登录
三、“托物言志”专题阅读(21分)
鸟 说
[清]戴名世①
余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声关关②然者。即③而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬④，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。
雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄⑤息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇⑥，无有。问之，则某氏僮奴取以去。
嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚⑦不深山之适⑧而茂林之栖？乃托身非所，见⑨辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？
（选自《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版）
【注释】①戴名世(1653—1713)：清代文学家，当时清朝贵族为了巩固统治地位，禁锢民主思想，大兴文字狱，许多文人惨遭厄运，现实使戴名世深感压抑。②关关：象声词，二鸟和鸣。③即：接近，靠近。④盈掬：这里指用手满握。掬，用手捧。⑤辄(zhé)：就。⑥鷇(kòu)：初生的小鸟。⑦奚：为什么。⑧适：往，到。⑨见：表示被动，相当于“被”。
8. 根据语境，解释下列句中的加点词。(4分)
(1)则二鸟巢于其枝干之间(
(3)雌者覆翼之(
9. 通读全文，完成下表。(9分)
托物言志探究表
10.《画眉鸟》中，诗人的所言之志是什么？请结合诗歌简要分析。(4分)
画眉鸟①
[宋]欧阳修
百啭②千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
【注释】①这首诗作于宋庆历七年，其时欧阳修在滁州贬所。②啭(zhuàn)：鸟婉转地啼叫。
11. 如果用一种植物来形容《骆驼祥子》中的祥子，你会选择以下哪种？结合名著内容简述理由。(4分)
A.仙人掌 B.蒲公英 C.狗尾草
鸟 说
[清]戴名世①
余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声关关②然者。即③而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬④，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。
雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，辄⑤息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及鷇⑥，无有。问之，则某氏僮奴取以去。
嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚⑦不深山之适⑧而茂林之栖？乃托身非所，见⑨辱于人奴以死，彼其以世路为甚宽也哉？
（选自《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社2014年版）
【注释】①戴名世(1653—1713)：清代文学家，当时清朝贵族为了巩固统治地位，禁锢民主思想，大兴文字狱，许多文人惨遭厄运，现实使戴名世深感压抑。②关关：象声词，二鸟和鸣。③即：接近，靠近。④盈掬：这里指用手满握。掬，用手捧。⑤辄(zhé)：就。⑥鷇(kòu)：初生的小鸟。⑦奚：为什么。⑧适：往，到。⑨见：表示被动，相当于“被”。
8. 根据语境，解释下列句中的加点词。(4分)
(1)则二鸟巢于其枝干之间(
筑巢
) (2)去地不五六尺(距离、离开
)(3)雌者覆翼之(
遮盖、覆盖
) (4)鸣乃已(停止
)9. 通读全文，完成下表。(9分)
托物言志探究表
10.《画眉鸟》中，诗人的所言之志是什么？请结合诗歌简要分析。(4分)
画眉鸟①
[宋]欧阳修
百啭②千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
【注释】①这首诗作于宋庆历七年，其时欧阳修在滁州贬所。②啭(zhuàn)：鸟婉转地啼叫。
11. 如果用一种植物来形容《骆驼祥子》中的祥子，你会选择以下哪种？结合名著内容简述理由。(4分)
A.仙人掌 B.蒲公英 C.狗尾草
答案
8.(1)筑巢 (2)距离、离开 (3)遮盖、覆盖 (4)停止
9.(1)生存环境 (2)有卓越能力之人 (3)娇小可爱 (4)雏且出矣,雌者覆翼之,雄者往取食 (5)高洁之士因出众而遭迫害(意近即可) (6)奚不深山之适而茂林之栖 (7)托身非所 (8)对世人误判世道险恶、遭遇迫害的痛惜,以及对专制社会对人才的压迫与摧残的批判(意近即可)
10.示例:作者借写画眉鸟被囚禁金笼失去自由的处境,表达对官场束缚、政治压抑的不满,抒发对自由生活的向往之情。
11.示例一:我选B。蒲公英种子随风漂泊,无法掌控命运,恰似祥子从农村到城市的挣扎。他初到北平时满怀希望,却因车子被抢、遭遇敲诈等变故,一次次失去希望与尊严,最终如蒲公英般在黑暗社会中凋零。 示例二:我选C。狗尾草生长在贫瘠的土地、路边,无需精心照料也能顽强存活,恰似祥子出身贫寒,但仍挣扎生长,展现出底层劳动者的韧性。狗尾草无声无息地生长,不被人关注,正如祥子被社会忽视,他的痛苦与挣扎无人倾听,最终沦为时代的“末路鬼”。(结合名著内容写出植物特性与人物形象的关联,言之有理即可;若选A,言之有理最高只得3分。)
9.(1)生存环境 (2)有卓越能力之人 (3)娇小可爱 (4)雏且出矣,雌者覆翼之,雄者往取食 (5)高洁之士因出众而遭迫害(意近即可) (6)奚不深山之适而茂林之栖 (7)托身非所 (8)对世人误判世道险恶、遭遇迫害的痛惜,以及对专制社会对人才的压迫与摧残的批判(意近即可)
10.示例:作者借写画眉鸟被囚禁金笼失去自由的处境,表达对官场束缚、政治压抑的不满,抒发对自由生活的向往之情。
11.示例一:我选B。蒲公英种子随风漂泊,无法掌控命运,恰似祥子从农村到城市的挣扎。他初到北平时满怀希望,却因车子被抢、遭遇敲诈等变故,一次次失去希望与尊严,最终如蒲公英般在黑暗社会中凋零。 示例二:我选C。狗尾草生长在贫瘠的土地、路边,无需精心照料也能顽强存活,恰似祥子出身贫寒,但仍挣扎生长,展现出底层劳动者的韧性。狗尾草无声无息地生长,不被人关注,正如祥子被社会忽视,他的痛苦与挣扎无人倾听,最终沦为时代的“末路鬼”。(结合名著内容写出植物特性与人物形象的关联,言之有理即可;若选A,言之有理最高只得3分。)
解析
【分析】
本题为“托物言志”专题阅读题，涵盖文言实词解释、文本探究、诗歌情感分析、名著关联四类题型。解题思路如下：
1. 文言实词解释：结合语境分析词类活用（如“巢”为名词作动词），并联系课内常见实词含义（如“去”“已”）推导；
2. 托物言志探究：梳理《鸟说》中鸟的生存状态、遭遇，对应作者的情感与观点，明确“物”与“志”的关联；
3. 诗歌情感分析：结合欧阳修被贬的背景，对比《画眉鸟》中“金笼”与“林间”的差异，提炼诗人的情志；
4. 名著关联：抓住所选植物的特性，匹配祥子的人生经历与性格特点，言之有理即可。
【解析】
8. 文言实词解释：
(1) “巢”本为名词，此处带宾语“于其枝干之间”，活用为动词，意为“筑巢”；
(2) “去”结合语境“去地不五六尺”，指距离地面的高度，解释为“距离、离开”；
(3) “覆翼”指雌鸟用翅膀覆盖雏鸟，“覆”意为“遮盖、覆盖”；
(4) “鸣乃已”指鸟的叫声才停止，“已”意为“停止”。
9. 《鸟说》托物言志探究：
结合原文内容，鸟的生存环境是桂树枝干，作者将其比作“羽毛洁而音鸣好”的高洁人才；鸟娇小可爱，雏鸟出生后雌雄鸟的行为对应原文“雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食”；作者感慨鸟“托身非所”被奴仆伤害，对应“高洁之士因出众而遭迫害”的情志，最后点明作者批判专制社会对人才的压迫。
10. 《画眉鸟》情感分析：
欧阳修被贬滁州时作此诗，“锁向金笼”的画眉鸟失去自由，对比“林间自在啼”的状态，表达对官场束缚、政治压抑的不满，抒发对自由生活的向往之情。
11. 名著关联示例：
选B蒲公英：蒲公英种子随风漂泊，无法掌控命运，恰似祥子从农村到城市的挣扎，他初到北平满怀希望，却因车子被抢、遭遇敲诈等变故，一次次失去希望与尊严，最终如蒲公英般在黑暗社会中凋零。
【答案】
8.(1)筑巢 (2)距离、离开 (3)遮盖、覆盖 (4)停止
9.(1)生存环境 (2)有卓越能力之人 (3)娇小可爱 (4)雏且出矣,雌者覆翼之,雄者往取食 (5)高洁之士因出众而遭迫害(意近即可) (6)奚不深山之适而茂林之栖 (7)托身非所 (8)对世人误判世道险恶、遭遇迫害的痛惜,以及对专制社会对人才的压迫与摧残的批判(意近即可)
10.示例:作者借写画眉鸟被囚禁金笼失去自由的处境,表达对官场束缚、政治压抑的不满,抒发对自由生活的向往之情。
11.示例一:我选B。蒲公英种子随风漂泊,无法掌控命运,恰似祥子从农村到城市的挣扎。他初到北平时满怀希望,却因车子被抢、遭遇敲诈等变故,一次次失去希望与尊严,最终如蒲公英般在黑暗社会中凋零。 示例二:我选C。狗尾草生长在贫瘠的土地、路边,无需精心照料也能顽强存活,恰似祥子出身贫寒,但仍挣扎生长,展现出底层劳动者的韧性。狗尾草无声无息地生长,不被人关注,正如祥子被社会忽视,他的痛苦与挣扎无人倾听,最终沦为时代的“末路鬼”。(结合名著内容写出植物特性与人物形象的关联,言之有理即可;若选A,言之有理最高只得3分。)
【知识点】
文言实词解释、托物言志、名著人物形象分析
【点评】
本题整合文言、诗歌、名著阅读，聚焦“托物言志”核心手法，既考察文言基础与文本解读能力，又要求学生关联名著内容分析人物，综合性较强，需学生具备扎实的阅读积累与文本分析能力。
【难度系数】
0.5
本题为“托物言志”专题阅读题，涵盖文言实词解释、文本探究、诗歌情感分析、名著关联四类题型。解题思路如下：
1. 文言实词解释：结合语境分析词类活用（如“巢”为名词作动词），并联系课内常见实词含义（如“去”“已”）推导；
2. 托物言志探究：梳理《鸟说》中鸟的生存状态、遭遇，对应作者的情感与观点，明确“物”与“志”的关联；
3. 诗歌情感分析：结合欧阳修被贬的背景，对比《画眉鸟》中“金笼”与“林间”的差异，提炼诗人的情志；
4. 名著关联：抓住所选植物的特性，匹配祥子的人生经历与性格特点，言之有理即可。
【解析】
8. 文言实词解释：
(1) “巢”本为名词，此处带宾语“于其枝干之间”，活用为动词，意为“筑巢”；
(2) “去”结合语境“去地不五六尺”，指距离地面的高度，解释为“距离、离开”；
(3) “覆翼”指雌鸟用翅膀覆盖雏鸟，“覆”意为“遮盖、覆盖”；
(4) “鸣乃已”指鸟的叫声才停止，“已”意为“停止”。
9. 《鸟说》托物言志探究：
结合原文内容，鸟的生存环境是桂树枝干，作者将其比作“羽毛洁而音鸣好”的高洁人才；鸟娇小可爱，雏鸟出生后雌雄鸟的行为对应原文“雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食”；作者感慨鸟“托身非所”被奴仆伤害，对应“高洁之士因出众而遭迫害”的情志，最后点明作者批判专制社会对人才的压迫。
10. 《画眉鸟》情感分析：
欧阳修被贬滁州时作此诗，“锁向金笼”的画眉鸟失去自由，对比“林间自在啼”的状态，表达对官场束缚、政治压抑的不满，抒发对自由生活的向往之情。
11. 名著关联示例：
选B蒲公英：蒲公英种子随风漂泊，无法掌控命运，恰似祥子从农村到城市的挣扎，他初到北平满怀希望，却因车子被抢、遭遇敲诈等变故，一次次失去希望与尊严，最终如蒲公英般在黑暗社会中凋零。
【答案】
8.(1)筑巢 (2)距离、离开 (3)遮盖、覆盖 (4)停止
9.(1)生存环境 (2)有卓越能力之人 (3)娇小可爱 (4)雏且出矣,雌者覆翼之,雄者往取食 (5)高洁之士因出众而遭迫害(意近即可) (6)奚不深山之适而茂林之栖 (7)托身非所 (8)对世人误判世道险恶、遭遇迫害的痛惜,以及对专制社会对人才的压迫与摧残的批判(意近即可)
10.示例:作者借写画眉鸟被囚禁金笼失去自由的处境,表达对官场束缚、政治压抑的不满,抒发对自由生活的向往之情。
11.示例一:我选B。蒲公英种子随风漂泊,无法掌控命运,恰似祥子从农村到城市的挣扎。他初到北平时满怀希望,却因车子被抢、遭遇敲诈等变故,一次次失去希望与尊严,最终如蒲公英般在黑暗社会中凋零。 示例二:我选C。狗尾草生长在贫瘠的土地、路边,无需精心照料也能顽强存活,恰似祥子出身贫寒,但仍挣扎生长,展现出底层劳动者的韧性。狗尾草无声无息地生长,不被人关注,正如祥子被社会忽视,他的痛苦与挣扎无人倾听,最终沦为时代的“末路鬼”。(结合名著内容写出植物特性与人物形象的关联,言之有理即可;若选A,言之有理最高只得3分。)
【知识点】
文言实词解释、托物言志、名著人物形象分析
【点评】
本题整合文言、诗歌、名著阅读，聚焦“托物言志”核心手法，既考察文言基础与文本解读能力，又要求学生关联名著内容分析人物，综合性较强，需学生具备扎实的阅读积累与文本分析能力。
【难度系数】
0.5
