13.如图分别是菜豆种子、菜豆幼苗、菜豆幼苗叶片的横切面，把菜豆幼苗放置在密闭的黑色塑料袋中，一段时间后将袋中气体通入澄清石灰水中的装置。请据图回答下列问题。

(1)图甲菜豆种子中，除结构c之外，其余部分都由发育而来。
(2)图乙菜豆幼苗中，水由D运输到A的动力来自作用。
(3)图丙菜豆幼苗叶片的横切面中，有机物的制造主要发生在[]细胞中。
(4)最后的装置图丁中，菜豆幼苗的作用产生的气体使澄清石灰水变混浊。

13.(1)受精卵
(2)蒸腾
(3)② 叶肉
(4)呼吸

【分析】
本题围绕菜豆的结构与生理作用设置问题，需逐一明确各小题对应的知识点：
1. 第(1)题：需掌握菜豆种子各结构的发育来源，区分种皮和胚的发育起点；
2. 第(2)题：明确植物体内水分运输的动力来源，理解蒸腾作用的意义；
3. 第(3)题：知道叶片中光合作用的主要场所，对应叶片结构的功能；
4. 第(4)题：结合实验装置的环境（黑色塑料袋无光），判断幼苗的生理作用，以及该作用产生的气体特性。
【解析】
(1) 图甲中，c是种皮，由珠被发育而来；菜豆种子的胚（包含a胚轴、b胚根、d胚芽、e子叶）由受精卵发育，因此除结构c外，其余部分都由受精卵发育；
(2) 植物的蒸腾作用会通过叶片散失水分，产生向上的拉力，促使根吸收的水分沿导管运输到茎、叶等器官，因此水由D（根）运输到A（叶）的动力来自蒸腾作用；
(3) 图丙中，②是叶肉细胞，含有大量叶绿体，是光合作用的主要场所，能制造有机物，因此有机物的制造主要发生在[②]叶肉细胞中；
(4) 黑色塑料袋内无光照，菜豆幼苗无法进行光合作用，只进行呼吸作用；呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此是呼吸作用产生的气体使澄清石灰水变混浊。
【答案】
(1)受精卵
(2)蒸腾
(3)② 叶肉
(4)呼吸
【知识点】
种子的发育、蒸腾作用、光合作用与呼吸作用
【点评】
本题结合菜豆的种子、幼苗、叶片结构及生理实验，考查生物学科的基础核心知识点，侧重对结构功能、生理作用原理的理解，难度适中，适合学生巩固课本知识。
【难度系数】
0.6

14.近几年来,烟台市接连实施荒山绿化、水系绿化等重点工程建设,森林覆盖率达到38％,同时加大海洋生态修复建设,着力改善海洋生态环境,呈现出人与自然和谐共生的生态画卷。
(1)地球是所有生物共同的家园,我市连续三年累计植树造林近200万亩。种类繁多的植物是生态系统中的,对维持生物圈的起重要作用。
(2)越来越多的斑海豹、虎鲸、海江豚等国家级保护动物来烟台周围海域生息,多年不见的大叶藻、海萝等藻类重现,东方白鹳、黄嘴白鹭、渤海刀鱼等种群数量明显增多。如图所示部分生物之间的食物联系,既有捕食关系又有竞争关系的生物是。若鳗鱼的数量大量减少,则的数量减少最多。斑海豹进行生命活动所需要的能量最终来自。请写出斑海豹获取能量最多的一条食物链：。

(3)烟台海域的生物种类及数量能够较长时间保持着生态平衡,说明生态系统具有一定的能力。
(4)每年的5月1日到9月1日,烟台周边的黄渤海进入禁渔期,实施这一举措的生态意义是。

14.(1)生产者 碳氧平衡
(2)斑海豹和渤海刀鱼 黄嘴白鹭 太阳能 藻类植物→中国毛虾→斑海豹
(3)自我调节
(4)合理利用和保护海洋生物资源(或保护生物多样性)

【分析】
本题结合生态保护实际案例，围绕生态系统相关核心知识点展开，需逐步分析：
1. 第(1)问：明确植物在生态系统中的角色，以及光合作用对生物圈的作用；
2. 第(2)问：通过分析食物网中生物的捕食关系，判断种间关系，结合能量流动特点（逐级递减）分析能量来源与最多能量的食物链，再判断生物数量变化的影响；
3. 第(3)问：理解生态系统保持平衡的内在原因；
4. 第(4)问：联系禁渔期的目的，结合生物资源保护的意义解答。
【解析】
(1) 生态系统中，植物能通过光合作用制造有机物，属于生产者；植物的光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，对维持生物圈的碳氧平衡起重要作用，因此填生产者、碳氧平衡。
(2) 分析食物网：斑海豹捕食渤海刀鱼，且二者都以中国毛虾为食，故既有捕食又有竞争关系的是斑海豹和渤海刀鱼；黄嘴白鹭的食物仅为鳗鱼，若鳗鱼大量减少，黄嘴白鹭食物来源大幅减少，数量减少最多；生态系统的能量最终来自生产者固定的太阳能；能量沿食物链流动时逐级递减，食物链越短，生物获得的能量越多，最短的食物链为藻类植物→中国毛虾→斑海豹，因此斑海豹通过这条食物链获取能量最多。
(3) 生态系统具有一定的自我调节能力，能使生物种类和数量较长时间保持相对稳定，故填自我调节。
(4) 禁渔期的实施，是为了合理利用和保护海洋生物资源，维持海洋生态平衡，保护生物多样性。
【答案】
(1) 生产者；碳氧平衡
(2) 斑海豹和渤海刀鱼；黄嘴白鹭；太阳能；藻类植物→中国毛虾→斑海豹
(3) 自我调节
(4) 合理利用和保护海洋生物资源(或保护生物多样性)
【知识点】
生态系统的组成；食物链和食物网；生物多样性保护
【点评】
本题为生态类基础题型，结合实际生态保护场景，考察核心概念的应用，学生需掌握生态系统的组成、食物链分析、能量流动特点及生物资源保护的意义，整体难度适中。
【难度系数】
0.7