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1 [2025 广西中考]运动员投篮时,将篮球投出去的力的施力物体是 (
A.地球
B.篮球
C.篮筐
D.运动员
D
)A.地球
B.篮球
C.篮筐
D.运动员
答案
1. D 【解析】运动员投篮时，运动员的手对篮球施加了力，将篮球投出，所以将篮球投出去的力的施力物体是运动员，受力物体是篮球。故选D。
解析
【分析】
首先我们要明确施力物体的定义：力是物体对物体的作用，施加力的物体就叫做施力物体。接下来结合投篮的实际过程分析：题目问的是“将篮球投出去的力”的施力物体，我们可以逐个排查选项：首先地球给篮球的是重力，不是让篮球被投出去的推力；篮球是受力物体，不可能自己给自己施力；投篮瞬间篮球还没碰到篮筐，篮筐根本没对篮球施加作用，排除三个错误选项后，就能确定施力物体是运动员。
【解析】
解：力是物体对物体的作用，发生力的作用时，施加作用力的物体为施力物体。运动员投篮过程中，是运动员的手对篮球施加了推力，使篮球从静止变为运动被投出，逐一分析选项：
选项A：地球对篮球施加的是竖直向下的重力，并非将篮球投出的推力，不符合题意；
选项B：篮球是该推力的受力物体，力不能脱离物体单独存在，篮球无法对自身施加力的作用，不符合题意；
选项C：投篮出球瞬间篮球尚未和篮筐接触，篮筐没有对篮球施加作用力，不符合题意；
选项D：运动员对篮球施加了让篮球飞出的推力，是该力的施力物体，符合题意。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
施力物体判断，力的概念
【点评】
本题属于力学基础题，结合投篮的生活场景考察施力物体的区分，难度较低，易错点是混淆重力的施力物体和题目所问的投球推力的施力物体，解题时要注意明确题目指定的是哪一个力，再对应找发出该力的物体即可。
【难度系数】
0.9
首先我们要明确施力物体的定义：力是物体对物体的作用，施加力的物体就叫做施力物体。接下来结合投篮的实际过程分析：题目问的是“将篮球投出去的力”的施力物体，我们可以逐个排查选项：首先地球给篮球的是重力，不是让篮球被投出去的推力；篮球是受力物体，不可能自己给自己施力；投篮瞬间篮球还没碰到篮筐，篮筐根本没对篮球施加作用，排除三个错误选项后，就能确定施力物体是运动员。
【解析】
解：力是物体对物体的作用，发生力的作用时，施加作用力的物体为施力物体。运动员投篮过程中，是运动员的手对篮球施加了推力，使篮球从静止变为运动被投出，逐一分析选项：
选项A：地球对篮球施加的是竖直向下的重力，并非将篮球投出的推力，不符合题意；
选项B：篮球是该推力的受力物体，力不能脱离物体单独存在，篮球无法对自身施加力的作用，不符合题意；
选项C：投篮出球瞬间篮球尚未和篮筐接触，篮筐没有对篮球施加作用力，不符合题意；
选项D：运动员对篮球施加了让篮球飞出的推力，是该力的施力物体，符合题意。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
施力物体判断，力的概念
【点评】
本题属于力学基础题，结合投篮的生活场景考察施力物体的区分，难度较低，易错点是混淆重力的施力物体和题目所问的投球推力的施力物体，解题时要注意明确题目指定的是哪一个力，再对应找发出该力的物体即可。
【难度系数】
0.9
2 [2025 福建中考节选]科创小组制作遥控“泵喷式”船模,当船向后喷水时,船获得向前的推力,表明物体间力的作用是
相互
的。答案
2. 相互 【解析】当船向后喷水时，水受到船向后的作用力，同时水会给船一个向前的反作用力，这体现了力的作用是相互的。
解析
【分析】
首先读题提取核心场景：船向后对水施加喷水的作用力，反而获得了向前的推力。我们顺着施力和受力的逻辑推导：船对水施加向后的力的同时，水反过来对船施加了向前的反作用力，两个物体之间的施力是双向的，直接对应力的作用的基本性质，就能快速得出答案。
【解析】
当船向后喷水时，船对水施加向后的作用力，由于力是两个物体之间的双向作用，水同时会给船一个向前的反作用力，让船获得向前的推力，该现象直接表明物体间力的作用是相互的。
【答案】
相互
【知识点】
力的相互性
【点评】
本题结合科创船模的生活化场景考察力学基础概念，属于非常基础的概念识记应用题，只要准确掌握力的作用的基本性质就可以轻松得出答案，没有设置理解障碍。
【难度系数】
0.9
首先读题提取核心场景：船向后对水施加喷水的作用力，反而获得了向前的推力。我们顺着施力和受力的逻辑推导：船对水施加向后的力的同时，水反过来对船施加了向前的反作用力，两个物体之间的施力是双向的，直接对应力的作用的基本性质，就能快速得出答案。
【解析】
当船向后喷水时，船对水施加向后的作用力，由于力是两个物体之间的双向作用，水同时会给船一个向前的反作用力，让船获得向前的推力，该现象直接表明物体间力的作用是相互的。
【答案】
相互
【知识点】
力的相互性
【点评】
本题结合科创船模的生活化场景考察力学基础概念，属于非常基础的概念识记应用题，只要准确掌握力的作用的基本性质就可以轻松得出答案，没有设置理解障碍。
【难度系数】
0.9
3 [新素材][2025 四川眉山中考节选]2025年4月30日,神舟十九号返回舱在东风着陆场成功着陆,神舟十九号载人飞行任务取得圆满成功!在返回舱距离地面1 m左右时,反推发动机点火,如图所示,将返回舱的速度降低到1~2 m/s,实现平稳着陆,说明力可以改变物体的
运动状态
。答案
3. 运动状态 【解析】反推发动机点火使返回舱速度降低，速度大小改变，说明力可以改变物体的运动状态。
解析
【分析】
首先梳理解题思路：第一步先提取题干关键信息，题目明确说明反推发动机点火后，返回舱的速度被降低，也就是返回舱的运动速度大小发生了改变；第二步回忆力的两个作用效果：分别是改变物体的形状、改变物体的运动状态，其中运动状态的改变包含速度大小变化、运动方向变化两类情况，将题干的速度变化的现象和力的作用效果对应，就能得到答案。
【解析】
反推发动机点火后，对返回舱施加了力的作用，使得返回舱的运动速度从原有数值降低到1~2m/s，返回舱的速度大小发生改变，属于运动状态发生变化，该现象说明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
运动状态
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题结合我国神舟载人飞船返回的热点新素材命题，将物理基础概念和航天科技场景结合，既考察学生对力的作用效果基础知识点的掌握，也引导学生关注我国航空航天领域的重大成就，属于基础概念应用题。
【难度系数】
0.9
首先梳理解题思路：第一步先提取题干关键信息，题目明确说明反推发动机点火后，返回舱的速度被降低，也就是返回舱的运动速度大小发生了改变；第二步回忆力的两个作用效果：分别是改变物体的形状、改变物体的运动状态，其中运动状态的改变包含速度大小变化、运动方向变化两类情况，将题干的速度变化的现象和力的作用效果对应，就能得到答案。
【解析】
反推发动机点火后，对返回舱施加了力的作用，使得返回舱的运动速度从原有数值降低到1~2m/s，返回舱的速度大小发生改变，属于运动状态发生变化，该现象说明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
运动状态
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题结合我国神舟载人飞船返回的热点新素材命题，将物理基础概念和航天科技场景结合，既考察学生对力的作用效果基础知识点的掌握，也引导学生关注我国航空航天领域的重大成就，属于基础概念应用题。
【难度系数】
0.9
4 [2025 四川成都中考]小聪打扫实验室时,发现地上有头发。他想测量头发能承受的最大拉力,于是把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉,如图所示。下列说法正确的是 (
A.弹簧测力计使用前在受力方向上调零
B.弹簧测力计的分度值是1 N
C.头发只受到图中左侧手施加的拉力
D.一根头发能承受的最大拉力约为10 N
A
)A.弹簧测力计使用前在受力方向上调零
B.弹簧测力计的分度值是1 N
C.头发只受到图中左侧手施加的拉力
D.一根头发能承受的最大拉力约为10 N
答案
4. A 【解析】弹簧测力计使用前需在受力方向上调零，故A正确；图中弹簧测力计一个大格表示1 N，一个大格又分为5个小格，则分度值为0.2 N，故B错误；头发受到左侧手和右侧弹簧测力计施加的拉力，故C错误；一般来说，一根头发能承受的最大拉力在1 N左右，故D错误。故选A。
解析
【分析】
我们可以结合弹簧测力计的使用规则、受力分析逻辑、生活物理常识逐个判断选项：首先回忆弹簧测力计的操作要求，使用前需要沿受力方向调零，先验证A选项是否正确；接下来观察弹簧测力计的刻度，数出每大格对应的力值和小格数量，计算出分度值判断B选项；再对头发进行受力分析，确认它的两端是否都受到拉力，判断C选项；最后结合头发承重的生活常识，判断最大拉力的数值是否符合实际，排除错误选项后得到正确答案。
【解析】
A. 弹簧测力计使用前，为了消除弹簧自身重力、外壳摩擦等因素带来的测量误差，必须在实际受力的方向上调零，该说法正确；
B. 由图中刻度可知，弹簧测力计上1N的范围内划分了5个小格，因此每个小格代表的力为$\frac{1\mathrm{N}}{5}=0.2\mathrm{N}$，即分度值是0.2N，不是1N，该说法错误；
C. 头发的两端分别受到左侧手的拉力、右侧弹簧测力计挂钩的拉力，并非只受到左侧手施加的拉力，该说法错误；
D. 根据生活常识，一根普通头发能承受的最大拉力约为1N，远小于10N，该说法错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
弹簧测力计使用，力的概念，力的估测
【点评】
本题结合测量头发最大拉力的生活化场景，综合考察弹簧测力计的基础操作、读数规则、简单受力分析和常见力的估测，属于基础概念类考题，提醒同学们使用测量工具时要严格遵守操作规范，同时留意生活中的物理常识。
【难度系数】
0.8
我们可以结合弹簧测力计的使用规则、受力分析逻辑、生活物理常识逐个判断选项：首先回忆弹簧测力计的操作要求，使用前需要沿受力方向调零，先验证A选项是否正确；接下来观察弹簧测力计的刻度，数出每大格对应的力值和小格数量，计算出分度值判断B选项；再对头发进行受力分析，确认它的两端是否都受到拉力，判断C选项；最后结合头发承重的生活常识，判断最大拉力的数值是否符合实际，排除错误选项后得到正确答案。
【解析】
A. 弹簧测力计使用前，为了消除弹簧自身重力、外壳摩擦等因素带来的测量误差，必须在实际受力的方向上调零，该说法正确；
B. 由图中刻度可知，弹簧测力计上1N的范围内划分了5个小格，因此每个小格代表的力为$\frac{1\mathrm{N}}{5}=0.2\mathrm{N}$，即分度值是0.2N，不是1N，该说法错误；
C. 头发的两端分别受到左侧手的拉力、右侧弹簧测力计挂钩的拉力，并非只受到左侧手施加的拉力，该说法错误；
D. 根据生活常识，一根普通头发能承受的最大拉力约为1N，远小于10N，该说法错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
弹簧测力计使用，力的概念，力的估测
【点评】
本题结合测量头发最大拉力的生活化场景，综合考察弹簧测力计的基础操作、读数规则、简单受力分析和常见力的估测，属于基础概念类考题，提醒同学们使用测量工具时要严格遵守操作规范，同时留意生活中的物理常识。
【难度系数】
0.8
5 [2025 黑龙江齐齐哈尔中考节选]文具中蕴含着大量的物理知识。手用力捏橡皮时橡皮发生形变,松手后,橡皮能恢复原状,这是因为橡皮具有
弹性
(填“弹性”或“塑性”)。答案
5. 弹性 【解析】物体受力后能够恢复原状的形变是弹性形变；手用力捏橡皮时橡皮发生形变，松手后，橡皮能恢复原状，发生的是弹性形变，说明橡皮具有弹性。
解析
【分析】
我们首先要明确弹性和塑性两个概念的核心区别：物体受力发生形变后，撤去外力可以自动恢复原状的性质为弹性，撤去外力后无法自动恢复原状的性质为塑性。这道题题干明确给出了“松手后橡皮能恢复原状”的关键条件，直接匹配弹性的定义，就可以选出正确答案。
【解析】
根据物理定义：物体受力发生形变，撤去外力后能够自动恢复原有形状的性质叫做弹性，对应的形变属于弹性形变；撤去外力后不能自动恢复原状的性质叫做塑性。本题中手用力捏橡皮使橡皮发生形变，松手后橡皮可以自行恢复原状，完全符合弹性的特征，因此此处应填弹性。
【答案】
弹性
【知识点】
弹性的概念；塑性的概念
【点评】
本题是结合生活场景的基础概念辨析题，核心考察弹性和塑性的判定标准，只要牢记两种性质的差异是撤去外力后形变能否自动恢复，就可以轻松得出答案，同时引导学生观察生活中随处可见的物理现象。
【难度系数】
0.9
我们首先要明确弹性和塑性两个概念的核心区别：物体受力发生形变后，撤去外力可以自动恢复原状的性质为弹性，撤去外力后无法自动恢复原状的性质为塑性。这道题题干明确给出了“松手后橡皮能恢复原状”的关键条件，直接匹配弹性的定义，就可以选出正确答案。
【解析】
根据物理定义：物体受力发生形变，撤去外力后能够自动恢复原有形状的性质叫做弹性，对应的形变属于弹性形变；撤去外力后不能自动恢复原状的性质叫做塑性。本题中手用力捏橡皮使橡皮发生形变，松手后橡皮可以自行恢复原状，完全符合弹性的特征，因此此处应填弹性。
【答案】
弹性
【知识点】
弹性的概念；塑性的概念
【点评】
本题是结合生活场景的基础概念辨析题，核心考察弹性和塑性的判定标准，只要牢记两种性质的差异是撤去外力后形变能否自动恢复，就可以轻松得出答案，同时引导学生观察生活中随处可见的物理现象。
【难度系数】
0.9
6 [2025 四川乐山中考]如图所示,将一物体竖直悬挂在弹簧测力计的挂钩上,物体静止时弹簧测力计的示数为
2.2
N;把弹簧测力计倒过来,将此物体竖直挂在弹簧测力计的吊环上,物体静止时弹簧测力计的示数将变大
。答案
6. 2.2 变大 【解析】由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2 N，正着使用时，物体静止时弹簧测力计的示数为2.2 N；把弹簧测力计倒过来，将此物体竖直挂在弹簧测力计的吊环上，因为弹簧测力计的刻度盘受到重力，所以物体静止时弹簧测力计的示数将变大。
解析
【分析】
解题时首先要掌握弹簧测力计的读数方法：先确定弹簧测力计的分度值，再根据指针位置读取示数。观察左侧正常悬挂的弹簧测力计，0~1N之间共有5个小格，可算出每个小格代表0.2N，即分度值为0.2N，再看指针位置就能得出物体的重力。之后分析倒置的情况：弹簧测力计本身的外壳、刻度盘等部件存在重力，倒置后弹簧不仅要承受物体的重力，还要承受弹簧测力计自身部件的重力，因此示数会比原来的测量值更大。
【解析】
1. 正挂时读数：该弹簧测力计量程为0~5N，分度值为0.2N，指针指向2N刻度线下方第1个小格，因此示数为$2\mathrm{N} + 1×0.2\mathrm{N}=2.2\mathrm{N}$。
2. 倒置后的示数变化：将弹簧测力计倒过来，把物体挂在吊环上时，弹簧测力计自身的外壳、刻度盘的重力也会作用在弹簧上，此时弹簧测力计的示数等于物体重力与弹簧测力计自身部分重力之和，因此示数相比原来仅测量物体重力的结果会变大。
【答案】
2.2；变大
【知识点】
弹簧测力计读数，弹簧测力计使用
【点评】
本题既考查弹簧测力计的基础读数能力，又考察了弹簧测力计使用中容易被忽略的自重影响，提醒学生使用测力计时要考虑仪器自身重力对测量结果的干扰，是弹簧测力计相关的典型易错题，能够检验学生对测力计原理的理解深度。
【难度系数】
0.7
解题时首先要掌握弹簧测力计的读数方法：先确定弹簧测力计的分度值，再根据指针位置读取示数。观察左侧正常悬挂的弹簧测力计，0~1N之间共有5个小格，可算出每个小格代表0.2N，即分度值为0.2N，再看指针位置就能得出物体的重力。之后分析倒置的情况：弹簧测力计本身的外壳、刻度盘等部件存在重力，倒置后弹簧不仅要承受物体的重力，还要承受弹簧测力计自身部件的重力，因此示数会比原来的测量值更大。
【解析】
1. 正挂时读数：该弹簧测力计量程为0~5N，分度值为0.2N，指针指向2N刻度线下方第1个小格，因此示数为$2\mathrm{N} + 1×0.2\mathrm{N}=2.2\mathrm{N}$。
2. 倒置后的示数变化：将弹簧测力计倒过来，把物体挂在吊环上时，弹簧测力计自身的外壳、刻度盘的重力也会作用在弹簧上，此时弹簧测力计的示数等于物体重力与弹簧测力计自身部分重力之和，因此示数相比原来仅测量物体重力的结果会变大。
【答案】
2.2；变大
【知识点】
弹簧测力计读数，弹簧测力计使用
【点评】
本题既考查弹簧测力计的基础读数能力，又考察了弹簧测力计使用中容易被忽略的自重影响，提醒学生使用测力计时要考虑仪器自身重力对测量结果的干扰，是弹簧测力计相关的典型易错题，能够检验学生对测力计原理的理解深度。
【难度系数】
0.7
7 [2024 江苏无锡中考,中]如图所示,是能在火星上飞行的直升机——机智号,其质量为1.8 kg,飞行时旋翼转速达到每分钟2400转,是地球上普通直升机旋翼转速的8倍以上,地球上的直升机飞行时,旋翼在空气中旋转获得相对气流,从而获得升力(火星表面$g_{火}$取4 N/kg)。下列说法中正确的是 (
A.火星表面没有气体
B.火星表面有稀薄的气体
C.机智号在火星上重为18 N
D.机智号从地球到火星质量减小
B
)A.火星表面没有气体
B.火星表面有稀薄的气体
C.机智号在火星上重为18 N
D.机智号从地球到火星质量减小
答案
7. B 【解析】由题知，地球上的直升机飞行时，旋翼在空中旋转获得相对气流，从而获得升力，机智号直升机能在火星上飞行，说明火星上有气体，故A错误，B正确；机智号在火星上受到的重力：$G=mg_{火}=1.8\ \mathrm{kg} × 4\ \mathrm{N/kg}=7.2\ \mathrm{N}$，故C错误；质量是物体本身的一种属性，与物体的位置无关，所以从地球到火星，机智号的质量不变，故D错误。故选B。
解析
【分析】
我们先从题干给出的核心逻辑切入：已知地球直升机的升力来自旋翼和气体的相互作用，机智号能在火星飞行，首先就能推断火星必然存在气体，直接排除A选项；再结合题干说明机智号旋翼转速是地球普通直升机的8倍以上，说明需要远更高的转速才能获得足够升力，对应火星气体密度远小于地球大气，也就是气体很稀薄。接下来逐个验证剩余选项：代入重力公式计算机智号在火星的重力判断C的正误，再根据质量的固有属性判断位置变化时质量是否改变，最终选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A、B：直升机的升力本质是旋翼旋转时对气体施加向下的力，根据力的作用是相互的，气体给旋翼向上的反作用力形成升力。机智号可以在火星飞行，说明火星表面一定存在气体；同时它的旋翼转速远高于地球普通直升机，说明需要更快推动气体才能获得足够升力，证明火星表面的气体非常稀薄，因此A错误，B正确。
2. 选项C：已知机智号质量$m=1.8\ \mathrm{kg}$，火星表面$g_{\mathrm{火}}=4\ \mathrm{N/kg}$，根据重力计算公式$G=mg_{\mathrm{火}}$，代入数值可得$G=1.8\ \mathrm{kg} × 4\ \mathrm{N/kg}=7.2\ \mathrm{N}$，并非18N，C错误。
3. 选项D：质量是物体本身的固有属性，只由物体所含物质的多少决定，和物体所处的位置、形状、状态均无关，因此机智号从地球到火星，位置改变但质量不会发生变化，D错误。
综上，本题正确选项为B。
【答案】B
【知识点】
重力计算，质量的属性，力的相互作用
【点评】
本题结合火星探测的热点情境，综合考察力学基础概念，易错点是部分同学会误用地球的重力加速度计算火星上的重力，或是混淆质量和重力的性质，误以为跨星球移动物体质量会改变，解题时要注意区分两个物理量的不同定义，同时学会结合题干给出的提示信息推理隐含的物理条件。
【难度系数】
0.7
我们先从题干给出的核心逻辑切入：已知地球直升机的升力来自旋翼和气体的相互作用，机智号能在火星飞行，首先就能推断火星必然存在气体，直接排除A选项；再结合题干说明机智号旋翼转速是地球普通直升机的8倍以上，说明需要远更高的转速才能获得足够升力，对应火星气体密度远小于地球大气，也就是气体很稀薄。接下来逐个验证剩余选项：代入重力公式计算机智号在火星的重力判断C的正误，再根据质量的固有属性判断位置变化时质量是否改变，最终选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
1. 选项A、B：直升机的升力本质是旋翼旋转时对气体施加向下的力，根据力的作用是相互的，气体给旋翼向上的反作用力形成升力。机智号可以在火星飞行，说明火星表面一定存在气体；同时它的旋翼转速远高于地球普通直升机，说明需要更快推动气体才能获得足够升力，证明火星表面的气体非常稀薄，因此A错误，B正确。
2. 选项C：已知机智号质量$m=1.8\ \mathrm{kg}$，火星表面$g_{\mathrm{火}}=4\ \mathrm{N/kg}$，根据重力计算公式$G=mg_{\mathrm{火}}$，代入数值可得$G=1.8\ \mathrm{kg} × 4\ \mathrm{N/kg}=7.2\ \mathrm{N}$，并非18N，C错误。
3. 选项D：质量是物体本身的固有属性，只由物体所含物质的多少决定，和物体所处的位置、形状、状态均无关，因此机智号从地球到火星，位置改变但质量不会发生变化，D错误。
综上，本题正确选项为B。
【答案】B
【知识点】
重力计算，质量的属性，力的相互作用
【点评】
本题结合火星探测的热点情境，综合考察力学基础概念，易错点是部分同学会误用地球的重力加速度计算火星上的重力，或是混淆质量和重力的性质，误以为跨星球移动物体质量会改变，解题时要注意区分两个物理量的不同定义，同时学会结合题干给出的提示信息推理隐含的物理条件。
【难度系数】
0.7
8 [2025 四川广安中考节选]如图所示,水平面上放一个质量为400 kg的物体,物体受到的重力为
4000
N。(g取10 N/kg)答案
8. 4000 【解析】质量为400 kg的物体受到的重力为$G=mg=400\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg}=4000\ \mathrm{N}$。
解析
【分析】
这是一道直接求解物体重力的基础题，首先梳理已知条件：题目明确给出物体质量为400kg，同时指定g取10N/kg，我们只需要调用重力和质量的对应计算公式G=mg，将已知的两个数值直接代入公式做乘法运算，就可以直接算出物体受到的重力大小，不需要额外推导其他物理量。
【解析】
已知物体质量$m=400\ \mathrm{kg}$，题目指定$g=10\ \mathrm{N/kg}$，根据重力的计算公式：
$G=mg$
将数值代入公式计算可得：
$G=400\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg}=4000\ \mathrm{N}$
【答案】
4000
【知识点】
重力的计算；重力与质量的关系
【点评】
本题属于力学基础送分题型，直接考查重力公式的直接代入应用，没有设置多余干扰条件，解题时只需要注意题目指定的g取值为10N/kg，不要误用常规的9.8N/kg即可轻松得到正确结果。
【难度系数】
0.9
这是一道直接求解物体重力的基础题，首先梳理已知条件：题目明确给出物体质量为400kg，同时指定g取10N/kg，我们只需要调用重力和质量的对应计算公式G=mg，将已知的两个数值直接代入公式做乘法运算，就可以直接算出物体受到的重力大小，不需要额外推导其他物理量。
【解析】
已知物体质量$m=400\ \mathrm{kg}$，题目指定$g=10\ \mathrm{N/kg}$，根据重力的计算公式：
$G=mg$
将数值代入公式计算可得：
$G=400\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg}=4000\ \mathrm{N}$
【答案】
4000
【知识点】
重力的计算；重力与质量的关系
【点评】
本题属于力学基础送分题型，直接考查重力公式的直接代入应用，没有设置多余干扰条件，解题时只需要注意题目指定的g取值为10N/kg，不要误用常规的9.8N/kg即可轻松得到正确结果。
【难度系数】
0.9
9 [2025 云南中考节选]图中的滇金丝猴是珍稀保护动物,请画出它所受重力G的示意图,O为重心。
答案
9. 如图所示
技巧总结
画力的示意图，可以先对物体进行受力分析，看物体受几个力，分析力的大小、方向和作用点，再按照画力的示意图的步骤画出各个力。
关键点拨
力的作用效果:力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态。物体运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变。
关键点拨
重力的方向竖直向下，过重心O竖直向下画一条带箭头的线段，并标上字母G。
技巧总结
画力的示意图，可以先对物体进行受力分析，看物体受几个力，分析力的大小、方向和作用点，再按照画力的示意图的步骤画出各个力。
关键点拨
力的作用效果:力可以使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态。物体运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变。
关键点拨
重力的方向竖直向下，过重心O竖直向下画一条带箭头的线段，并标上字母G。
解析
【分析】
首先我们要明确画重力示意图的核心是紧扣重力的三要素来操作：第一步先找到题目指定的重心O，这就是重力的作用点；第二步回忆重力的方向特点，重力的方向始终是竖直向下，也就是垂直于水平面向下，和滇金丝猴的姿态无关；第三步从作用点O出发，沿竖直向下的方向画出带箭头的线段，最后标注重力的符号G，就可以完成作图。要注意不要把重力方向画成垂直猴子身体斜向下，这是这类题最常见的错误。
【解析】
绘制步骤如下：
1. 定位作用点：以题目给出的重心O作为重力的作用点，无需额外选取其他作用点；
2. 确定方向：沿竖直向下（垂直水平面指向地面）的方向，从O点出发画出一段长度合适的线段；
3. 标注方向：在该线段的末端画上箭头，明确表示力的指向；
4. 标注力的符号：在箭头旁边标注字母G，代表该力为滇金丝猴受到的重力。
【答案】
过重心O点沿竖直向下方向画一条带箭头的线段，在箭头旁标注字母G，示意图符合上述要求即可。
【知识点】
重力的方向，力的示意图绘制
【点评】
本题属于力学基础作图题，核心考点是重力方向竖直向下的特点，不少初学者容易误将重力方向画为垂直猴身斜向下，只要牢记重力方向始终和水平面垂直、指向地面，不受物体摆放姿态影响，就可以准确完成作图。
【难度系数】
0.9
首先我们要明确画重力示意图的核心是紧扣重力的三要素来操作：第一步先找到题目指定的重心O，这就是重力的作用点；第二步回忆重力的方向特点，重力的方向始终是竖直向下，也就是垂直于水平面向下，和滇金丝猴的姿态无关；第三步从作用点O出发，沿竖直向下的方向画出带箭头的线段，最后标注重力的符号G，就可以完成作图。要注意不要把重力方向画成垂直猴子身体斜向下，这是这类题最常见的错误。
【解析】
绘制步骤如下：
1. 定位作用点：以题目给出的重心O作为重力的作用点，无需额外选取其他作用点；
2. 确定方向：沿竖直向下（垂直水平面指向地面）的方向，从O点出发画出一段长度合适的线段；
3. 标注方向：在该线段的末端画上箭头，明确表示力的指向；
4. 标注力的符号：在箭头旁边标注字母G，代表该力为滇金丝猴受到的重力。
【答案】
过重心O点沿竖直向下方向画一条带箭头的线段，在箭头旁标注字母G，示意图符合上述要求即可。
【知识点】
重力的方向，力的示意图绘制
【点评】
本题属于力学基础作图题，核心考点是重力方向竖直向下的特点，不少初学者容易误将重力方向画为垂直猴身斜向下，只要牢记重力方向始终和水平面垂直、指向地面，不受物体摆放姿态影响，就可以准确完成作图。
【难度系数】
0.9
