大妈做的腌菜、腌肉、风鸡等吃食,陪她说说话,才是真正的孝。
你认同哪方观点,并加以阐述。(4分)
她就像一尾咸水中的鱼溯流而上,游进了淡水里。
7.请给文章第⑪段的两个空格选择恰当的一组词语,并说说你的理由。(3分)
A:寂寞 孤独 B:充实 空虚
我选
A
,理由:8.在“孝亲敬老,传承家风”的主题班会上,班级同学就“怎样做才是对靳大妈真正的孝”展开了热烈的讨论,并大致形成以下两种观点:
正方:多陪靳大妈逛街、吃饭、买衣服,让她感受到城里生活的美好,不再想老家,才是真正的孝。
反方:吃靳大妈做的腌菜、腌肉、风鸡等吃食,陪她说说话,才是真正的孝。
你认同哪方观点,并加以阐述。(4分)
答案
6.运用比喻的修辞手法,把住到城里的靳大妈比作咸水中的鱼游进淡水湖,生动形象地写出了靳大妈从山区到城里,生活环境变化之大,内心的无所适从和紧张惶恐。
7.A 因为靳大妈来到城里这个陌生的环境,既不适应,又无人可以倾诉,她做各种老家的吃食既是对老家的思念,也是借此打发时间,排遣内心的孤独与寂寞。
8.示例:我认同反方观点。第一,反方观点尊重了靳大妈的乡土情结:吃她做的腌菜、风鸡等食物,是对她劳动和记忆的认可,让她感到被需要,而非强行改变她的习惯。第二,情感陪伴比物质更重要:陪她聊天、听她讲述老家的故事,比单纯逛街更能满足她的精神需求,让她感受到真正的亲情温暖。这才是更深层次的“孝”。(言之有理选正反方观点皆可)
7.A 因为靳大妈来到城里这个陌生的环境,既不适应,又无人可以倾诉,她做各种老家的吃食既是对老家的思念,也是借此打发时间,排遣内心的孤独与寂寞。
8.示例:我认同反方观点。第一,反方观点尊重了靳大妈的乡土情结:吃她做的腌菜、风鸡等食物,是对她劳动和记忆的认可,让她感到被需要,而非强行改变她的习惯。第二,情感陪伴比物质更重要:陪她聊天、听她讲述老家的故事,比单纯逛街更能满足她的精神需求,让她感受到真正的亲情温暖。这才是更深层次的“孝”。(言之有理选正反方观点皆可)
解析
【分析】
第6题是修辞赏析题，解题思路为：先判断画线句的修辞手法，再明确本体与喻体，结合语境分析比喻的表达效果及体现的人物情感。第7题是词语选用题，需先分析人物（靳大妈）的处境（初到陌生城市、不适应、思念老家、内心孤独），再对比两组词语含义，选最贴合语境的一组并阐述理由。第8题是观点阐述题，先明确认同的观点，再围绕“孝亲敬老，传承家风”主题，从尊重情感、满足精神需求等角度阐述理由，言之有理即可。
【解析】
第6题：画线句运用比喻的修辞手法，将初到城里的靳大妈比作“咸水中的鱼”，将城里的生活环境比作“淡水”，生动形象地写出靳大妈从山区到城里后，生活环境巨变，内心产生的无所适从、紧张惶恐的状态。
第7题：选A。理由：靳大妈来到陌生的城市，既不适应城市生活，又无人倾诉，内心充满孤独与寂寞，做老家的吃食是她排遣孤独、寄托对老家思念的方式，“寂寞”“孤独”最贴合她的处境。
第8题：示例：我认同反方观点。第一，反方观点尊重了靳大妈的乡土情结：吃她做的腌菜、风鸡等食物，是对她劳动成果和家乡记忆的认可，让她感受到被需要，而非强行改变她的习惯；第二，情感陪伴比物质关怀更重要：陪她聊天、听她讲述老家的故事，能满足她的精神需求，让她感受到真正的亲情温暖，这才是更深层次的“孝”。（若认同正方，言之有理亦可）
【答案】
6.运用比喻的修辞手法，把住到城里的靳大妈比作咸水中的鱼游进淡水，生动形象地写出了靳大妈从山区到城里，生活环境变化之大，内心的无所适从和紧张惶恐。
7.A；因为靳大妈来到城里这个陌生的环境，既不适应，又无人可以倾诉，她做各种老家的吃食既是对老家的思念，也是借此打发时间，排遣内心的孤独与寂寞。
8.示例：我认同反方观点。第一，反方观点尊重了靳大妈的乡土情结：吃她做的腌菜、风鸡等食物，是对她劳动和记忆的认可，让她感到被需要，而非强行改变她的习惯。第二，情感陪伴比物质更重要：陪她聊天、听她讲述老家的故事，比单纯逛街更能满足她的精神需求，让她感受到真正的亲情温暖。这才是更深层次的“孝”。（言之有理选正反方观点皆可）
【知识点】
修辞赏析、词语运用、观点阐述
【点评】
三道题分别考查修辞赏析、语境用词、观点表达能力，贴合初中语文核心考点；第8题结合主题引导思考“真正的孝”，兼具语文性与思想性，符合作业帮题型设计逻辑。
【难度系数】
0.4
第6题是修辞赏析题，解题思路为：先判断画线句的修辞手法，再明确本体与喻体，结合语境分析比喻的表达效果及体现的人物情感。第7题是词语选用题，需先分析人物（靳大妈）的处境（初到陌生城市、不适应、思念老家、内心孤独），再对比两组词语含义，选最贴合语境的一组并阐述理由。第8题是观点阐述题，先明确认同的观点，再围绕“孝亲敬老，传承家风”主题，从尊重情感、满足精神需求等角度阐述理由，言之有理即可。
【解析】
第6题：画线句运用比喻的修辞手法，将初到城里的靳大妈比作“咸水中的鱼”，将城里的生活环境比作“淡水”，生动形象地写出靳大妈从山区到城里后，生活环境巨变，内心产生的无所适从、紧张惶恐的状态。
第7题：选A。理由：靳大妈来到陌生的城市，既不适应城市生活，又无人倾诉，内心充满孤独与寂寞，做老家的吃食是她排遣孤独、寄托对老家思念的方式，“寂寞”“孤独”最贴合她的处境。
第8题：示例：我认同反方观点。第一，反方观点尊重了靳大妈的乡土情结：吃她做的腌菜、风鸡等食物，是对她劳动成果和家乡记忆的认可，让她感受到被需要，而非强行改变她的习惯；第二，情感陪伴比物质关怀更重要：陪她聊天、听她讲述老家的故事，能满足她的精神需求，让她感受到真正的亲情温暖，这才是更深层次的“孝”。（若认同正方，言之有理亦可）
【答案】
6.运用比喻的修辞手法，把住到城里的靳大妈比作咸水中的鱼游进淡水，生动形象地写出了靳大妈从山区到城里，生活环境变化之大，内心的无所适从和紧张惶恐。
7.A；因为靳大妈来到城里这个陌生的环境，既不适应，又无人可以倾诉，她做各种老家的吃食既是对老家的思念，也是借此打发时间，排遣内心的孤独与寂寞。
8.示例：我认同反方观点。第一，反方观点尊重了靳大妈的乡土情结：吃她做的腌菜、风鸡等食物，是对她劳动和记忆的认可，让她感到被需要，而非强行改变她的习惯。第二，情感陪伴比物质更重要：陪她聊天、听她讲述老家的故事，比单纯逛街更能满足她的精神需求，让她感受到真正的亲情温暖。这才是更深层次的“孝”。（言之有理选正反方观点皆可）
【知识点】
修辞赏析、词语运用、观点阐述
【点评】
三道题分别考查修辞赏析、语境用词、观点表达能力，贴合初中语文核心考点；第8题结合主题引导思考“真正的孝”，兼具语文性与思想性，符合作业帮题型设计逻辑。
【难度系数】
0.4
(二)品科技时代(12分)
【材料一】
随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。
在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导(31%)、资料整理(28%)和语言学习(10%)。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。
【材料二】
不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。
AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。
然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。
而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。
【材料三】
案例1:“这根本是作弊!”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备:“连《我的妈妈》这种题目都要AI代写，还有什么是真的?经过两周‘戒断期’，现在仅允许用AI查生词。”
案例2:“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。”
案例3:某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式:40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言:“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充:“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉。”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。
9.下列表述中，和上述材料文意相符的一项是 ()(3分)
A.根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。
B.AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。
C.频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。
D.案例3画线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。
10.阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。(2分)
优势:
风险:
11.【材料三】中两位家长对AI的态度截然不同，你更支持张先生还是李女士?请结合上述材料说明理由。(3分)
12.假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。(4分)
【材料一】
随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。
在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导(31%)、资料整理(28%)和语言学习(10%)。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。
【材料二】
不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。
AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。
然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。
而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。
【材料三】
案例1:“这根本是作弊!”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备:“连《我的妈妈》这种题目都要AI代写，还有什么是真的?经过两周‘戒断期’，现在仅允许用AI查生词。”
案例2:“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。”
案例3:某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式:40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言:“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充:“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉。”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。
9.下列表述中，和上述材料文意相符的一项是 ()(3分)
A.根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等AI工具。
B.AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。
C.频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。
D.案例3画线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。
10.阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。(2分)
优势:
风险:
11.【材料三】中两位家长对AI的态度截然不同，你更支持张先生还是李女士?请结合上述材料说明理由。(3分)
12.假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。(4分)
答案
9.B 【解析】本题考查对材料内容的理解与辨析。A项表述有误,根据材料一第二段中“在2025年寒假作业中,40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具”可知,材料中列举的40%的学生只是在寒假作业中使用AI工具,而不是全部作业,A项表述范围扩大。C项表述有误,根据材料二第三段中“频繁使用解题类AI工具的学生,其独立思考时长平均下降40%”,可知是“思考时长”减少而非“思考能力”下降。D项表述有误,根据材料三最后一段中“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点,像给破墙刷金粉”可知,“破墙刷金粉”是指AI掩盖了学生的语法薄弱点。故选B。
10.优势:提供解题思路、快速获取资料。 风险:思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯(写“影响未来发展”也可)。(优势和风险各两点,仅答出一点不得分)
11.示例一:我更支持李女士。首先,李女士合理利用了AI的教育价值,认识到了AI所具有的能辅助孩子快速获取资料、优化表达、厘清逻辑、拓宽思维的工具性特点,若正确引导,可提升孩子学习效率。其次,李女士意识到了AI适应未来社会的必要性,禁止使用可能让孩子落伍,而教会孩子合理使用(如学习AI的思考逻辑)更有助于孩子的长远发展。 示例二:我更支持张先生。张先生认为除了查生词其他情况禁用AI。这维护了学习的真实性,AI滥用(如用AI写作)会导致作业失去个人体验,阻碍表达能力培养,久而久之,会出现生活感受能力及思维能力的退化。其次避免孩子过度依赖AI产生惰性,培养他们独立的深入思考的能力,更好迎接未来的挑战。(结合材料,言之有理即可)
12.示例一:小文,我觉得用AI直接生成完整作文是不合适的,这样的作文虽然语句通顺,但缺乏真情实感和个人特色。你可以多留心观察生活,在生活中积累素材,把自己的真情实感抒写下来,写文章重在“真”。 示例二:小文,过度依赖AI进行写作会让你看不清自己的真实写作问题,一到考试没有AI帮忙,你的缺陷就会全部暴露出来。我们可以学习学校推行的“课堂限时写作”法,强迫自己独立思考和组织语言,这样才能锻炼自己的写作能力,在考试中应对自如。(结合材料内容对小文进行劝说,并提出合理建议,言之有理即可。)
10.优势:提供解题思路、快速获取资料。 风险:思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯(写“影响未来发展”也可)。(优势和风险各两点,仅答出一点不得分)
11.示例一:我更支持李女士。首先,李女士合理利用了AI的教育价值,认识到了AI所具有的能辅助孩子快速获取资料、优化表达、厘清逻辑、拓宽思维的工具性特点,若正确引导,可提升孩子学习效率。其次,李女士意识到了AI适应未来社会的必要性,禁止使用可能让孩子落伍,而教会孩子合理使用(如学习AI的思考逻辑)更有助于孩子的长远发展。 示例二:我更支持张先生。张先生认为除了查生词其他情况禁用AI。这维护了学习的真实性,AI滥用(如用AI写作)会导致作业失去个人体验,阻碍表达能力培养,久而久之,会出现生活感受能力及思维能力的退化。其次避免孩子过度依赖AI产生惰性,培养他们独立的深入思考的能力,更好迎接未来的挑战。(结合材料,言之有理即可)
12.示例一:小文,我觉得用AI直接生成完整作文是不合适的,这样的作文虽然语句通顺,但缺乏真情实感和个人特色。你可以多留心观察生活,在生活中积累素材,把自己的真情实感抒写下来,写文章重在“真”。 示例二:小文,过度依赖AI进行写作会让你看不清自己的真实写作问题,一到考试没有AI帮忙,你的缺陷就会全部暴露出来。我们可以学习学校推行的“课堂限时写作”法,强迫自己独立思考和组织语言,这样才能锻炼自己的写作能力,在考试中应对自如。(结合材料内容对小文进行劝说,并提出合理建议,言之有理即可。)
解析
【分析】
本题为非连续性文本阅读题，围绕“AI辅助学习”的热点话题设置4道小题。解题思路如下：
1. 第9题：需将每个选项与材料原文逐一比对，重点辨析数据范围、概念偷换等细节，判断表述正误；
2. 第10题：定位材料二，分别提取关于AI辅助学习优势、风险的关键信息，简洁概括；
3. 第11题：先明确支持的家长观点，再结合材料中AI的利弊、案例等内容阐述理由，做到有理有据；
4. 第12题：针对小文用AI生成作文的问题进行劝说，指出弊端，再结合材料三的内容给出合理建议，语言需得体。
【解析】
9. 本题考查对材料内容的理解与辨析。A项：材料一第二段明确“2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek等AI工具”，并非“全部作业”，表述范围扩大，错误；B项：与材料二第二段内容一致，正确；C项：材料二第三段指出“频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%”，是“思考时长”而非“思考能力”，概念偷换，错误；D项：材料三最后一段提到“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，“破墙刷金粉”指掩盖语法薄弱点，而非弥补，错误。故选B。
10. 本题考查信息筛选与概括。从材料二第二段提取优势：提供解题思路、快速获取资料；从材料二第三、四段提取风险：导致思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯。
11. 本题考查观点表达与理由阐述。示例一：支持李女士。理由：①李女士认识到AI的工具性，合理利用其辅助学习的价值，如帮助获取资料、厘清逻辑等，提升学习效率；②AI是未来必备工具，教会孩子合理使用而非禁止，更利于孩子适应未来社会，长远发展。示例二：支持张先生。理由：①张先生维护学习的真实性，AI代写作业会让作业失去个人体验，阻碍表达能力和思维能力的培养；②禁止非必要的AI使用，可避免孩子过度依赖产生惰性，培养独立思考能力，应对未来挑战。（结合材料，言之有理即可）
12. 本题考查口语交际与建议。示例：小文，用AI直接生成作文是不合适的哦。这样的作文虽然语句通顺，但缺乏你的真情实感和个人特色，写作文重在表达真实想法。你可以多留心观察生活，积累素材，还可以试试学校推行的“课堂限时写作”，强迫自己独立思考和组织语言，这样才能锻炼出真正的写作能力，考试时也不用怕啦。（结合材料内容，劝说得体，建议合理即可）
【答案】
9. B
10. 优势：提供解题思路、快速获取资料；风险：导致思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯。
11. 示例一：我更支持李女士。首先，李女士合理利用了AI的教育价值，认识到了AI所具有的能辅助孩子快速获取资料、优化表达、厘清逻辑、拓宽思维的工具性特点，若正确引导，可提升孩子学习效率。其次，李女士意识到了AI适应未来社会的必要性，禁止使用可能让孩子落伍，而教会孩子合理使用（如学习AI的思考逻辑）更有助于孩子的长远发展。
示例二：我更支持张先生。张先生认为除了查生词其他情况禁用AI。这维护了学习的真实性，AI滥用（如用AI写作）会导致作业失去个人体验，阻碍表达能力培养，久而久之，会出现生活感受能力及思维能力的退化。其次避免孩子过度依赖AI产生惰性，培养他们独立的深入思考的能力，更好迎接未来的挑战。（结合材料，言之有理即可）
12. 示例：小文，我觉得用AI直接生成完整作文是不合适的，这样的作文虽然语句通顺，但缺乏真情实感和个人特色。你可以多留心观察生活，在生活中积累素材，把自己的真情实感抒写下来，写文章重在“真”。也可以试试学校推行的“课堂限时写作”，强迫自己独立思考和组织语言，这样才能锻炼自己的写作能力，在考试中应对自如。
【知识点】
非连续性文本阅读、信息筛选与概括、观点表达与理由阐述
【点评】
本题围绕“AI辅助学习”这一贴近学生生活的热点话题，以非连续性文本形式设题，综合考查学生的信息辨析、概括、观点表达及口语交际能力，引导学生辩证看待AI工具的使用，培养独立思考意识，具有较强的现实教育意义。
【难度系数】
0.6
本题为非连续性文本阅读题，围绕“AI辅助学习”的热点话题设置4道小题。解题思路如下：
1. 第9题：需将每个选项与材料原文逐一比对，重点辨析数据范围、概念偷换等细节，判断表述正误；
2. 第10题：定位材料二，分别提取关于AI辅助学习优势、风险的关键信息，简洁概括；
3. 第11题：先明确支持的家长观点，再结合材料中AI的利弊、案例等内容阐述理由，做到有理有据；
4. 第12题：针对小文用AI生成作文的问题进行劝说，指出弊端，再结合材料三的内容给出合理建议，语言需得体。
【解析】
9. 本题考查对材料内容的理解与辨析。A项：材料一第二段明确“2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek等AI工具”，并非“全部作业”，表述范围扩大，错误；B项：与材料二第二段内容一致，正确；C项：材料二第三段指出“频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%”，是“思考时长”而非“思考能力”，概念偷换，错误；D项：材料三最后一段提到“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，“破墙刷金粉”指掩盖语法薄弱点，而非弥补，错误。故选B。
10. 本题考查信息筛选与概括。从材料二第二段提取优势：提供解题思路、快速获取资料；从材料二第三、四段提取风险：导致思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯。
11. 本题考查观点表达与理由阐述。示例一：支持李女士。理由：①李女士认识到AI的工具性，合理利用其辅助学习的价值，如帮助获取资料、厘清逻辑等，提升学习效率；②AI是未来必备工具，教会孩子合理使用而非禁止，更利于孩子适应未来社会，长远发展。示例二：支持张先生。理由：①张先生维护学习的真实性，AI代写作业会让作业失去个人体验，阻碍表达能力和思维能力的培养；②禁止非必要的AI使用，可避免孩子过度依赖产生惰性，培养独立思考能力，应对未来挑战。（结合材料，言之有理即可）
12. 本题考查口语交际与建议。示例：小文，用AI直接生成作文是不合适的哦。这样的作文虽然语句通顺，但缺乏你的真情实感和个人特色，写作文重在表达真实想法。你可以多留心观察生活，积累素材，还可以试试学校推行的“课堂限时写作”，强迫自己独立思考和组织语言，这样才能锻炼出真正的写作能力，考试时也不用怕啦。（结合材料内容，劝说得体，建议合理即可）
【答案】
9. B
10. 优势：提供解题思路、快速获取资料；风险：导致思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯。
11. 示例一：我更支持李女士。首先，李女士合理利用了AI的教育价值，认识到了AI所具有的能辅助孩子快速获取资料、优化表达、厘清逻辑、拓宽思维的工具性特点，若正确引导，可提升孩子学习效率。其次，李女士意识到了AI适应未来社会的必要性，禁止使用可能让孩子落伍，而教会孩子合理使用（如学习AI的思考逻辑）更有助于孩子的长远发展。
示例二：我更支持张先生。张先生认为除了查生词其他情况禁用AI。这维护了学习的真实性，AI滥用（如用AI写作）会导致作业失去个人体验，阻碍表达能力培养，久而久之，会出现生活感受能力及思维能力的退化。其次避免孩子过度依赖AI产生惰性，培养他们独立的深入思考的能力，更好迎接未来的挑战。（结合材料，言之有理即可）
12. 示例：小文，我觉得用AI直接生成完整作文是不合适的，这样的作文虽然语句通顺，但缺乏真情实感和个人特色。你可以多留心观察生活，在生活中积累素材，把自己的真情实感抒写下来，写文章重在“真”。也可以试试学校推行的“课堂限时写作”，强迫自己独立思考和组织语言，这样才能锻炼自己的写作能力，在考试中应对自如。
【知识点】
非连续性文本阅读、信息筛选与概括、观点表达与理由阐述
【点评】
本题围绕“AI辅助学习”这一贴近学生生活的热点话题，以非连续性文本形式设题，综合考查学生的信息辨析、概括、观点表达及口语交际能力，引导学生辩证看待AI工具的使用，培养独立思考意识，具有较强的现实教育意义。
【难度系数】
0.6
